藝術(shù)類院校創(chuàng)新教育范文

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一、創(chuàng)新教育要改變辦學理念

藝術(shù)類高校的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)需要的“德藝雙馨”的專門藝術(shù)人才、文化人才為育人宗旨的教育方式。在參與文化構(gòu)建方面，藝術(shù)類高校以往主要是面向文化事業(yè)，人才培養(yǎng)的方向也同樣是文化事業(yè)中的各類單位，而“強調(diào)共性、忽視個性”的教育模式也成了創(chuàng)造性和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的最大束縛，高校里的學生往往被“教育”的很“聽話”，對“標準答案”近乎盲從，學生的個性幾乎徹底被泯滅。但隨著我國文化產(chǎn)業(yè)熱的興起，文化資源向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型加速，人才培養(yǎng)方向也要隨之發(fā)生變化，所進行的教學與科研工作更要努力探索和把握社會發(fā)展的脈搏，緊跟時代前進的步伐，成為中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才儲備庫和人才培養(yǎng)的最佳孵化器。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育模式，將更有助于藝術(shù)院校的年輕人去探索、理解、接受和運用模糊性與主觀性的事物，充分挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。

藝術(shù)的魅力在于創(chuàng)造，在于其豐富多樣的表達手段，更在于其多姿多彩的演繹形式。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展，藝術(shù)類院校應(yīng)改變傳統(tǒng)的辦學模式，弘揚“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才”的辦學理念，在辦學體制上采用發(fā)展的體制，競爭的體制，進取的體制，在教育中注重強化創(chuàng)新性藝術(shù)實踐與基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，教師應(yīng)多指導(dǎo)學生課外創(chuàng)新實踐，以情趣驅(qū)動學生主動學習，主動創(chuàng)新，對優(yōu)秀的創(chuàng)新學生可多鼓勵其參加社會的公益活動演出，比賽等，在優(yōu)勝中求優(yōu)，在不足中求勝，在激烈競爭促使大學生自覺地積累知識、大膽創(chuàng)新，發(fā)揮能量，如此，個性化的藝術(shù)才會誕生。

二、創(chuàng)新教育要提高教師隊伍的素質(zhì)

藝術(shù)類院校的開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1.教師要有較高的職業(yè)道德。勇于探索的創(chuàng)新意識是時展的主旋律，是師德建設(shè)的靈魂，他體現(xiàn)在教師自身的發(fā)展中，體現(xiàn)在教書育人的實踐中，體現(xiàn)在對學科前沿知識的探索和研究中。因此，藝術(shù)院校的創(chuàng)新教育首先要堅持以政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人為標準，把師德的繼續(xù)教育貫穿于師資隊伍建設(shè)的始終，讓廣大教師樹立投身教育、敬業(yè)愛崗、執(zhí)著追求的師德風范，真正做到教書育人。

2.教師要有創(chuàng)新性的教育觀。教師創(chuàng)新性水平的高低對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師在教學過程中要善于吸收最新的教育科學成果，努力形成自己的獨特見解和行之有效的教育方法，并將其積極地運用到教學中去。同時，要注重培養(yǎng)學生的自學能力，引導(dǎo)學生在學習中再次發(fā)現(xiàn)、重組知識，聯(lián)系社會實際，動手、動腦解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性個性品質(zhì)，以便在未來的工作中首創(chuàng)"前所未有"的事物。還有，教師要根據(jù)社會發(fā)展的需求適時開設(shè)教育經(jīng)驗傳授課堂，創(chuàng)造第二課堂，以培養(yǎng)學生觀察理解動手動腦能力為重點，促進教育藝術(shù)類學生人文涵養(yǎng)，綜合素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，協(xié)作能力，語言表達能力有待鍛煉，加強創(chuàng)造第二課堂，豐富教學形式，補充鍛煉提高藝術(shù)類學生綜合能力、實際水平。那些照本宣科，以課堂教學為主的教學模式，不利于激發(fā)學生創(chuàng)作激情，體現(xiàn)不出學生創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維，并大大縮小了學生綜合能力素質(zhì)的擴展，不能使學生健康地發(fā)揮才能，結(jié)果必將使人才會慢慢淡化，知識沒有了生計，藝術(shù)創(chuàng)造走向陰淡。

3.教師的要有創(chuàng)新的主動性。教職工隊伍是實現(xiàn)學校創(chuàng)新教育的主力軍，如果教職工隊伍死氣沉沉，很難想象學生會有創(chuàng)新思想。教師要有創(chuàng)新為責任的意識，每一位教職工都要將創(chuàng)新教育作為一種責任來落實和實施，講課不能老生常談，要常講常新，做事不能應(yīng)付了事，要追求卓越；服務(wù)不能推托湊合，要力爭做到盡善盡美。不論是從事思想政治工作的教師還是專業(yè)課教師或者學校的管理人員都要有一種創(chuàng)新的主動性。同時，根據(jù)社會人才的需要，針對藝術(shù)院校學生的基本狀況，以實踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為重點，注重第一課堂與第二課堂相結(jié)合，多層次開展藝術(shù)實踐，多途徑的促進學生的自我鍛煉與完善，保證藝術(shù)尖子人才脫穎而出。

三、創(chuàng)新教育要以學生為本

落實科學發(fā)展觀，以“學生”為本是我們要完成“怎樣培養(yǎng)人”的基礎(chǔ)，藝術(shù)類院校的創(chuàng)新教育也要以此為基本點。

1.要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

俗話說的好：臺上一分鐘，臺下十年功，學生必須通過不斷的實踐才能獲得藝術(shù)上的成功。通過藝術(shù)實踐提高舞臺經(jīng)驗、心理素質(zhì)，使專業(yè)綜合素質(zhì)達到從量變到質(zhì)變的升華，并在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)造出己的藝術(shù)作品，成為創(chuàng)造型人才，社會所需人才。我們目前在認識上往往有一種誤區(qū)，認為一個人只要有才就一定對社會有用，但實際上從整個社會來考量，才能并不比社會適應(yīng)能力更重要，只有適應(yīng)社會的人，他的本領(lǐng)才能真正發(fā)揮出來，才是對社會有用的人。

藝術(shù)是一種特殊的精神生產(chǎn)形態(tài)，它能夠陶冶人的情操，豐富人的精神生活，是人類文化的沉淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價值。藝術(shù)人才的教育培養(yǎng)，要多途徑，多形式，藝術(shù)院校要充分發(fā)揮各種課程體系的作用，并結(jié)合教學第二課堂及文化演出等方式來提高學生應(yīng)用知識的綜合能力。藝術(shù)教育絕不是單純的傳授和訓練藝術(shù)技能，增長知識、增強人的道德水準是一方面，另一方面則是通過感知、欣賞和實踐來培植并豐富大學生的心靈，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。

2.要關(guān)注學生需求。

實踐教學基地是專業(yè)技能和綜合能力相結(jié)合培養(yǎng)的重要場地，是藝術(shù)類大學實踐辦學的特色體現(xiàn)和創(chuàng)新舉措，是促使學生適應(yīng)社會需求，走向工作崗位的預(yù)演習。藝術(shù)類院校實踐教學基地是將學生置身于真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)鍛煉學生的專業(yè)實踐能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)鍛煉出社會所需的特殊技能人才。特別是目前，社會就業(yè)的壓力越來越大，學生在學習專業(yè)知識的同時更關(guān)心將來的就業(yè)情況，因此，學校要在學生職業(yè)生涯指導(dǎo)的創(chuàng)新上傾注更多的精力，按照社會的需要適當調(diào)整專業(yè)設(shè)置，關(guān)注學生需求，為學生多創(chuàng)造鍛煉機會，在實踐中充分展示學生本身所有的思維知識、技能和創(chuàng)新意志，為大學生走向社會打下扎實的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是我國大力開展素質(zhì)教育的著眼點。藝術(shù)類院校開展創(chuàng)新教育就是要充分調(diào)動每個受教育者的主動性與積極性、盡可能使個人發(fā)展目標與社會發(fā)展目標協(xié)調(diào)一致。實施創(chuàng)新教育，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍的同時，加強和拓展學科課程，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，更新、補充、優(yōu)選知識，加強學生的文化藝術(shù)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的基本技能，科學設(shè)置各類活動課程，開發(fā)有利于學生身心健康發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和社會環(huán)境，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，做一個真正有益于社會的應(yīng)用型人才。