初中英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)陷阱分析范文

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一、初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的有效策略

1教師在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與，確保計(jì)劃的詳細(xì)與合理性，以便于更有條理地做好本階段內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師可以選擇在中考前針對(duì)每天乃至每節(jié)課的內(nèi)容予以細(xì)化，并鼓勵(lì)學(xué)生參與制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在教師給出復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上允許其自行劃定該章節(jié)在特定時(shí)間段內(nèi)所要完成的復(fù)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)法模塊復(fù)習(xí)教材反復(fù)瀏覽閱讀復(fù)習(xí)筆記以及對(duì)前次復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)予以溫習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中可指導(dǎo)學(xué)生一筆帶過(guò)那些掌握較為牢固的知識(shí)點(diǎn)，但應(yīng)多花時(shí)間和精力來(lái)加固薄弱環(huán)節(jié)，確保復(fù)習(xí)突出針對(duì)性，在不斷強(qiáng)化的過(guò)程中逐步深化教材知識(shí)點(diǎn)。

2鼓勵(lì)學(xué)生搭建自身知識(shí)體系，豐富其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)體系是某一特定知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部不同要素相互聯(lián)系彼此作用的一種方式。通過(guò)不斷的努力，學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)體系有了必要的了解與掌握后，其學(xué)習(xí)技能也會(huì)隨之發(fā)生遷移，從而能夠在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中觸類(lèi)旁通，做到舉一反三。教師可以基于前次復(fù)習(xí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制作各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)圖，例如詞匯詞組類(lèi)話題類(lèi)語(yǔ)法類(lèi)以及特殊句子類(lèi)知識(shí)點(diǎn)等等。學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成分布與應(yīng)用有了充分的了解與掌握，從而能夠站在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)頂端，做到“一覽眾山小”，在考場(chǎng)應(yīng)用中也能夠信手掂來(lái)，其應(yīng)試信心也極大地增強(qiáng)。

3應(yīng)基于班級(jí)學(xué)情以及學(xué)生個(gè)體差異認(rèn)真展開(kāi)分析，合理確定復(fù)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。復(fù)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)結(jié)合前次復(fù)習(xí)的效果學(xué)生在本階段的表現(xiàn)展開(kāi)研究，對(duì)班級(jí)學(xué)情予以認(rèn)真分析，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及對(duì)各類(lèi)題型與知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，記錄學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)或者其他薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)全面細(xì)致的評(píng)估做到心中有數(shù)。此外，教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生就其個(gè)體情況展開(kāi)細(xì)致分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身薄弱點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)，從而在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有所側(cè)重，做到有針對(duì)性目的性地復(fù)習(xí)。

4合理甄選模擬試題，提高復(fù)習(xí)效率。初中英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段必須做到分秒必爭(zhēng)，因此師生應(yīng)共同參與，努力提高教學(xué)與復(fù)習(xí)效率，避免無(wú)用功和重復(fù)勞動(dòng)，做到高效復(fù)習(xí)。已經(jīng)牢固掌握的教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生并無(wú)必要再次練習(xí)，所以教師應(yīng)針對(duì)綜合試卷測(cè)試卷課后作業(yè)以及精簡(jiǎn)試題展開(kāi)認(rèn)真分析研究和總結(jié)，既要確保復(fù)習(xí)效果，又要注意減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練含糊不清且容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并找準(zhǔn)冠詞連詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及賓語(yǔ)從句等各類(lèi)考點(diǎn)，力爭(zhēng)訓(xùn)練富有針對(duì)性，保證復(fù)習(xí)效果。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上，初中英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到有所側(cè)重有所針對(duì)，避免步入復(fù)習(xí)的陷阱與誤區(qū)，更不可盲目復(fù)習(xí)開(kāi)展題海訓(xùn)練，而應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)化已有知識(shí)點(diǎn)的前提下為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)。

作者：戴垚 單位：江蘇省大豐市第二中學(xué)