大學生就業對策探究范文

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摘要：大學生就業問題成為我國政府和社會各界廣泛關注的焦點問題，大學生就業面臨著前所未有的挑戰。從近兩年高校畢業生就業人數遞增趨勢，引出大學生就業存在的問題，并提出了提高高校大學生就業對策分析，期望對正在求職的大學生給以啟迪，同時對解決高校大學生就業問題的研究有所借鑒。

關鍵詞：大學生；就業問題；就業對策

大學生作為受過高等教育的具有較高文化知識和一定社會實踐經驗的社會棟梁，在大學通過四年或者更多年的系統學習，畢業后能否順利就業，直接關系到國家發展與繁榮、社會穩定與和諧，人民幸福與安康，高等教育的發展與改革，教育教學質量與辦學規模。根據教育部的最新信息，2018年高校畢業生人數達到820萬超越2017年的795萬，高校畢業人數創歷史最高，堪稱史上更難就業季。如何有效幫助大學生就業已經成為黨和政府面臨的重要課題。

1大學生就業存在問題

（1）結構性失衡方面。指出，就業是民生之本，解決就業問題的根本要靠發展。要切實做好以高校畢業生為重點的青年就業工作，加強城鎮困難人員、退役軍人、農村轉移勞動力就業工作，搞好職業技能培訓、完善就業服務體系，緩解結構性失業問題。大學生就業存在問題的一個重要因素是結構性的失衡，包括教育結構、社會結構。高等教育教學層次的差別，學校內涵建設、師資數量及質量、所處城市、學生素質等因素得差別，導致培養出的人才層次參差不齊，就業層次及領域也出現不同程度得差別；社會資源的分布不均，呈現出職位空缺與失業并存的狀態，東西部、北上廣深及二三線城市就業市場需求量差距擴大，畢業生求職集中發達城市，導致呈現就業人才在一線城市的相對過剩，而二三線城市卻人才缺乏的現象。

（2）高校自身方面。傳統的高校就業指導往往是“重理論、輕實踐”，過分強調對大學生進行就業理論知識的傳授與灌輸，從而輕社會實踐經驗的積累，就業課程設置不足或是不合理，就業理論知識的更新換代也相對較為落后，不能與時俱進，學生想了解和學習的內容與教師傳授的內容存在差距。

（3）學生自身方面。高校畢業生自身能力、品質、定位及求職意向和求職能力和技巧、心理狀態等方面存在較大差異，直接影響畢業生在求職過程中求職成功概率，同時，很多大學生在求職過程中不能及時調整就業心理，對能夠就業存在無所謂態度，而有部分學生也處于就業迷茫期，在畢業找工作時候還停滯在尋找所謂的更“適合”，更“喜歡”的工作，從而導致大學生有業不就。

（4）用人單位方面。隨著大學生數量的逐年增加，用人單位在選擇大學生時戴著有色眼鏡選擇人才，過分注重高學歷、高職稱、國內外名校的頭銜，重點引進具有博士學位、海外歸國，國內重點院校的畢業生，對一般院校學生拒絕門外，忽視了對人才能力的考察。同時，很多單位在選擇人才時盲目追求工作經驗，對沒有工作經驗的大學生設置多重條框，影響大學生就業。另外，有些單位在選擇畢業生時有性別歧視，尤其是對女性的歧視，在招聘時標明只限男性等要求，從而導致女大學生就業難問題的產生。

2高校畢業生就業對策分析

（1）完善高校就業指導體系建設。高校應加強對畢業生就業指導的組織和建設。在就業指導方面，高校應幫助大學生樹立正確的職業觀和擇業觀，指導學生進行職業生涯規劃，了解各項最新的就業政策；幫助學生明確職業目標并制定相應學習計劃；幫助開展個人職業能力、性格、價值觀評測分析，就業實習實訓，就業創業指導系列報告、講座，求職技巧，就業創業指導必修課或選修課，一對一就業咨詢等畢業生就業指導工作。同時，在課程設置上應選擇適合學生的教材，合理規劃就業、創業課程。通過學校就業指導部門的規劃指導能夠有效地緩解突出問題。

（2）轉變就業觀念。勉勵大學生轉變擇業觀念，指出，當代大學生要志存高遠、腳踏實地，轉變擇業觀念，堅持從實際出發，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩走實，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。新時期，緩解我國大學生就業難問題，應該積極轉變學生就業觀念，鼓勵學生通過“大學生志愿服務西部志計劃”、“征兵入伍”、“考研”、“考公務員”、“出國留學”、“三支一扶”、自主創業等就業形式，拓寬就業渠道，引導學生轉變留存在頭腦里的根深蒂固的畢業后工作一步到位的思想，鼓勵學生先就業再擇業。

（3）鼓勵大學生自主創業，支持以創業帶動就業。聯合國教科文組織早在1998年的《21世紀的高等教育的展望與行動宣言》中便提出了“畢業生將不再僅是被動的求職者，而是主動的工作崗位創造者”，2014年同志在黨的十八大報告中提出，引導勞動者轉變觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業，在公開場合發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。可以看出，黨和政府十分重視創新創業在緩解就業壓力，解決大學生就業和增加大學生就業渠道方面的重要作用。大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。積極鼓勵高校學生自主創業，是深入學習和貫徹實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校大學生充分就業的重要手段。為使創新創業教育更好的在大學生中生根發芽，應從以下幾個方面著手。第一，黨和政府大力推進創新創業教育在高校中的落地和開展，積極營造良好的創新創業環境，加大對大學生創業政策支持和引導，為大學生自助創業開通綠色通道，并且在理論上、實踐上和經濟上的給予大力支持。第二，高校應引進創新創業相關教師，在學校課程中開設創新創業課程，把創新創業教育納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系，對有創業想法的學生進行一對一的服務和指導，積極組織學生參加學校及以上級別的創新創業比賽，增加學生創新創業實戰能力。同時，學校應該加強對創業學生的幫扶，增強學生就業創業和職業轉換能力。第三，加強校企合作，搭建校企就業實踐平臺，建立大學生創業孵化基地，爭取企業對大學生創業資金和創業實踐的支持，高校為學生提供創新創業的場地、資金和技術的支持和傾斜，并及時進行創新創業政策的解讀和更新。

（4）全面提高大學生自身素質建設。大學生個人素質的不同，也是影響大學生就業困難的一個重要因素。因此，提高大學生自身綜合素質是有效提高就業質量的必不可少的環節。首先，大學生要樹立正確的擇業觀。正視面對就業形勢，全方位審視自身優、劣勢，做出正確評估，根據評估結果，選擇適合的工作崗位，不能好高騖遠，切實改變擇業觀念。大學生要完善自我，提高自身綜合素質。首先，要掌握深厚的專業理論知識，并且能夠不斷更新，完善知識體系，要做到與社會、行業接軌，做到與時俱進。第二，具有較強的社會實踐能力和創新能力。大學生是國家的高級人才，不能只成為理論上的巨人，行動上的矮子，要具有較強的學習能力、語言表達能力、敏銳的觀察能力、與人交往能力、團隊寫作能力、社會適應能力及執行能力，并將知識轉化為社會生產力的能力，為更好的走向社會打下堅實的實踐基礎。第三，具有較強的心理調適能力。大學生在就業過程中應調整心態，正確面對求職過程中的得與失，要積極短款抗挫能力，樹立自信心，積極樂觀面對求職結果，端正心態，改變思想，樂觀面對壓力。第四，提高思想道德素質和社會責任意識。當今社會，很多大學生存在思想道德修養不高，誠信缺失，社會責任感不強的現象，用人單位在選擇畢業生時往往更注重大學生思想道德品質、社會責任感的選擇，對工作能力相對不強，思想道德修養較高、社會責任感較強的畢業生作為重點培養對象，給予培訓、學習的機會，培養和鍛煉畢業生各方面能力。用人單位深知，思想道德素養不高、責任感不強的畢業生，個人能力越強、產生的經濟效益越大，但由于個人品質、責任感的確實，日后會對單位產生更大的損失。因此，應加強對大學生思想道德素質、社會責任感和責任意識的培養和提高。

參考文獻

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作者：孟麗娟 單位：三亞學院藝術學院