校內運動動漫教學的有效性分析范文
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學校體操結合體育動漫教學的可行性
1學校體操的興衰發展與鍛煉作用
從1903年清政府頒布《奏定學堂章程》規定各類學堂均開設體操科起，到1982年9月我國頒布新的《國家體育鍛煉標準》中取消體操成套動作的測試項目，體操課程在這80年里一直是我國學校體育的主導課程，我國也一度成為世界上體操運動開展最全面廣泛的國家。近年來，由于教育體制的改革、新思潮的沖擊、場地和設施不足等因素的影響，我國學校體操開展的狀況并不理想。我國雖是世界體操強國，但是學校體操和群眾體操開展情況卻不容樂觀。
體操對提高學生的綜合素質有著非常重要的作用：正確練習體操可以全面促進學生的身體發展，提高人體肌肉力量、耐力、平衡、柔韌，培養正確的身體姿態；掌握體操的基本技能還能增強學生的自我保護意識，使學生在激烈的體育運動中保護自己，減少運動損傷的發生；體操的學習和訓練可以培養學生堅韌不拔、勇敢、果斷的意志品質；體操中的保護與幫助更能培養團隊精神和集體主義精神，增強學生的社會適應能力等等。
將體育動漫作為一種輔助教學手段運用到學校體操教育中不僅可以提高學生的體操學習興趣，體育動漫中簡易直觀化的動作技術及其創立的體操運用情境，還能使學生潛在學習體操動作技能，并將體操動作運用到其它運動項目的自我保護中，對學校體操發展、學生體質的增強以及減少運動損傷等均具有很大的促進作用。
2.1有助于激發學生的體操學習興趣一般而言，學校開設的體操課內容主要有隊列隊形、單雙杠、墊子技巧、跳馬和簡單的器械體操等，其練習內容較為枯燥、單調，學生很難對體操的學習產生濃厚的興趣，因此學校體操課往往課堂氣氛不佳，學生沒有主動學習的熱情。而結合體育動漫對學生進行體操教學，能夠更直觀的提供觀察和模仿的機會，充分發揮學生的主觀能動性，增強體操課對學生的感官刺激，從根源上激發學生的體操學習興趣。
2.2有助于形成學生的集體主義價值觀，培養學生堅毅的意志品質體育動漫多強調集體力量，而體操教學中的保護與幫助也需要團隊合作，通過體育動漫來根植學生的集體主義精神和團隊協作的意識，進而運用到現實體操教學之中，可以塑造學生的集體主義價值觀。
體育動漫中，成功的喜悅往往短暫，只有經歷過失敗的痛苦和蛻變才能取得最終的勝利，這種挫折教育是養成學生堅毅性格的最好途徑。體育動漫的故事情節張弛有度，競技運動所體現的公平、公正、公開在動漫中也大都得到完美展示，這些不僅可以培養學生的創新思維，還能塑造學生良好的體育道德觀。
2.3有助于學生直觀立體地掌握動作技能很多體操的動作技能較難習得，雖然普通課堂上不需掌握，但是了解這些體操技術動作特點對于體操的學習有很大幫助。由于教師能力有限，無法演示一些較難的體操動作，而體育動漫作為體操教學的輔助手段可以以動畫的形式釋義任何體操動作技術，更為直觀、準確、生動，讓學生形成正確的運動認知。很多體操動作并不難，只是比較復雜，動作技巧要求較高，而以體育動漫的形式展示出來的體操動作技術更規范、更專業、更直觀立體化，能輔助學生在課堂上掌握體操教學的難點。
2.4有助于提高學生自我保護能力，減少運動損傷體育動漫中所創立的體操運用情景可以使學生將體操運用到其它運動項目的自我保護中，以減少運動損傷的發生。體操運動不僅可以全面發展學生的身體、心理和社會適應能力，還是我們日常生活中避免損傷的有效手段。比如在普通的跌倒時如果能利用體操運動中的緩沖環節就可以避免手肘部位的關節損傷；在進行激烈的足球比賽被人鏟倒時，如果及時利用體操運動的滾翻動作就可以避免踝關節、腰部和頸部的損傷等等。因此，合理、規范、及時的運用體操技能可以有效減少生活損傷和運動損傷的發生。
在學校體操教學中，學生通過努力可以獲得體操動作技能，但是很難在關鍵時刻運用這些技能以完成自我保護，而體育動漫能在生活上創設很多體操技術的運用情景，學生通過不斷地模仿和學習就能真正掌握如何運用體操動作技術，有效減少損傷。
2.5有助于教師展開教學教師與學生的互動是課堂學習的主要形式，在體操教學中教師可以利用體育動漫將體操技術特點、重點和難點演示出來，減少了教學中由于自身原因造成的傳授偏差，能更準確、全面的傳授動作技能，活躍課堂氣氛，從而達到良好的教學效果。
結論與建議
1結論
學校體操結合體育動漫教學符合學生生理、心理特點，有助于激發學生的體操學習興趣；有助于形成學生的集體主義價值觀，培養學生堅毅的意志品質；有助于學生直觀立體地掌握動作技能；有助于提高學生自我保護能力，減少運動損傷；有助于教師展開教學等等，能夠有效推動學校體操的發展，適合在學校中推廣開展。
2建議
（1）增強體育文化建設，加大科研力度，讓體操運動與動漫產業相結合，研發創造更多適合體操運動的體育動漫。（2）在經濟的推動與政策的指導下，優化體育動漫產業孵化環境，讓體育動漫的影響更加深入人心。（3）從方式上改進體操教學，將體育動漫所創設的體操運動情景加入體操教學，學以致用，讓體操教學更直觀化、情境化，以推動學校體操運動的發展。
作者：王洪王化冰單位：遼寧師范大學體育學院