班主任管理經(jīng)驗研討5篇范文

本站小編為你精心準備了班主任管理經(jīng)驗研討5篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：班主任管理經(jīng)驗

一、要有火一樣的熱情

我是一個很重情重義的人，很重視學生的做人、做事，學生并不是個個聽話，人人努力，有淘氣的、頑皮的，各有不同；生活、學習、身心健康、個人表現(xiàn)，樣樣都要管。稍一不留神，就會出問題，有時候覺得當班主任真累，加上備課、批改作業(yè)、輔導、工作量非常大，但我并沒有將不良情緒帶進班里，而是以飽滿的精神狀態(tài)，強烈的事業(yè)心和勇于拼搏的精神，堅強的自信心，自己擔當?shù)牟粌H是教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，將自身人格品德一直作為一個重要的教育因素在班級教育過程中潛移默化的發(fā)生作用。幫助學習有困難的學生制訂切合自身的學習計劃，確立明確的學習目的。教育學生胸懷大志，為中華民族的偉大復興而努力學習。我要求我的學生以錢學森、鄧稼先為榜樣，為了新中國的富強毅然拋棄在國外的優(yōu)厚待遇回到祖國，扎根在祖國的邊疆幾十年如一日，不記個人名利，為我國的“兩彈一星”的研制作出巨大貢獻。培養(yǎng)了自信，激發(fā)了熱情。

二、鐵一樣的紀律

紀律是學習的保證，用“三大紀律，八項注意”武裝了一支革命隊伍，成為星星之火，形成燎原之勢，成為戰(zhàn)勝強敵的法寶，班級管理何不是這樣，國有國法，班有班規(guī)；沒有規(guī)矩就沒有方圓，40多個學生每天在一起集體學習、生活，可能會碰到許多問題，如怎樣與別人合作，在活動中如何遵守中學生行為規(guī)范和守則，以及校規(guī)校紀等，同時我還根據(jù)班級實際和學生們一起制訂班規(guī)，在執(zhí)行的過程中我是按照“嚴而有格”的原則。例如，我班的白明、張文、馬小華、馮想四名學生，一段時間學習不認真，經(jīng)常遲到早退，有時隨便曠課，我找他們談話，無濟于事，我最后家訪4名學生的家長說：“在家也不聽話，請求老師多想辦法，幫助他們”。結果這四名學生不辭而別，一周未歸，家長也著急了，我如熱鍋上的螞蟻，幸好家長沒有找我的麻煩，7天后四名學生回來了，原來他們覺得學習特別辛苦，與其這樣，還不如到蘭州闖一闖，結果在一家飯館，一天要干12小時的洗碗活，吃不下苦，還是上學好。盡管如此，在整個校園產(chǎn)生了極壞的影響，4名家長領著他們的孩子到了學校，學校做了嚴厲的批評教育，并寫下保證書，我并沒有做過多的批評，而是對他們進行了苦口婆心的說服教育，最后這四名學生學習比以前認真多了，再也不遲到曠課，積極參加班級活動，最后白明和馮想考上了大學。我允許學生犯錯，但也給學生改正錯誤的機會，而不是一棒子打死。

三、鋼鐵般的意志

做班級工作，首先要有鋼鐵般的意志，要有持之以恒的精神，當一個班主任不可能一帆風順，有時要遇到很多困難，這就要求班主任在學生的養(yǎng)成教育、衛(wèi)生、紀律方面常抓不懈，堅持到底，特別是對待“雙差生”（紀律差、學習差）的學生，要有耐心和毅力，不能有絲毫的懈怠和放松，因為這方面的學生心理脆弱，要在思想方面多下功夫，在生活方面多關心，多談話，打消思想方面的包袱，學習方面要多鼓勵，稍有進步要抓住時機多表揚，在學習方法上多指導，這樣學生就會輕裝上陣，有了信心和自尊，會產(chǎn)生力求上進的動力，整個班級就會出現(xiàn)比學趕幫的學習氛圍。

四、平等待生的情懷

作為一個班主任，公平對待班上的每一個學生，尤其在座位的調換、班委會的選舉、三好學生的評選、貧困生的救助方面一定要一碗水端平，做到民主公平，班主任不能獨斷專行，要公開透明，陽光操作，對于犯錯的好學生，也要按照紀律進行批評教育，不能一好遮百丑，姑息遷就，睜一眼閉一眼，一定要講正氣，講原則，只有這樣整個班級才會風清氣正。班主任工作是一項非常細微的工作，做好班級管理不是一朝一夕，也不是今天當班主任，制訂班級公約，明天就想取得成績，這是根本不可能的事。當班主任要樹立終身學習的遠大理想，做到學高為師，身正為范，教育學生要講究方式方法，要有一顆刀子般的嘴，豆腐一樣的心腸，并做到尊重學生家長，平等待生的情懷，用自己勤勞和善良贏得學生的信任，是當好班主任的本質所在。

作者：胡天林單位：甘肅省玉門市柳湖中學

第二篇：班主任工作的多與少

一、多一些寬容理解，少一些粗暴懲罰

寬容與愛心永遠是班主任的從教之德。面對學生的錯誤，班主任不可過分挑剔，而要多一些寬容理解，通過老師的耐心引導，讓犯錯的學生得到滋潤和營養(yǎng)，必將促使他們在自我教育中轉化。對違紀違規(guī)者處以警告、記過等是教育的手段之一，在特定的情況下能達到一定的教育效果。班主任如果依賴處罰手段來改變學生的行為，學生可能為因害怕受罰而暫時停止其不良行為，但只要班主任不在場，他就會“反彈”。受了罰而不屈服，而且會確立起“強者支配弱者”的信念，這如同教唆學生使用暴力。因此，教育時要少一些粗暴懲罰。

二、多一些民主尊重，少一些命令控制

教師和學生之間是一個平等的關系。平等關系必須以尊重為前提。一個懂得尊重別人的人，才能贏得別人的尊重。只有在被尊重的環(huán)境中成長起來的學生，才能學會自信和自尊。作為班主任，面對眾多的學生，必須尊重學生合理的心理需求與個性差導。尊重他們的人格，尊重他們的愛好與選擇。尊重學生的人格，無疑會增強學生的自信，減少自卑。課堂上當學生回答完老師的問題之后，課堂外當學生幫老師做完一件事情甚至是非常細小的事情之后，教師如果面帶微笑，真誠地道一聲“謝謝！”看似平常的一句話，卻能帶給學生很大的鼓舞和歡樂。這里面包含著教師對學生的尊重、理解和關愛。

三、多一些贊美激勵，少一些批評責備

贊美學生，是班主任從事教育工作的金鑰匙，每個學生都有不同的優(yōu)點和長處，那便是他成才的方向。贊美與欣賞學生，是育人的關鍵。贊美，包含著期望，寄托著心愿，意味著引導，送達著催促。一是贊美過程，不過多地看重結果。讓后進生體驗到成功的快樂，哪怕是微小的、點滴的，哪怕是別人輕而易舉就可做到的，一旦學生取得進步或獲得成功，班主任不要吝惜給他們贊美。二是贊美努力，不過多地看重成功。

每個學生都有優(yōu)點和不足，都難免遭受失誤，有的班主任善于挑剌，眼睛瞪得大大的，張口閉口都說學生“這也不是，那也不行”，學生失敗了便冷嘲熱諷。這樣一來，沒多久學生便會喪失自信，給自己貼上“失敗者”的標簽，錯誤地認為自己天生就不是一塊“才”料，以至于以后每碰到一點困難，哪怕是很小的困難，都不敢面對，總認為自己沒有能力克服，從而自暴自棄，逃課、厭學，甚至萌發(fā)輕生的念頭。

作者：朱亮單位：重慶市萬州沙河中學

第三篇：班主任工作的一二三

1樹立兩個催人奮進的目標導向

目標是前進和努力的方向，利用事或物作引導，朝著目標方向前進那就是導向。一個新班級，當制定了一個目標之后，那么以什么來作為目標導向呢？我認為，目標導向不用多，有兩個就行，即：正確的輿論導向和身邊的榜樣導向。

1.1樹立正確的輿論導向在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論,它可以分為正確輿論和錯誤輿論兩種。對于班級輿論,班主任必須加以引導，錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的。小學生現(xiàn)在的思想畢竟還不成熟,容易附和盲從，容易產(chǎn)生錯誤的輿論，因此樹立正確的輿論很有必要。我們可以通過開班會，組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，結合本班實際情況，對照討論。為了建設一個優(yōu)良班集體，形成優(yōu)良班風，大家暢所欲言，獻計獻策。通過班主任正確引導，形成正確輿論。在此基礎上,訂出切實可行的﹑為絕大部分所能遵守的班規(guī),這更貼近學生的生活,更容易為學生所接受。

1.2樹立榜樣的學習導向適時地樹立學習的榜樣,對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣來自學生群體，又在同學身邊，活生生的，所以，最容易成為大家學習﹑競爭和趕超的對象。榜樣一經(jīng)樹立，所產(chǎn)生的作用是很大的。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒,熱情高漲，學習興趣劇增,工作責任心加強，組織紀律性倍增，等等，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。為了使班級在各方面都能得到發(fā)展，榜樣的范圍也應該是多方面的，可以是學習方面的，還可以是文藝﹑體育﹑書畫等方面的，這樣就可以使這個班級的學生，人人有榜樣可學，事事也有榜樣，在各項競爭中，人人可爭先創(chuàng)優(yōu)，永遠立于不敗之地。

2設立三個行之有效的工作方法

班級是班主任的工作崗位，是班主任體現(xiàn)工作價值的地方，班級管理既是一項繁瑣的工作，同時又是一項系統(tǒng)工程。

2.1培養(yǎng)和教育好班干部班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信；班干部就來源于班級，來源于學生群體，方便班級管理工作的展開。積極的﹑有責任﹑有能力的班干部，可以讓班級管理工作更深入﹑更細致﹑更有成效。因此，班主任對班干部要經(jīng)常進行管理﹑培養(yǎng)和教育。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，管理是培養(yǎng)和教育的保障。經(jīng)常召開班委會，對班級工作的得失進行對總結，是有效的管理途徑。同時，對班干部從工作內(nèi)容，工作方法﹑工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作﹑同學之間的關系，同時在學習﹑生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。班主任還要，對工作中的不足及時指出，對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤要做出分析并承擔領導責任，對工作的成績大力給以表揚和獎勵。

2.2建立和實施考評制度班級是一個整體，學生要在這個集體里學習﹑生活﹑成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。要使班級工作能持之以恒地，朝著既定目標前進，班級工作也要建立考評的制度。即：整體事務一周一考評，日常事務一天一小結。首先，建立干部值日制度。職責是每天負責檢查班級的學習﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操﹑考勤﹑行為習慣﹑儀表﹑課外活動等情況，做好記錄。并且主持每天的“小結會”，表揚當天的好人好事﹑批評不良現(xiàn)象。一周下來，對班級的整體事務，還要作一次全面的考評，目的是讓同學們明辨是非，及時看到班級前進的步伐，以鼓舞士氣。對守紀差的學生，班主任針對學生的實際情況進行座談，或者與其家長聯(lián)系，共同對學生進行教育，逐步使學生的言行規(guī)范化。根據(jù)這些日積月累起來的資料，每學期對學生的思想品德按優(yōu)秀﹑良好﹑及格等第級來評比，對成績優(yōu)秀的學生，及時推薦給學校進行表彰。

2.3榜樣和愛心育人在班級工作中，班主任總是經(jīng)常﹑直接地面對學生，自己就是全班學生的榜樣，其一舉一動都潛移默化地影響著學生。所以，要求學生做到的，老師自己要先做到。比如，嚴守紀律不遲到早退，講究衛(wèi)生愛護環(huán)境，書寫規(guī)范字體端正不潦草，待人有禮貌，辦事認真按時按質按量完成任務，等等。只有老師自己這樣率先做到了，學生才能同樣做到，班級工作也才能做得有聲有色。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。我經(jīng)常說：“你們，在家里，有爸媽關心你們；在學校里，老師一定會像父母一樣關心你們”。學生病了，我及時帶他去看醫(yī)生，并給他家長打電話；學生東西丟了，我及時幫他去找，若找不著，想辦法給他補上；學生吃飯，問問好吃嗎？學生睡覺，看看被子蓋好沒？學習上有困難，想辦法幫助解決。等等。這樣一來，和學生成了真正的朋友，班級里的工作﹑學習﹑紀律﹑衛(wèi)生等方面就能始終在高位上運行。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任肯動腦筋，肯花時間，在不斷充實﹑完善自己的同時，爭取各種教育因素，動用一切可用的社會力量，時刻具有一顆耐心﹑一顆責任心和一顆愛心，再加上恰當?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ骷记桑嗉壒ぷ饕欢〞眯膽郑〉昧己玫某煽儊淼摹?/p>

作者：夏得琰單位：江西省泰和縣萬合中心小學

第四篇：高校班主任管理工作

1針對不同學習階段，采用不同的管理方法

大一階段，學生剛剛入學，屬于對大學生活的適應時期，相對于高中時的高壓學習環(huán)境，大學突然放松，不知道該如何安排自己的學習生活。班主任應該引導他們養(yǎng)成自主學習的良好習慣，向他們介紹所學專業(yè)的設置情況，讓他們對自己所要面對的學習、生活有個大概的了解，幫助他們盡快適應大學生活。大二階段，學生的人生觀和價值觀基本形成。有些學生覺得學習壓力大，開始逃課，有了松懈思想。班主任應該幫助大家端正學習態(tài)度，保持學習熱情。對于自身情況把握比較好的學生，可以鼓勵其在學有余力的情況下，參加社團活動，豐富大學生活。大三階段在整個大學生涯中非常關鍵，學生在此時面臨著考研和工作的兩個選擇。班主任工作的重點應該在于幫助學生確定好自己下一步的目標上。作為職業(yè)選擇的緩沖期，大學生們必須克服自己散漫的缺點，迅速做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的目標做好知識儲備。大四階段，學生面臨畢業(yè)，班主任的主要工作應該在于督促學分不夠的學生抓緊完成需要修讀的課程，指導和監(jiān)督學生完成畢業(yè)設計。做好學生的畢業(yè)教育工作，保證學生順利安全離校。

2指導學生選課，加強與任課教師的溝通

專業(yè)教師對本專業(yè)的課程設置以及課程內(nèi)容比較了解，兼職班主任工作的一個最大優(yōu)點就是能夠就各門課程給學生以全方位的指導。專業(yè)教師可以專業(yè)知識和專業(yè)特點，同時結合學生自身興趣，引導學生合理選修與專業(yè)聯(lián)系度高、對將來找工作有幫助又能拓展知識面的課程。對于一些專業(yè)主干課程，在學生學習過程中可以通過班會的形式向學生介紹和強調，為將來專業(yè)課的學習以及畢業(yè)設計打下良好基礎，從而減少學生選課及學習過程中的盲目性，提高其主動性及興趣。班主任通過定期聽課，不但可以了解課堂上學生的聽課情況，也可以比較好地了解任課教師的授課特點，對學生在本門課程的學習上提出有針對性的指導意見。同時，也可以將學生關于本課程的掌握情況反映給任課教師，起到教師和學生之間的溝通橋梁作用。

3建立良好的班干部團隊，積極推動班級的發(fā)展

一個良好的班干部團隊，是樹立良好的班風和學風的重要保證。在班級工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，使班干部成為班主任工作中的有力助手。班主任在引導班干部履行自身職責的同時，應當提醒他們注重提高自身素質，在學習、生活、紀律上以身作則，起到模范帶頭作用。班干部的選拔在新生階段，就應該著力做好。從幾年所兼任幾個不同班級班主任工作的對比中發(fā)現(xiàn)，有組織能力的班干部，能提高學生的學習熱情以及參加各種有意義活動的積極性，使班級具有凝聚力。而一個有凝聚力的班級，在學習和組織活動等方面都表現(xiàn)得相對比較突出。

4配合輔導員，做好學生思想教育工作

因為有大量的教學任務，所以不可能把所有的精力都投入在班主任工作上。思想教育工作仍然主要依靠輔導員來進行，班主任應該積極配合輔導員的工作。班主任單獨對學生召開班會，有時候在號召力上影響不夠。除了有特別事情需要的情況下，可以跟輔導員一起組織召開班會，參與班級的主題班會，針對某一個主題與學生共同探討，闡述各自觀點，增加與學生的見面機會和交流深度。

5結語

高校班主任工作任重而道遠，應該充分發(fā)揮專業(yè)教師作為班主任的工作優(yōu)勢，努力提高自身修養(yǎng)，與學生建立良好的師生關系，在工作中不斷總結經(jīng)驗，改進管理方法。只有這樣，才能做好班主任工作，培養(yǎng)出順應時代要求的合格人才。

作者：董敏單位：南京航空航天大學金城學院自動化系

第五篇：班主任工作

一、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶學生的品質

心理學家認為：環(huán)境和教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。美好的育人環(huán)境，對促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的思想品德具有重要意義。因此，我經(jīng)常注意優(yōu)化教室的布置設施，使學生在特定的情境氣氛中不斷規(guī)范自己的行為。如在教室最醒目的地方張貼催人奮進的校訓、名言、班規(guī)、名人畫像、《小學生守則》等；定期舉辦講座，學習園地；教室配備必要的潔具箱、凈手盆、花盆；建立班級“小家務”———設立英雄角、衛(wèi)生欄、作文展等。開展爭先、創(chuàng)優(yōu)、比紅花競賽，使室內(nèi)營造出一種優(yōu)美和諧的氣氛，烘托一種文明的氛圍。同時，組織學生積極參加學校組織的各項活動。如清明節(jié)帶領學生去烈士陵園掃墓；節(jié)日期間，進行各種形式的文藝表演，開展豐富多彩的興趣活動；假日里，同學生一起參加義務勞動———掃街道、當“小交通員”、搞各種宣傳。

啟發(fā)學生談自己的感受和理想，把教育寓于活動之中、使活動在特定的環(huán)境中進行，讓學生在良好的環(huán)境熏陶下，既受到教育，又約束自己的行為。為了加強學生的思想教育，促進其全面進步，我設法在學生中組建各種學習小組，開展多評（評思想、評紀律、評禮貌、評團結、評衛(wèi)生、評文體）有獎（獎紅花、獎紅旗）活動。在班里經(jīng)常掀起比、學、趕、幫、超、帶高潮，培養(yǎng)學生的競爭意識。還要求學生在課桌上帖自己喜歡的名言、警句作為自己的座右銘，激勵學生上進。這樣，調動了學生們各方面的積極性，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。

二、面向全體、讓每一朵花都開放

1.奉獻一片愛心，精心護理遲開的花。有位哲人說過：“在大森林里，讓每一只鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨唱；讓每一朵花都開放，不只是牡丹獨放。”這不正是素質教育所要達到的目標嗎？素質教育的首要標志，是學校教育要面向全體，尤其要對學習有困難的學生施以厚愛，使每個學生都得到全面發(fā)展。然而，要厚愛學習有困難的學生，視他們?yōu)檫t開的花蕾，給予精心哺育，卻往往是不易做到的。因為，要使他們?nèi)〉命c滴進步，不僅費時勞神，而且收效甚微。這就要求我們耐心地給予和奉獻，不但要更新教育觀念，而且要正確認識和掌握兒童的身心發(fā)展規(guī)律。事實上，一把手指伸出來有長有短，任何時候每個學生的發(fā)展都不可能是完全一樣的。在智力發(fā)展上，有的學生先天早慧，有的則大器晚成；在思想表現(xiàn)上，有的孩子先覺早悟、有的卻頑鈍后醒；花開有遲早，成才時難同。因此，教師必須把愛心傾注到每一個學生身上，用真摯地師愛去精心澆灌那些“遲開的花蕾”，彌補他們心理上的缺陷，消除心理障礙，提高教育教學效果。對他們不歧視，時常有意接近他們，努力做知心朋友，使學困生在班主任的耐心誘導和嚴格要求中得到啟發(fā)，找到自己上進的肩膀。

2.精心護理，耐心修剪，讓花開得更鮮艷。鮮艷的花朵，是靠園丁每天的精心護理和澆灌。學生的健康成長，就靠教師的正確引導和耐心教育。學校是育人的園地，學生來這里學習，首先是學做人，其次才是學知識。為使學生從小就樹立科學的世界觀和正確的人生觀，我從每一件小事做起，潛移默化地教育學生明事非、懂道理。在課堂上，我特意選學了《品德與社會》課中的《孝敬父母》一文，組織討論了“我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福吭鯓幼霾攀切⒕锤改福俊蓖瑢W們談得很深刻，也令人感動。

總之，學生道德品質和行為習慣的養(yǎng)成也是一個漫長的過程。一朝一夕難以見效，一張一弛難以達到預期的目的。因此，我們要努力探索前進，用愛心和耐心筑成永恒的橋梁，勾通師生情感，用真摯的愛去開啟教育成功的秘密，力爭做一名符合時代要求的班主任。

作者：閆婷婷單位：甘肅省莊浪縣南湖中學