初中物理課堂教學評估范文

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一、創(chuàng)設自由課堂必須以信任學生為基礎

如果教師關注學生的身心發(fā)展，能夠把自由還給學生，學生定會主動地參與物理學習活動．信任，使師生關系能夠彼此相容，讓課堂充滿陽光．信任學生，是指教師要相信學生的能力和潛力．另外，教師設計的練習不能脫離課本基礎，必須以學生的發(fā)展為本．教師要用信任的力量誘導學生動手操作、動手實驗．在初中物理教學過程中，教師要注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生，讓不同層次的學生都能以不同形式交流觀點、分享體會、展示自我，使學生以放松心態(tài)在輕松的物理課堂學習中展示自我，盡情釋放自我的能量．給學生自由是信任學生的一種具體表現(xiàn)，教師要充分利用學生的非智力因素，調動學生學習物理的積極性．教師要以情感人、以心育人、以理服人，鼓勵學生學會分析和解決與初中物理有關的一些實際問題．

二、打造活力課堂的關鍵所在是賞識學生

教師的積極肯定能給學生的學習帶來動力，賞識和欣賞學生才能在情感上激起學生的共鳴．因此對學生的每一次進步都要給予表揚和肯定，使學生感到自己得到了老師的重視．通過賞識，學生的自信心得到增強，這對學生的學習質量和能力養(yǎng)成起著促進作用．科學合理的評價方式也是有效教學的關鍵點和生長點．在初中物理實驗教學中，教師可以引導學生通過觀察實驗現(xiàn)象，看看能夠得到什么結論，讓他們從中得到探索者的收獲、發(fā)現(xiàn)者的歡樂、勝利者的喜悅．初中物理課堂教學，也是培養(yǎng)學生非智力因素、探索有效教學的主戰(zhàn)場．另外，教師課堂語言交流要有藝術性，說話要幽默風趣，這樣才能讓學生放松，快樂學習．

三、智慧，構建靈動課堂

新時代呼喚“靈動”的課堂．運用智慧，可以構建靈動的課堂．在教學中，教師要讓學生唱主角，充分體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性．教師要充分利用每節(jié)課的前十幾分鐘，那時學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中．如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)教學內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力集中起來．教師要讓學生掌握全新的規(guī)律方法，以誘發(fā)和激起求知欲，激發(fā)他們的思維，幫助他們理解初中物理知識．用我們的智慧，激揚每個師生獨特的稟賦，經(jīng)營我們共同的夢想．

四、創(chuàng)新，營造高效課堂

教師要把初中物理教學過程當成一個創(chuàng)新的過程．在這個過程中，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力．教師要為學生創(chuàng)造成功的機會，以學生自主學習、探究活動來讓他們體驗物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力．教師要使學生學習物理的過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程．教師可以利用教材中的初中物理實驗創(chuàng)設問題情境，有助于學生將新學習內容同化于原有的認知結構中;也有利于學生通過回憶與理解初中物理實驗達到對相關初中物理原理與知識的掌握與內化．

例如，教師可以讓學生做自制調光臺燈的電路實驗．學生根據(jù)看到的調光臺燈實物，利用手邊的器材，連接一個調光臺燈的電路．器材:電源、電珠、開關、電流表、電阻絲、導線若干．要求:電路必須串聯(lián)電流表，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況．學生動手實驗接電路，教師對學生進行指導．這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠起到促進作用．總之，教師要解放思想，更新教學理念，改變過去以知識傳授為中心的教學模式，構建靈動的、活力的、陽光的初中物理課堂．

作者：姚信 單位：江蘇東臺市唐洋鎮(zhèn)中學