校企共建創新教育基地分析范文

本站小編為你精心準備了校企共建創新教育基地分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

隨著我國經濟發展和市場競爭的加劇，近年來我國高校畢業生面臨的就業壓力越來越大。大學生就業問題已成為社會各界高度關注的課題。大學畢業生能夠順利就業，不僅關系到學生自身的發展前途，還直接關系到學校聲譽和社會的和諧穩定。面對日益嚴峻的就業形勢，國家、學校紛紛出臺措施，千方百計拓展學生就業渠道，完善就業服務體系建設，并把大學畢業生就業工作作為學校的“一把手”工程。校企合作作為人才培養和素質教育的重要模式，在加快推動科技創新，提高學生的創新意識和應用實踐能力，增強大學畢業生的就業競爭力和綜合素質，更好滿足市場和用人單位的需求等方面發揮了重要的作用。

1校企合作的內涵及對提升大學生就業能力的作用

1.1校企合作模式的基本內涵校企合作模式，主要是指高校為提升創新型人才培養的質量和水平，提高大學生的科研技能和就業能力，借助學校的人才、科技優勢，通過與企業聯合建立科研實踐基地、教育實驗中心等方式的以互利雙贏為基礎的合作模式。同時，校企合作又是一種注重人才培養質量，注重專業理論學習與企業實踐應用，注重發揮學校與企業兩種資源、兩種平臺共享的合作模式。校企合作適應了當前世界經濟科技發展的新要求，做到了與市場接軌，滿足了企業等用人單位需求，理論與實踐相結合的全新理念，是高校素質教育改革的重要內容。

1.2校企合作共建科教基地對提升大學生就業能力的作用校企合作共建科技教育實踐基地的根本目的就是借助學校與企業兩種資源平臺為學生創新能力培養和綜合素質提升創造良好條件，不斷提高學生的就業技能，從而在激烈的就業競爭中占據優勢，更好實現自身的人生價值。實踐證明，校企合作模式下，通過引導學生進入科技教育實訓基地進行科研實踐訓練，對學生創新意識和科研水平的提升及就業能力的強化都起到了很好的促進作用，主要表現在以下幾方面：（1）校企合作科研拓寬了大學生行業信息渠道來源，拉近了與社會的距離；（2）校企合作科教為將來大學生的職業教育規劃引導提供了條件和基礎；（3）校企合作科研基地有助于企業發展提供堅實的創新人才支撐；（4）校企合作科教基地為創新人才培養模式，提高人才質量提供了有力平臺。

2就業導向下校企共建科教基地應堅持的基本原則

校企合作共建下的科技教育基地對學生的創新意識培養，專業技能的提升以及科研水平、職業素質的提高都具有重要的促進作用，通過科教實訓基地的鍛煉和培訓，學生的專業技能和就業能力都得到了明顯增強，整體看，校企合作下的科技教育實踐基地的建設發展應堅持以下基本原則。

2.1堅持做到科教實訓環境的仿真性科教實訓基地作為培養學生創新意識和職業素質的重要場所，無論在規模設施設備還是操作實踐過程中都要堅持培訓即實戰的原則。科研場所設施要盡可能與實際工作相一致。工作環境要按照實際崗位對專業技能的要求，盡可能做到高度契合。同時，教師要對學生的實際操作進行具體指導，及時糾正實踐中存在的問題和不足，經過反復訓練，不斷提高學生對設施設備和器材儀器的掌握運用程度，最終達到獨立操作，獨立承擔一般或加大科研專項任務的目的。

2.2堅持做到科教實訓技術的先進性隨著世界經濟和信息技術的快速發展，當前高端科技發展日新月異，高校作為創新型人才培養的主陣地，一定要充分發揮自身的人才、科研資源優勢，加強與企業、科研院所、科技服務中介機構等的聯系和溝通，通過校企合作、產學研結合等方式，提高科技教育實訓基地的層次和水平，及時跟蹤世界先進技術發展前沿，無論在設施設備、器材儀器，還是在科研創新、新技術、新工藝等科研領域體現先進性，高端性，引領時展潮流，指導和教育學生通過科研實踐，盡快熟悉新技術、新工藝，為提高專業技能和就業水平奠定堅實基礎。

2.3堅持做到科教服務中的適用與開放相結合培養學生的科研創新意識，提高學生的就業水平，關鍵在于培養一支業務精湛、思想活躍、服務到位的教師隊伍。教師一定要結合校企合作教學模式，改變傳統教育理念，做到理論傳授與科研實踐相結合，盡快熟悉運用先進的器材設備和科研工作流程工藝，為更好地指導學生進行科研實踐做好知識儲備。同時，教師在指導學生科研實踐中要堅持以人為本，做到尊重、開放、包容、平等，在場所、設施、器材運用上做到一視同仁，從空間到時間向學生全面開放，不斷提高服務水平和科研實訓基地利用效率。

2.4堅持做到科教基地職業上的接近性校企合作科技教育實訓基地無論在科研訓練，還是在學生創新意識培養上都要圍繞學生就業為中心，努力營造集科研、生產、服務、管理于一體的真實的職業環境，從場所建設、設施設備配備、科研流程、服務管理、專業指導、項目攻關等多方面模擬或接近職業環境和現代企業運作的經營管理模式。

3以就業為導向的校企合作建立科教基地的對策

3.1圍繞學生就業素質提升，優化專業課程設置專業課程設置科學與否直接關系到人才培養的質量和職業素質的培養。學校應以校企合作為契機，建立校企雙方共建共教共管的“雙向型”專業教學模式。定期做好市場調研，根據市場和社會的實際用人需求，及時做好對專業設置、內容編排的調整，并圍繞市場要求制定出符合創新人才培養和科研實踐規律的教學規劃，教學規劃要突出實踐性、科學性、層次化、模塊化，以學生創新意識和職業能力培養為中心，通過科研實踐訓練，提高就業技能，促進學生順利實現就業。

3.2圍繞學生專業技能提升，提升實踐教學水平實踐教學是培養創新意識、科研動手能力和職業素質的重要途徑和必備環節。受傳統教育科研體制機制的影響和制約，目前，我國大學生普遍存在著“重理論、輕實踐，重學術、輕應用”的現象，學生動手操作能力和創新創造意識不強，畢業后往往由于不符合企業的用人需求而被拒之門外，給大學畢業生帶來嚴重的心理和精神負擔。同時，用人單位為提高畢業生的崗位適應能力，不得不投入相當大的費用為新員工進行培訓，增加了企業人力資源成本。因此，高校要緊緊圍繞培養學生的動手實踐能力，加強在科研實驗、專業實習和職業技能實習等環節的訓練，將學生職業發展課程根據學習階段實際情況納入到日常教學規劃體系之中，從而形成理論教學、實踐教學和社會科研實踐等三位一體的創新人才培養模式，為國家和區域經濟社會發展培養職業素質高、就業能力、實踐能力強的高素質人才。

3.3圍繞學生創新能力提升，提高產學研合作水平學校要適應素質教育發展的時代要求，堅定不移地深化產學研合作模式，通過校企合作，科研立項等開展基地科學研究、項目攻關、技術推廣、經營管理等方面的研究，加快科研成果中試產業化進程。要積極吸收學生參與到科學實驗、科研創新中來，做到理論知識學習與科研應用實踐相結合，生產實踐與科研實習相結合，健全學生培養體系，增強學生的創新意識，提高自身的職業素質和就業水平。通過與企業合作，在提高學校整體聲譽、提高大學畢業生就業率的同時，滿足企業對人才的需求，為企業持續發展做好人才儲備。

3.4加強“雙能型”教師隊伍建設，提高學生的科研實踐能力教師的科研實踐能力對充分發揮校企合作科技教育基地的功能具有十分重要的作用，更是提高學生的專業技能和就業能力的直接保證。因此，學校要把提高教師隊伍的科研實踐水平作為日常管理工作的重要內容。借助校企合作平臺，通過選調部分青年教師到企業任職鍛煉，定期開展專項技能培訓等多種方式，在指導學生科研實踐的基礎上積累生產經驗，調整優化知識結構，豐富教學科研方法。此外，企業還可以選聘部分具有實踐經驗和指導能力的工程技術人員到科教基地進行科研實踐指導，充分發揮他們的自身優勢，承擔部分實踐教學任務，在相互促進中不斷充實和增強教師隊伍力量，提高教師科研實踐指導的能力和水平。

作者：陳強 單位：山東理工大學