網絡動畫論文：獨立動畫與校園動畫教育研討范文

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作者：陳虓單位：南京藝術學院傳媒學院

背景音樂結合作品表現的年代，都是一些八零群體的兒歌和流行歌曲，作為一部系列短片，每一集有自己的獨立性，有自己的主題，但是“哐哐”這個角色的性格和其他角色都是貫穿整部系列短片中，讓其看起來有完整性和連貫性。《哐哐日記》的成功讓皮三有了更多的想法，在2011年網絡媒體優酷網的支持下，推出了新的系列短片《泡芙小姐》《。泡芙小姐》作品延續至今，有之前《哐哐日記》的延續性，主角不再是小學生而是一個妙齡女郎，被稱為中國版的“欲望都市”，見證中國快節奏發展下的種種都市生活，體現當代社會中的方方面面，不再是之前的視覺風格語言，以三維動畫和實拍場景相結合，符合現代人的審美視覺感受。上個作品的視覺風格到現在的風格，都體現出技術上的革新，作為獨立動畫人的皮三能用現代人的審美去刷新自己作品的視覺語言，這也對制作上增加難度同時也讓制作團隊壯大更好的學習。筆者認為，從之前的獨立動畫《哐哐日記》到現在的更傾向于商業動畫的《泡芙小姐》有著緊密相關的聯系和區別，在制作技術上更加的趨向于主流商業動畫，三維動畫制作的流程和技術，再以實拍相結合，用兩種視覺語言去表現故事畫面。在劇本故事上不再是一種追憶，一種發泄，一種好玩，延伸到從“泡芙小姐”的現實生活，也是我們的現實生活，去講述情感故事，反應中國的社會，具有當代現實主義的色彩，讓觀眾有更多的思考，不再是打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，有著更多的現實表達。

很多人都說，中國的動畫沒有中國元素，中國特色，所謂的中國元素和中國特色都局限歷史的痕跡，皮三的《泡芙小姐》沒有歷史意義上的中國特色，卻很出彩的反應中國社會下的人文的生活，這才是中國特色，中國創作。雖然具有商業氣息的動畫系列短片，僅僅是在技術和推廣這個層面上，片子的情感表達和觀念的思考仍然是獨立的，有自己的語言。在這個意義上，這部系列短片完全可以作為獨立動畫和商業動畫的一個典型案例去解讀。大多數人都為技術與藝術之間的權衡去苦惱，作為藝術的前提，商業性是墊腳石，沒有了商業，沒有了技術，沒有了資金何談去做藝術。筆者認為在獨立動畫中以商業性的角度去制作完全沒有失去獨立動畫的獨立性。作品中表達的語言，觀念仍是自己的是獨立的，是具有思考的。這才是獨立動畫的一個生存延續性的可行性和價值所在。

獨立動畫與動畫教育

作為一個從事動畫研究創作的個體，中國獨立動畫的存在的價值意義不單是作為一個片種的存在，更多的是為高校動畫畢業生的提供一個發展方向和空間。大量的獨立動畫保持自己的獨立性與商業動畫相結合，才能壯大國內動畫片的品質。中國動畫最大的弊端就是缺乏原創性，抄襲盛行快節奏的年代很容易讓動畫從事者迷失方向和放棄堅持。在全國各大院校中，大多動畫專業的學生都具備自己的獨立語言和思維方式，每年的畢業設計都會有很多新穎的題材和藝術創作表現形式出現，然而到了最后卻沒有了聲音，不是動畫人的錯誤，是在高校中的動畫教育，僅僅是針對動畫技術層面上的學習，忽略了獨立動畫觀念性的灌輸和實驗動畫與商業動畫的結合方式方法等原因造成的。在短短的大學動畫專業課程中，從動畫前期的基礎概論、技術基礎課程到后期技術上的方向研究，到畢業設計的制作，缺乏了太多的交叉性學科的貫穿，如新媒體藝術、觀念影像等課程，缺乏了獨立動畫制作的實踐性課程，特別是與商業動畫相結合的實踐性課程。如此一來，在單一的動畫教育背景下，對從事動畫專業的畢業生來說要不就是做技術層面上的工作要不就改行，或者保持自己的原創性獨立動畫卻找不到與商業相結合的道路最后放棄，這才是中國動畫一直不能成為動畫創作大國的主要原因。

作為一個動畫制作大國，國內的獨立動畫商業動畫數量上、長度上都可以與美國、日本的動畫發達國家相媲美。國內的經典動畫片一直也被美日等國奉為經典，筆者認為，經典國產動畫在藝術手法和表達上與獨立動畫可以說是一直的，先鋒性與地域性特點。如《小蝌蚪找媽媽》不談劇本，單看視覺語言和符號表現上都是具有先鋒性和地域性的特點，水墨風格在動畫技術領域中屬于超前的，同時水墨也是中國所特有的畫種，意大于形。在藝術創作方法上非常具有獨立性，但是劇本嚴重的說教讓受眾僅僅局限于低幼的年齡。作為獨立動畫的受眾不單單是孩子更多的是大人，這是一個特殊的影像。作為動畫研究創作的個體和切身的國內動畫教育的體會，對動畫專業課程設計提出一些自己的優化建議。在動畫前期的課程中，動畫理論課程是必不可少的如《動畫概論》，在學習動畫理論的同時，筆者認為應該同時學習《觀念藝術》《影響媒體藝術》等交叉學科的課程，對后期動畫創作有著更多的思想來源，不僅僅局限于單純的情節故事片或獨立的實驗影像。在后期的動畫技術課程中，軟件課程的學習也是必不可少的，在學習軟件課程的過程中，應按照動畫學習的專業方向劃分，穿插《互動影像裝置》《綜合動畫表現技法》等課程，讓動畫不僅僅在電腦或紙上制作，更多的是用綜合材料或裝置或多媒體影像來表達。這個過程才是讓動畫人有著更多的想象力和表達方式，找到自己的獨立表達語言，為以后的創作有著更多的表現手法作基礎。在此基礎上還應有若干與商業動畫相結合的實踐課題，動畫欄目策劃包裝及在其他行業中的各種運用的課題。讓動畫人有自己創作獨立動畫的興趣和平臺，延續性的空間。在網絡發達的年代，很多網絡視頻媒體紛紛搞大賽，視頻影像專題活動，這都是給獨立動畫人的一個舞臺，也是給在校學習的大學生一個展示的機會。但是大量的商業活動和動畫個體創作獨立動畫本身并沒有更多的交流，所以讓獨立動畫人延續性的存在機會就變得很小，登上舞臺的都是動畫制作明星。正如上述的皮三動畫作品，從網絡的動畫音樂MV到系列短片《哐哐日記》，這都是推廣獨立動畫表達自己想法的過程，堅持和原創性的想法是必不可少的。

當下的《泡芙小姐》是一種與商業結合很好的具有獨立性語言的系列動畫作品，在《泡芙小姐》中我們看到動畫明星“泡芙”生活在大都市中，有著很多大都市耳熟能詳的符號，這些符號都是一些商業品牌，可以算是廣告。保持作品的獨立性沒必要杜絕商業廣告的贊助，至此這樣可以更好地延續性的創作獨立動畫。這也是高校動畫教育課程中所缺乏的教學，把藝術和技術分開，這都是需要優化的。國內的動畫發展至今，大量的產業園區和公司迅猛發展，帶來機遇也帶來擔憂，對于動畫學生來說，不愿意制作加工片，又沒有資金制作獨立動畫，這個一個非常尷尬的局面。對此，筆者認為在高校動畫教育課程中就應該增加以動畫老師為核心帶領下的一種微動畫公司或者說動畫作坊的獨立動畫制作課程，讓作品延續下去，讓學生能更好的發揮自己獨特的視聽語言，對商業有全面的認識，與品牌公司、企業及電視臺相結合，制作有獨立精神的動畫廣告、電視欄目策劃、活動等。這樣在校動畫大學生就不會與社會脫軌，有一個更好的銜接過程。試想如果皮三作為一個動畫高校的動畫老師，帶領學生做《哐哐日記《》泡芙小姐》，對學生來說有了更好的鍛煉與實踐，對獨立動畫人來說有著高效率的動畫產量，獨立精神的語言與商業相結合，筆者認為以動畫老師為核心，帶領學生制作具有獨立動畫語言與商業相結合的系列動畫，才是高校動畫教育課程優化中最為重要的一個方面，更重要的是給一個動畫專業的學生從實踐到適應社會的過程，這個過程是學校與社會的軌道，并讓獨立動畫人生存、發展的一種延續性的有效方式。