學科定位論文：動畫與動漫的學科涵義剖析范文
本站小編為你精心準備了學科定位論文：動畫與動漫的學科涵義剖析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
作者：常虹單位：浙江工業大學藝術學院
在學科方面，由于國家對教育學科目錄做了重新調整，藝術已經從之前的文學門類下的一級學科升格為門類，成為教育學科中的第十三個學科門類。在藝術門類下，分為與藝術學科相關的五大一級學科，其中新增的“藝術學”學科門類包括:藝術學理論、音樂和舞蹈學、戲劇和影視學、美術學和設計學(可授藝術學、工學學位)五個一級學科。由此也就引發了有關動畫與動漫學科定位的思考。從目前的一級學科劃分來看，動畫教育理應歸屬于戲劇和影視學類別之下，這是不會有異議，但是動漫教育應該劃分到藝術門類的哪一級學科之下就成了可研究的問題。一方面，動漫的概念和涉及范疇要大于動畫，如果把動漫教育和學科設置在動畫學科下的二級學科，顯然是本末倒置，并不合適。二方面，動漫與藝術門類下的五個學科，甚至與藝術學科以外的學科都有著不可分割的緊密聯系，如做單一的學科設置也是不可取的。因此，下面就從動漫與五個一級學科間及相關聯的方面來探討動漫學科定位的問題。
動漫與戲劇和影視學
在動畫的學科定位方面，我們已經明確動畫是歸屬在一級學科戲劇和電影、電視學下面的二級學科。“動畫”二字，會讓我們聯想起一部部通過逐格繪制、拍攝和制作的動畫影片，想到播放的電影或電視片，如膾炙人口的《小蝌蚪找媽媽》、《三個和尚》、《大鬧天宮》和《喜羊羊與灰太狼》等等豐富多彩的動畫片。一部動畫電影完成后在電影院中播放，一部或一套動畫電視片在電視臺播出，這是順理成章的程序，把動畫看成是電影、電視的一部分也是十分合理恰當的。其實，我們今天所遇到的所謂“動漫”的概念也是起源動畫，應該說沒有動畫，就沒有動漫的產生;我們今天所創作的、所應用的和所討論的動漫其實是在動畫的引領、誘發下萌生出來的一個新生的另類，這也從另一個角度印證了動畫在其百年的發展和演變中的獨特經歷。從主體中衍生出另類，對于動畫來說已經不是第一次。早在上世紀50年代，中國已經把動畫由英文直譯的“卡通片”衍生為“美術片”或“美術電影”，并且建立了中國當時最大的上海美術電影制片廠。
“美術片”這個稱呼一直延續到上世紀80年代得以終結，并從民間起改稱為動畫片或動畫。主要原因有兩個方面:一是文化的開放與融合，上世紀80年代開始的改革開放所帶來的一波波文化、經濟浪潮，讓人們的思想解放。一系列新鮮的觀點、建議和見解紛紛得以表達。由于人們，特別是年輕的一代，第一次看到了迪斯尼的米老鼠、唐老鴨，日本的阿童木和一休等形象———一系列的跨越文化、跨越時空的動畫片時，顯然對于當時“美術片”這個名稱有了不同的認識和新的看法。二是科技的原因，由于新技術(特別是以計算機技術為標志的信息技術)和現代的工業化及產業化的運作模式進入了從創意到制作到發行的動畫全部領域，也促使加快美術片向動畫片的過渡。在短短的幾年內，“美術片”這個概念已經基本被停用，取而代之的是動畫或動畫片的概念。但由于文化和技術的緣故，人們發現美術片的名稱被廢掉之后，所謂的動畫也還是不能完全的囊括人們所要表現的手段和理念，于是，順理成章地衍生出了動漫概念。因為“動漫”這個詞既是一個新的概念，又是一種基本可以覆蓋電影、電視等藝術與產品和漫畫及衍生產品流行的和時尚的思潮。這種思潮一直延續到今天，并且已經成為一種主流的文化現象。
我們可以從卡通片到動畫到動漫的演變過程中，比較清楚地了解到動畫與動漫之間的關系，也就是說動畫還是動畫，動畫的學科定位歸屬于一級學科的戲劇與影視學是理所當然，但是動漫是動漫，動漫不能等同于動畫。因此動漫的學科定位是應該有所不同。
動漫與設計學
藝術門類下一個重要的一級學科是設計學。每當我們看到市場上琳瑯滿目的與動漫相關聯的文具、玩具、服裝、圖書、廣告、網絡媒體等產品時，總是會將動漫與設計的概念糅合到一起，認識上是模糊和互換的。究其原因實在很簡單，這是因為當今社會里在某些領域中，設計與動漫已被融于一體。現實生活是如此，就勢必會影響到教學以及學科的設置。
在我們的設計教育中，一般會開設動畫的前期設計和動漫衍生產品的開發、設計和教學。就目前規范的學科設置來看，這些與動畫、漫畫相關聯的產品的設計與開發是應該屬于設計學的范疇之內。的確，動畫影片的前期形象、場景設定和藝術風格的設計等的工作理應歸類于藝術設計。就以動漫的衍生產品設計為例，其涵蓋的概念設計、外形設計和功能設計都是在大的設計學的范疇之內。其實，設計學的原理和設計的方法始終獨立貫穿在動漫產品的創意、制作和營銷的全過程中。
因此，就能看到動漫與設計在一些領域里被糅合被重疊。但是另一個問題又來了，如前所述，動漫是一個大的概念，它包含了四個主要的方面，自然有與設計相交叉的成分并且十分重要，但是如實地分析，動漫類的設計只是設計學學科的一部分，它有很大一部分是游離于設計學的范圍。動漫與設計學中多媒體學科的關系也值得探討。這里的“多媒體”主要是指在新興技術下所產生的媒體現象，如網絡媒體、手機媒體、全息和激光技術媒體等等，動漫總是一次次的成為新一代媒體技術和手段的實驗者和生力軍。以手機媒體為例，近十年來，其技術經過了多次改革和提升，已經成為人們生活中不可缺少的一部分。
從誕生之日起，手機媒體與動漫就產生姻緣，迄今為止，手機媒體中的主打內容基本是動畫短片和漫畫圖片。何為這樣?其第一重要的是技術進步的原因，其次也有人們的審美喜好原因。再說網絡媒體，這種新興的媒體形式發展一路走來，也與動漫有著不離不棄的關系。就以Flash這種軟件為例，它是專為動漫與網絡媒體結合而創造出的鏈接通道和工具。這種Flash動漫在如今已經不再專屬于網絡媒體了，它已經從虛擬的網絡世界邁向了影院和電視臺等更廣闊的傳播空間。新一代媒體，如3D、4D、全息影像等等，無一不是以動漫作為第一載體來到廣大觀眾面前。因此，往往會給人一個印象:動漫就是多媒體，多媒體就是動漫。但是當我們稍加仔細地研究和分析就會發現，多媒體與設計學的其他學科一樣，與動漫的關系都是有所關聯和交叉，但卻不能重疊和覆蓋。
動漫與美術學
美術學也是藝術門類下的一個十分重要的一級學科。但是近幾十年來，當我們提起美術和看到美術作品時，尤其是看到許多展覽中所展出的現代藝術作品時，總是會不由自主地感受到美術所面臨的、來自現代時尚文化的巨大沖擊。當我們欣賞日本現代藝術大師村上隆含有大量日本動漫元素，并且價格昂貴的作品時，自然會想到動漫與美術的結合，尤其當動漫與現代影像藝術相結合并成為現代美術的一部分，這已經是一個不爭的事實。動漫作為美術的一分子早有淵源，如動畫片的前身就是“美術片”。我們老一輩的動畫藝術家們早就發現了美術，特別是從中國傳統美術和民間美術形式中得到靈感并在動畫影片中加以運用非常重要，聞名于中外動畫行業中的“中國學派”的光輝也是拜美術所賜。從動畫片創作的本身來分析，無論是二維、三維，還是定格、剪紙、沙畫，這些形式事實上都與美術分不開的。從影片的藝術風格、人物刻畫和背景的設計，從原畫、動畫的繪制和后期合成、校色等等，都離不開美術。這也證明了“動畫”中的“畫”的作用是至關重要的。
動畫是動漫的一個組成部分，從它與美術的外部聯系來看，動漫與美術的結合目前出現在幾個主要的方面。一是作為展覽、展示的動漫創意藝術作品。我們在一些大型的美術展覽中，如意大利的威尼斯雙年展、巴西的圣保羅雙年展、北京美術雙年展和上海美術雙年展，都可以看到以動漫影像為媒介的各式作品，藝術家們利用動漫的手法來展示他們的情感和創意。二是拍賣或收藏在動漫制作中繪制的畫作手稿。以迪斯尼的作品為例，一些40年代迪斯尼出品的動畫影片的單幀賽璐珞片畫作手稿已經賣到了30萬美元一張。還有一些現代的動畫和漫畫作品的畫作手稿也都成為了某些美術收藏家們的最愛。三是動漫中的漫畫部分也是與美術相交叉的作品。有許多活躍在這兩個領域的畫家、漫畫家，同時他們也是動畫藝術家，像已故的動畫大師特偉、阿達等。雖說動漫是與美術學有著不解之緣，但是它們雙方還是各自獨立的，而不能相互覆蓋。
動漫與音樂和舞蹈學
如果說動漫與戲劇和影視學、設計學和美術學等有關，人們是可以接受的，但是如果把動漫與音樂和舞蹈學這些舞臺藝術視為一體，會有很多人不能理解。但是，生活的現實已經證明動漫與音樂、舞蹈，甚至與戲劇表演等的結合是可觀可聽的。首先，動漫中的動畫影片和多媒體的制作就離不開音樂的配合。另外，由于科技的進步和人們的審美與時尚需求的提高，有愈來愈多的音樂舞蹈的創意和演出需要加入動漫影像。
諸如日本著名動畫家宮崎駿和著名作曲家久石讓聯合舉辦的動漫音樂會，浙江工業大學小和山動漫研究中心與上海音樂學院、上海交響樂團和中國美術學院合作的動漫交響音樂會，這些音樂會都把動漫作品與音樂作品、故事情節與舞臺氛圍、音樂元素與聲光電技術有機的結合起來，展現在舞臺上，使觀眾在得到聽覺愉悅的同時也得到視覺的享受。這些成功的動漫音樂會也充分地證明市場需求多媒體和多元藝術形式相結合的新演出形式，而它們所彰顯的強大的時尚性和觀賞性正是當今觀眾的需求增長點;近些年，動漫兒童劇和動漫戲曲演出也逐漸成為時尚。顯然，視與聽的完美結合已經成為藝術家們追求的目標。
不過動畫誕生不久，有人就把它搬上舞臺與真人共舞，動漫與舞臺藝術的結合由來已久。但隨著時間的推移，時代的進步，動漫技術提升和制作成本的降低，令愈來愈多的藝術家、動畫家、漫畫家、音樂家、舞蹈家和戲劇家都加入到展示多元藝術相輔相成的實驗和探索的隊伍中。現今，在藝術和商業兩個方面都成功的例子越來越多。由此可見，動漫與音樂和舞蹈學雖然結合愈來愈緊密，但是它們之間依然保持著各自的特點和獨立性。
動漫與藝術理論學
藝術門類中的唯一的一個理論類的一級學科就是藝術理論學。動漫經過近三十年的發展與演變，其自身也逐步形成一套比較系統的藝術理論體系。在本質上動漫的理論體系應是藝術理論學的一個分支和組成部分，它與藝術理論學有著許多的共性方面;但是在個性方面，動漫的理論體系又有自身的特點。
以動畫理論研究為例，動畫中的創意理論屬于藝術理論學的范疇，但是動畫的技術理論大都屬于工科和科技理論的范疇。由此我們可以認定動漫理論體系可由三大部分組成:一是動漫的藝術理論部分;二是動漫的技術理論部分;三是動漫的其他相關理論部分。
動漫的藝術理論部分涉及藝術創意理論、影視理論、美術與設計理論、傳媒理論、表演理論、配音配樂理論，等等。這些均屬于藝術理論學研究的范疇。動漫的技術理論部分中的計算機科學與技術理論、智能互動理論、視聽傳輸技術理論和云計算及儲存技術理論等都是與工科的科技理論有關聯。動漫的其他相關理論部分中的傳媒營銷理論、會展經濟理論、網絡傳播管理理論等等是與商業、經濟和管理學科理論有關聯。通過以上分析，我們可以看到動漫的理論體系與藝術理論學也是相互關聯、相互交叉、相互補充，甚至相互重疊。但它們都擁有相互獨立的特性。
動漫與計算機科學和技術
通過上述的分析，我們可以理解動漫藝術與動漫技術是一對孿生姐妹，尤其是計算機科學和技術與動漫的關系最為緊密。計算機科學和技術本身也是一級學科，但是它不在藝術門類之下。
計算機科學和技術在動漫中的應用主要在兩個方面:一是在計算機硬件方面;二是在計算機軟件方面。這兩個方面在動漫體系中都發揮著不同的作用和功能。在廣大的動漫產業和研究團隊中，我們總是需要并發現在科研和技術的崗位上發揮著他們獨特的技術作用的一批人。他們的努力使動漫成為在藝術門類中藝術與技術結合最為緊密完好的種類形式。很久前，曾經有人說過，在世間的林林總總的藝術形式中，有兩種藝術形式是最需要體力勞動，一種是芭蕾舞，另一種就是動畫。如今，芭蕾舞依舊如故，但是動畫已經大不相同，改換門庭了。究其原因，正是這些科學技術方面的專才們發明了電子計算機和數字技術，使得在動畫制作程序方面徹底結束了賽璐珞片動畫時期所需付出的高成本和繁重的體力勞動，從而推進動畫邁入了現代動漫的新紀元。在上世紀80年代科技專才們發明了三維動畫軟件和技術，產生了一次重大的技術革命，這種技術完全能把計算機圖形、圖像建立在數字化的虛擬空間之中，也使動漫進入了一個嶄新的數字時代。之后，科技專才們所發明的新技術不勝枚舉，各種新觀念、新技術和新方法改變著人們的生活方式和娛樂方式。我們在每年一度的國際計算機技術圖形圖像博覽會上都深深地感受到這種新時態。可以說，計算機科學和技術的參與不但使數字技術的應用更加廣泛，也賦予動漫更具有強烈的時代氣息和性格。
動漫與高等教育
在藝術類和一般高校中，動漫教育一般分為動畫教育、漫畫教育、數字媒體教育和動漫衍生產品設計教育四大板塊。雖然，動漫這個詞匯在中國從出現到流行還不足三十年，但是其教育和產業發展速度和規模卻十分驚人，就動漫教育這一方面來看，在2002年時，全國高校中開設的動畫專業者不足10所，但是到了2010年，據中國動畫學會2011年初的不完全統計，全國有動漫教育的高職以上院校已經達到1000所以上，迄今學習動漫的在校學生從十年前的不足1000人猛增近30多萬人，居于設計學各類學科學生數的前茅。其發展之勢迅猛。但是事物總是存在兩個方面，有得有失。秉著實事求是的態度來看眼前發生的現狀，筆者以為，從建立到成長還在十年左右的動漫學院和專業，若與發展百年以上的其他藝術學科做比較，動漫教育在許多方面還處在事物的幼年成長期，有著許多發展中所遇到的問題亟需解決，其中就有學科定位的問題需要厘清。目前在國內的大多數動漫教育(或者稱之為動畫教育)單位中，由于就業和發展、師資和設備等種種原因，基本上采用動畫和漫畫及衍生產品設計相結合的教育方法，從而形成了一個綜合性動漫教育體系。可以說，國內純粹的動畫教育已經不存在，即使是在一些國內知名的專業動畫系或動畫學院內也不例外。因此，我們已經不能簡單地把動畫教育與動漫教育混為一談。
綜上所述，動漫是與藝術門類下的五個一級學科有著緊密的聯系，同時它與工科體系的計算機科學和技術也有著緊密聯系。因此可以推論動漫是一門綜合的藝術，動漫是一個新興的學科。雖然它還處在年幼期，但是已經可以預見到它強大的生命力和影響力。如果說21世紀是一個高科技的時代，那么在各種藝術門類中動漫無疑是與高科技最為契合的品種之一。如果不充分考慮到動漫自身的藝術性、技術性和綜合性特點和發展潛力，或者簡單的把動漫與動畫等同起來并把它們都劃歸為戲劇和影視學下的二級學科，那么勢必會把動漫限制在一個狹小的空間內，使其不易發揮和發展，影響未來動漫的教育并拖累了產業和科技的發展。
對于動畫的學科定位已經無需討論，但是對于動漫的學科定位還是有待厘清和確定。當下動漫教育雖然發展迅猛，但就其本身而言，從基本概念到學科定位都處在模棱兩可、不明不白的狀態，教育理論與學科定位等方面都嚴重滯后于社會需求和一線教學需要。了解動漫，認識動漫，善用動漫，充分發揮它的特長，是這個時代對我們的要求。以筆者的看法，鑒于動漫所具有的完整的學科體系，深厚的文化基礎，先進的科技內涵，廣泛的受眾群體和廣闊的發展前景等因素，建議決策者應該考慮把動漫學設置為藝術門類下的第六個一級學科，與現有的五個一級學科平起平坐。
