小學特崗老師述職小結范文

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剛上任，年來任教的一名特崗教師。主要擔任的小學五年級的語文及班主任，從一名學生轉變為教師，曾經有過很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作，現將自己近兩年的教育教學工作總結如下：

結合班級實際，班主任工作中。有計劃地對學生進行了思想、道德、紀律和心理素質等方面的教育。

一、加強思德教育。

并且大部分同學還是留守兒童，所擔任的班級有學生16名因為是農村小學。平常受家庭教育的程度不夠，言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是做的第一步工作，充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”為班級做貢獻”跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、班級中開展“自己與自己比”提高競爭意識。

為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，班級管理中。班中開展“自己與自己比”教育活動。全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、班級學生轉化工作中。差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，還經常幫他另開小灶，進行個別輔導，來幫助他先跟他談話，要他明白老師、家長都希望他學習進步，都想幫助他而只要他自己加倍努力，老師和家長都相信他同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，還特別叫他起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，學習也在慢慢地進步。

讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界。決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的但在孩子眼里卻是真實和正確的大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，很耐心地擺出一些道理和事實教育了一番，讓他明白打架的壞處和弊端，認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他分享。這兩位同學很留心聽他說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

為了有效地提高教學質量，教學方面。首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課。上好每一節課。

才能調動學生的積極性，只有備課充分。上課效果才會較好。所以我每上一節課我都認真鉆研教材，認真鉆研學生，時常思考學生心里在想什么，用學生的眼光來看世界，上課時想方設法一讓學生投入，不讓其分心，教學中注重營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。根據本班學生的實際情況，針對學生的心理特點和年齡特征，從語文學科的特點出發，堅持學生為本的教育思想，設計和進行語文教學。學習活動中，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，轉變教師角色，使語文學習的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰撞的過程。融知識性與趣味性為一體，調動學生學習的主動性，鼓勵學生進行探究性學習，保護學生獨特的理解和發現，讓學生體驗語文學習過程的愉悅，改變了語文學習的枯燥乏味，學生成為了語文學習的主人。教學中設計不同層次的問題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，激發他學習興趣，激活每位學生的學習語文的潛能，增強語文學習的自信心，使學生逐漸對語文學習產生了興趣，愿意學習語文，會學語文了

盡量多講一些文化生活故事，還采取了一些方法。讓他更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

二、注意培養良好的學習習慣。學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法。課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。時常運用多媒體教學，借助網絡，制作了課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

認為教育是一項高難度的工作，總之。要做好它十分不易。還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，爭取把自己的工作做得更好！