大學生安全論文：新時代大學生安全教訓透析范文

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作者：朱玉利單位：合肥師范學院中文系

安全教育內容缺乏系統(tǒng)性

影響大學生安全的因素多種多樣。現(xiàn)有大學生安全教育大多數(shù)只針對傳統(tǒng)的安全隱患,形式上也是零敲碎打,沒有固定的、專業(yè)的師資隊伍,安全教育內容常常不能夠與時俱進,也缺乏專業(yè)的安全教育效果檢測。安全教育活動常常是出現(xiàn)一起安全事故,就強調某一方面的安全;上級組織強調某方面的安全,學校就重視這方面的安全教育活動。學校安全教育內容缺乏系統(tǒng)性。

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,高校大學生的安全隱患也在不斷變化,如果大學生安全教育內容不能與時俱進,新的安全事故便會層出不窮。如計算機在大學生中的普及,隨之而來的是計算機網(wǎng)絡安全教育,包括網(wǎng)絡交友安全、網(wǎng)絡購物安全、網(wǎng)絡游戲安全、網(wǎng)絡信息安全等。

安全教育重安全常識宣講,輕安全防范技能培養(yǎng)目前,各高校都重視學生安全工作,但是對學生安全工作宣傳說教的較多,形式上也都相對傳統(tǒng),大都采用墻報、圖片展覽、廣播、班會與講座等形式,不能吸引學生的注意力,也不能提高學生的積極性,忽略了安全防范技能的培養(yǎng)與鍛煉,學生理論知識較多,實戰(zhàn)經(jīng)驗較少,使得學生碰到突發(fā)安全事故時常常變得束手無策或者驚慌失措。

大學生安全教育內容

1安全意識教育

當前,在校大學生大都是“90后”學生,他們雖然生理發(fā)育基本成熟,但是由于家庭、教育背景、經(jīng)濟發(fā)展水平等原因,心理成熟滯后,常常出現(xiàn)人生觀不明確、方向感不強;做事粗心大意、遇事沖動欠思考;法制觀念淡薄,社會認知和社會判斷力不強,安全意識較低。

大學生安全教育首先就是安全意識教育,幫助學生形成避免危險、消除威脅、避免各類危險事故發(fā)生的本能思維,將安全教育由被動變?yōu)橹鲃印０踩庾R教育成功與否是安全教育成敗的先決條件。具體來說,應該教育大學生具有以下安全意識:一是維護國家安全、社會穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一和民族團結的公民意識,對社會群體事件和政治事件有基本的政治意識和安全意識。二是對各類可能危及自身人身安全與財產安全的自我防范意識,盡可能地避免受到意外人身傷害與財產損失。三是遵紀守法和法律維權意識。教育學生自覺學習并遵守國家法律法規(guī),當自身權益受到不法侵害時,善于用法律武器維護自身的合法權益。四是遭遇挫折時,有冷靜妥善面對挫折的健康心理意識。

2安全知識教育

2.1法律知識教育

法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。通過法律知識教育,增強大學生法律觀念和法律意識,減少大學生違法犯罪行為的發(fā)生。充分利用高校“兩課”教學,深入開展法制專題講座,圍繞學生學習、生活、兼職、交友、就業(yè)等方面,深入開展憲法、刑法、互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法、民法、消防法、勞動法、合同法等法律法規(guī)知識教育。

2.2人身安全教育

人身安全指個人的生命、健康、行動等沒有危險,不受威脅。大學生人身安全教育的具體內容:一是防止因打架斗毆造成人身意外傷害,冷靜處理各類滋事和糾紛。二是慎重人際交往,避免因交友不慎而造成安全事故。三是實驗室、實習(見習)、戶外體育活動人身安全。四是求職(兼職)人身安全防范。五是女生非法性侵害。六是因感情、學業(yè)、生活等原因而造成的自殘、自虐事件。

2.3財產安全教育

一是防盜竊。大學生被盜的主要場所是寢室、食堂、圖書館、教室、體育場;常見被盜物品有現(xiàn)金、自行車、筆記本電腦等貴重物品。防盜基本方法是養(yǎng)成隨手關窗、鎖門的良好習慣,對身邊出現(xiàn)的陌生人習慣性保持警惕,不亂丟亂放自己貴重物品,在公共交通工具上不與陌生人聊天。二是防騙。大學生由于缺乏社會經(jīng)驗和正確的社會判斷能力,思想相對單純,容易被不法分子所蒙蔽、欺騙,如中介被騙、兼職被騙、購物被騙、信用卡被騙、短信(電話)被騙。三是防搶劫(搶奪)。應教育學生盡量結伴出行,禁止晚歸及夜不歸宿,晚間不走偏僻道路,不攜帶大量現(xiàn)金,穿戴樸素、不炫耀。四是防誤入傳銷組織。

2.4交通安全教育

一是交通法律法規(guī)知識宣傳教育。二是教育學生選乘合法營運的交通工具。三是教育學生選乘車況良好的交通工具。四是教育學生自覺遵守交通規(guī)則。

2.5消防安全教育

火災是威脅人類安全的重要災害,是僅次于旱災、水災的第三大災害。全球每年約發(fā)生600～700萬起火災,約6～7萬人在火災中喪生。近年來,各高?；馂氖录r有發(fā)生,對在校大學生造成了巨大的人身和財產損失,因此,消防安全教育應該成為大學生安全教育的重要內容。一是禁止在宿舍使用大功率用電器,諸如熱得快、電磁爐、電飯煲、烘鞋器、電吹風、電夾板等。二是禁止在寢室使用明火器具,諸如煤爐、酒精爐、蠟燭、液化爐,禁止在宿舍、教室、圖書館等場所亂丟未滅煙頭、火種,避免火災的發(fā)生。四是禁止在宿舍內私拉電線。五是宿舍內禁止存放易燃易爆物品。六是學生外出時隨手切斷電源。

七是定期組織學生進行消防安全隱患檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時處理。八是加大消防教育的投入,舉辦形式多樣的展覽,與公安專職消防人員聯(lián)合舉辦培訓講座、消防演練、消防知識競賽等,讓學生從思想認識和實踐行動上都能有所收獲,真正掌握用電、用火安全知識和逃生知識。

2.6網(wǎng)絡安全教育

高校學生幾乎人人涉足網(wǎng)絡,但對維護網(wǎng)絡安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少,網(wǎng)絡安全防范意識相對淡薄。計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展,為大學生的學習與生活提供了方便,與此同時,大學生網(wǎng)絡安全問題也隨之而來。大學生涉及的網(wǎng)絡安全主要有以下三點:一是大學生利用自己的專業(yè)網(wǎng)絡技術直接實施、參與違法犯罪活動,諸如網(wǎng)絡詐騙、盜取他人銀行私人信息等。二是網(wǎng)上購物或網(wǎng)絡交友不慎,為自己帶來人身傷害或財產損失。三是由于不知網(wǎng)絡法規(guī)、網(wǎng)絡倫理或者被他人欺騙、蒙蔽,在網(wǎng)絡論壇上虛假信息,對政府、他人進行攻擊和傷害。因此,大學生網(wǎng)絡安全教育是新時期大學生安全教育的重心。

2.7心理健康安全教育

當前,“90后”大學生突出的特點是情緒具有極強的波動性,心理比較脆弱,同時,在校大學生承載來自學習、交友、就業(yè)、經(jīng)濟、求學等諸多方面的壓力,容易產生許多心理問題。為此,大學生安全教育內容中應該引進大學生心理健康教育方面的內容,針對年級和季節(jié)分階段、有步驟地開展新生入學適應性教育、心理健康知識宣傳教育、健康人格教育、人際關系教育、情感教育、正確面對挫折與心理障礙防治教育,通過宣傳教育,排解學生心理不安定因素,及時糾正心理偏差,及時發(fā)現(xiàn)并治療心理疾病。大學生心理健康教育是安全教育的重要組成部分。

3安全防范能力培養(yǎng)

一是培養(yǎng)學生常見安全事故的防范能力,即防火、防盜、防騙、防搶劫能力。二是培養(yǎng)學生面對突發(fā)性重大災難的應變與處置能力以及野外生存能力,諸如地震、火災等。三是培養(yǎng)學生自救互救能力,即面對各類安全事件,在緊急情況下,機智、果敢地保護好自己與他人生命和財產安全的能力。

大學生安全教育對策

1建設一支專業(yè)的大學生安全教育師資隊伍

大多數(shù)高校的安全教育是零散的,往往最后又都落實到輔導員身上,而輔導員由于自身的專業(yè)知識結構、能力素質等原因,很難將安全教育向縱深方向發(fā)展。新時期,加強大學生安全教育需要有一支政治素質高、法律知識豐富、知識結構合理、安全保護實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教育教學師資隊伍。具體可以由學生處牽頭,在學生工作隊伍、專業(yè)教師隊伍、學生思想政治教育工作隊伍及行政機關干部中,通過試講、聽課、學生評議、校外專家評議等環(huán)節(jié)選拔大學生安全教育教學教師,從源頭上保障安全教育質量。

2將安全教育課程納入學校教育教學計劃

大學生安全是高校教育的根本,也是高等教育以人為本的根本體現(xiàn),同時也是衡量高校辦學成效的重要指標。大學生安全教育應該貫穿于高等教育的全過程,成為高等教育教學計劃中的重要組成部分。因此,把大學生安全教育納入學校整個教學計劃,設立學生安全教育教研室,制定教學大綱和相應的考評標準,與其他必修專業(yè)課一樣要求,統(tǒng)一排課、統(tǒng)一檢查評估、統(tǒng)一考試和成績管理,使之系統(tǒng)化和規(guī)范化。對大學生的安全意識、安全知識、安全技能、安全責任進行系統(tǒng)的專業(yè)教育。

3通過多種途徑營造校園安全氛圍

一是圍繞學生學習和生活場所,大范圍的張貼安全警示標語。二是在學校和二級學院(系)網(wǎng)頁均開辟動態(tài)安全教育主頁。將與學生生活、學習相關的安全教育學習材料放在主頁上,并根據(jù)學生安全事件發(fā)生規(guī)律進行不斷更新,要求學生自行安排時間上網(wǎng)自學。這種圖文并茂的教育方式會明顯提高安全教育的時效性。三是開通校園學生短信平臺,在重要時間節(jié)點(放假、開學、各重要節(jié)日等),以手機短信的形式予以提醒。四是開展安全知識PPT制作演示大賽、校園安全知識競賽等活動,在全校范圍營造學安全知識、知安全防范、守安全法規(guī)的安全氛圍。五是開通安全教育“微博”,通過“微博”與廣大學生建立安全互動,隨時提醒廣大學生安全注意事項。

4加強安全模擬演習,提高學生安全技能

大多數(shù)高校的安全教育常常停留在理論的宣傳說教層面上,忽略了理論與實踐的結合,無法真正吸引學生參與到安全教育活動中來,在遇到安全事故時,學生因缺乏相應的安全技能而表現(xiàn)出驚慌失措、手忙腳亂。因此,對學生的安全教育應該堅持理論與實踐相結合,加強學生的實際動手能力。針對學生常發(fā)安全事件開展專項、單項或綜合實習演練,提升大學生應急避險和自救互救能力,使大學生在實踐中逐步形成正確的安全思維習慣和行為方式。

一是與公安、交通、消防等部門合作,針對高校學生易發(fā)生的安全隱患,積極組織學生開展火災、地震等緊急疏散、逃生、自救、互救演練活動,在演練活動中讓學生掌握面對災難時快速、高效、有序地疏散方法,提高學生面對重大災難的組織和應對能力。二是設置盜竊、搶劫、詐騙等情境,讓學生以活動的形式進行演習,使學生在模擬活動中學習防盜、防搶、防騙技能。三是輪流組織學生親自參與到校園的安全教育管理中,通過真實的校園安全管理工作,切實提高自身的安全防范技能。