學生兼職班主任隊伍的可行性分析范文

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筆者開始思考，是否能借鑒本科院校的成功經驗，為我所用，建立起一支符合高職院校實際的，能為高職院校學生教育管理工作所用的學生兼職班主任隊伍。

高職院校建立學生兼職班主任隊伍的必要性和可能性

1建立學生兼職班主任隊伍有助于把輔導員從繁雜的事務性工作中解放出來，充分發揮輔導員的思想政治教育功能

學生思想政治輔導員，顧名思義，工作的重心在于對學生開展思想政治工作，在工作中發掘問題、分析問題、解決問題，旨在思想和觀念上的治病救人。然而，輔導員隊伍建設卻時常遭遇瓶頸，其中很突出的一點便是輔導員工作中大量繁雜的事務性工作與敏感細膩的思想政治工作之間的沖突。輔導員們往往被事務性工作束縛住手腳，把大量的時間和精力放在了填寫表格、撰寫文檔、整理材料上。與之相伴的便是對學生思想政治工作的忽視和淡漠。建立一支得力高效的學生兼職班主任隊伍，有助于把輔導員從新生初入學時繁重的事務性工作中解放出來，兼職班主任在新生輔導員的指導下適當適量地開展常規事務性工作，既分擔了新生入學之初輔導員工作的壓力，又使輔導員有更多的時間走入宿舍、走入班級、走到學生中去，把握先機，觀察學生，對新生形成初步印象，為今后工作打下基礎。

2建立學生兼職班主任隊伍是高職院校新生特殊心理特點的要求

相關研究表明，與本科學生相比，高職院校學生的心理狀況有多樣性和復雜性的特點，在剛入學的新生中表現得更為明顯。主要體現在：他們的成才意識、動手能力、社會活動能力與參與意識等都較強，但又普遍存在著自信心不足、學習目的迷茫、對前途認識不清的情況。集中表現為緊張、自卑、沮喪、強迫、失望、缺乏活動愿望等心理癥狀。同時，他們存在著求知欲與知識水平、自信與自卑、理想與現實、孤獨感與強烈的交往需要、自主與依賴等諸多矛盾。因此，從客觀上說，高職院校學生需要更細致更全面的心理健康教育。由于輔導員時常需要一人帶多個班級，面對的學生群體龐大，受時間和精力的限制，開展心理健康教育就不免流于形式。而學生兼職班主任隊伍的建立恰能在一定程度上彌補這一空缺。由于兼職班主任面對的學生面較小，因此在開展新生心理健康教育中具有針對性、靈活性的優勢。同時，通過學生兼職班主任這一平臺，輔導員能更加準確細致地掌握到每個班級乃至每位學生的心理特質，有針對性地開展心理輔導和疏導。

3建立學生兼職班主任隊伍有利于發揮兼職班主任的雙重角色，加強高職院校新生的教育與管理

顧名思義，學生兼職班主任一方面是班主任，另一方面還是學生，因此對于新生而言他們既是老師，更是學長、學姐。這樣的雙重角色在新生教育管理中是極具優勢的。與輔導員相比，由于年齡相近、經歷相仿，學生兼職班主任往往能在學習、生活上為新生提供幫助，耐心為他們答疑解惑。高年級學生與低年級學生在相處中有共同語言,對低年級學生的思想、學習、家庭情況都可較好掌握,對突發事件也可及時了解,及時解決。根據筆者在讀本科期間與校內新生的交流，許多人都認為和與自己年齡相差無幾的兼職班主任更易溝通，更易成為好朋友，許多不敢或不愿對老師說的話，就和他們談。可見，兼職班主任已成為連接輔導員和新生的橋梁。同時，在學長、學姐的角色之外，兼職班主任還充當著老師的角色，在和新生的交流中他們亦能及時發現學生思想、行為上的錯誤與偏差，及時進行勸導和教育。客觀地說，學生兼職班主任的這種雙重角色優勢是其他任何學生教育管理隊伍都無法比擬的。

4建立學生兼職班主任隊伍是完善高職院校學生管理隊伍和形式的必然要求

我們應該認識到，與普通本科院校相比，高職院校學生教育管理工作難度更大、任務更繁重，因此對學生管理隊伍和管理形式都提出了更高的要求。建立學生兼職班主任隊伍是完善高職院校學生管理隊伍和形式的必然要求。從高職院校普遍情況來看，現有的學生管理隊伍是專職輔導員以及部分由專任教師擔任的班主任，這一隊伍看似龐大，但在實際的學生教育管理中卻時常感到捉襟見肘。關于其原因在此不贅言。隨著院校規模的發展壯大，學生數量日漸增多“，90后”學生獨立意識逐步增強，對學生管理隊伍和管理形式便提出了更高的要求。建立學生兼職班主任隊伍一方面壯大了學生管理隊伍，另一方面也更新了學生管理形式，逐步探索多種多樣的學生教育管理方式方法。

高職院校學生兼職班主任隊伍建設的幾個問題

1要充分認識學生兼職班主任隊伍的重要性，科學定位

在學生兼職班主任隊伍建設中，要始終堅持把他們視為學生教育管理工作的一支重要力量，是學生的引路人，是引導新生盡快適應人生發展階段的轉換，確立新的人生奮斗目標，幫助他們科學規劃大學生涯，充分利用大學良好學習條件的主力軍。要把他們作為輔導員開展工作的左右臂，在輔導員的指導下開展班級工作，通過輔導員的“傳、幫、帶”，既有利于新生教育管理工作向縱深發展，又鍛煉和培養了高年級學生的工作能力。

2要制定齊備的規章制度，加以規范

要建立一支精干高效的學生兼職班主任隊伍，必須做到制度先行。因此，必須制定與之相關的一系列規章制度，使兼職班主任隊伍建設和管理有制度可依，有制度可循。規章制度的制定要囊括兼職班主任的選拔、聘用、責任與義務、管理與考核、待遇等各個方面。

3要建立嚴格的挑選、培訓和管理機制。學生兼職班主任關系重大，將直接影響到新生教育管理的質量和新生班級建設的成效，因此對于學生兼職班主任的管理必須建立嚴格的挑選、培訓和管理機制。

從挑選上把關。要明確學生兼職班主任候選人的各類硬指標：思想素質過硬，必須為中共黨員或入黨積極分子，無任何處分記錄；學習成績過硬，上一學年平均成績在85分以上，學習態度良好，沒有掛科或補考科目；工作能力過硬，必須擔任過各類主要社團的學生干部且工作表現突出；個人素質過硬，要有良好的個人形象和身體素質。同時，要遵循嚴格的挑選程序：公布招聘事項→學生個人報名→輔導員篩選、推薦→二級黨委（黨總支）審查討論→學生工作部（處）確定正式人選并公示。

從培訓上提升。要通過學生兼職班主任上崗前的崗前培訓提升兼職班主任群體的理論水平、工作能力以及應對工作中各類問題的能力。要把學生兼職班主任的管理與職責、學生事務管理實務、一年級新生的教育與管理、大學新生常見心理特點及適應問題的分析與對策、兼職班主任工作藝術與技巧、與學生談話的心理原則與技巧、急救常識、兼職班主任軍訓工作實務等內容納入上崗培訓的課程中，讓學生兼職班主任對一年級新生的教育管理工作有個初步的感性認識。另外，為了進一步提升學生兼職班主任的工作能力，還應在新生入學階段忙碌的工作之后，開展更為深入的培訓，如大學生職業生涯規劃與發展、新時期學生團建工作、應用公文寫作、演講與口才等，促進學生兼職班主任個人素質和工作素質的進一步提升。

從管理上監督。在上文中提到，學生兼職班主任是在學生工作部（處）、二級黨委（黨總支）副書記的領導、新生輔導員的指導下開展工作，因此他們的工作必須受到上述部門和老師的監督和管理。強化學生兼職班主任的管理，在學生兼職班主任隊伍建設中同樣重要。

4要有科學的考察評價體系并制定對優秀學生兼職班主任的優惠政策

由于學生兼職班主任工作的特殊性，往往是一年一聘或是一學期一聘，聘用期滿后就面臨著對學生兼職班主任的考察和評價。考察評價體系的科學與否將關系到學生兼職班主任隊伍的發展和各個兼職班主任工作的積極性，事關重大。對學生兼職班主任的考核要囊括德、能、勤、績四個方面，要把評估面涉及學生兼職班主任的日常具體工作中，由新生、新生輔導員和二級學院（黨總支）分別給出評價，從多方面、多角度審視每一位學生兼職班主任的工作。

要保障學生兼職班主任的各項權利。對于考察評價中工作表現優秀的學生兼職班主任，要制定相應的獎勵措施，包括適當的工作津貼、綜合測評加分、評優優先考量、就業優先推薦等，以此來表彰先進、拉動后進。（本文作者：林妍單位：廈門城市職業學院經濟管理學部）