高職黨建論文范文

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一、高職院校學生黨建工作存在的問題

1.入黨動機多元化，宗旨意識薄弱。

現在的高職學生入學時分數較低，多數是獨生子女，生活條件相對比較優越。很多學生對黨的歷史不了解，對黨的認識不夠深，入黨的意識不夠強，政治信仰尚未形成，部分學生入黨動機中摻雜有明顯的個人利益因素，或是為了方便以后找一份好工作，或是追求表面的“光榮”而向黨組織提出了入黨申請，缺乏對黨的真正認識和堅定信念，很少有人把入黨與實現共產主義結合起來。對待入黨，動機不純，少數學生的種種表現，往往難免暴露問題，導致只是組織上入黨而沒有思想上和行動上入黨，最終影響質量，難以發揮共產黨員的先鋒模范作用。

2.高職學生學制短，發展難度較大。

我國高職院校學生學制一般只有三年，學生在校時間相比本科院校學生要短。按照教育部的要求，高職院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習，由于高職院校面臨嚴峻的就業壓力，很多在大三上學期學生就到了就業崗位上。而入黨考察的一系列程序一般需要一年多或兩年時間，這就造成一年級沒有學生黨員，二年級開始發展黨員，三年級達到高峰。當優秀的學生成為預備黨員時已經快離開學校，真正在校學習的學生黨員數量甚微，這些學生黨員連黨員的培養和組織程序都不了解，從而給高職院校發展學生黨員的發展工作帶來了諸多不便，培養難度大大增加。

3.黨建隊伍力量薄弱，堡壘作用不夠。

由于高職學生人數劇增，各方面工作量增大，同時受編制影響，大多數高職院校黨務干部隊伍數量不足，黨務干部往往身兼數職，無法把精力集中在學生黨員的教育培養工作和基層黨支部建設上，導致學生黨建工作的力量嚴重不足。現有的學生黨建主要工作都落在輔導員身上，但學工隊伍重心放在日常管理事務中，加上輔導員缺乏從事黨務工作的經驗，難以把對學生黨員的教育管理工作做深、做細；存在重發展、輕培養，重結果、輕過程的現象。黨建工作力量缺乏的同時，一些學校還出現黨建不到位和基層黨組織邊緣化現象，使得黨建工作得不到重視，黨建工作停滯于表面，得不到細致、深入，基層黨組織的戰斗堡壘作用發揮欠缺。

4.發展黨員標準不一致，考察時間不足。

在學生黨員的發展過程中，不同系部黨組織對發展的標準存在不同的理解，造成發展標準并不一致，這種標準不一致容易挫傷學生入黨的積極性。有些在發展中重“智”輕“德”，將成績優異性看作是入黨的先決條件，而忽略其思想、能力等其他方面，把一些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”、“事不關己，高高掛起”的學生吸收到黨組織中來；有些十分注重學生的能力，注重其社會活動能力，卻相對忽略了其成績、政治表現和思想覺悟，這明顯與發展學生黨員的原則相背離，也不是發展學生黨員的初衷。由于高職學生在校學習的時間比較短，客觀上加大了學生黨建的難度，難以做到細致周全地考察，造成實質性的培養環節來不及落實，容易出現一些速成黨員，影響新黨員的質量。

5.學生黨建工作機制不科學，支部建設不夠完善。

當前不少高職院校對學生黨建工作重視不夠，沒有在人力、物力、財力上給予足夠支持，在學校工作中學生黨建工作常常被擺在次要位置，受學制、經費影響，學生黨支部大多都沒有成立，有些成立的也流于形式。大多數學生黨支部的書記由系主要領導兼任，但由于身兼數職，因而在學生黨建上表現出時間、精力的無暇顧忌。學生黨員政治理論學習流于形式，自身參與組織生活少且單一，對青年加入黨組織的教育和引導力度不夠，方法不多，致使一些基層學生黨組織凝聚力和戰斗力不強，影響了學生對基層黨組織的信任和信賴度，這勢必影響學生黨組織生活的開展和學生黨建成效。

二、新時期高職院校學生黨建工作新方法

針對學生黨建工作出現的新問題，高職院校黨建工作必須結合院校和學生的實際，進一步從提高思想認識、改進工作方法、手段、體制，切實從加強學生黨組織的思想建設、組織建設和隊伍建設等方面采取切實措施，促進學生黨員先鋒模范作用的發揮，加強組織領導和改進發展學生黨員工作。

1.建設一支思想過硬、業務強學生黨建工作隊伍。

大多數高職院校都具有專門的學生工作人員，沒有配備專職的學生黨建工作人員，學生黨建工作還主要由學工人員來兼任。這些兼職的黨務人員平時要忙于處理各種學生日常事務，加之對學生黨建工作的認識不足，對黨務工作也不熟悉，使得高職院校的學生黨建工作無法突破僵化局面。為加強學生黨建工作，組建一支思想政治理論過硬、組織紀律嚴明、業務能力強的學生黨建工作隊伍，改變過去由于人員不足、事務兼顧太多而造成的顧此失彼、敷衍了事的狀況，便迫在眉睫。建立科學的培訓、考核、任用長效機制，充分激勵和調動廣大思想政治教育和黨務工作者的積極性，真正發揮他們在高職學生黨建工作中的組織者和導航者的作用。

2.學生黨員發展前移，創新培養方式。

根據高職院校學生黨建周期短的特點，應做到“一移，三早”，即學生黨建工作整體前移，進行“早播種、早選苗、早培養”。堅持“成熟一個、發展一個”的原則，注重黨員發展質量，通過創新培養方式，做到“一年級爭取發展、二年級重點發展、三年級適當發展”，防止突擊發展，以確保黨員質量。在新生剛入學時，及時掌握學生的基本情況和思想動態，及早發現，并通過各種形式進一步了解學生的入黨意愿，做到早發現、早發展。爭取將那些入黨愿望強烈、思想積極上進、熱心集體工作以及工作能力較強的學生及時推薦給黨組織。特別注重入黨積極分子的培養工作，積極組織入黨積極分子參加院、系黨校的培訓，強化教育引導，使每個入黨積極分子加深對黨的認識，端正入黨動機，引導他們積極靠近黨組織。完善入黨積極分子量化考核制度，從政治素質、思想品行、工作學習及生活作風等方面全面考量入黨積極分子的表現，看待學習成績與思想進步的關系，避免黨組織在考察入黨積極分子的標準上不一致和重“活動”輕“學習”的現象。

3.健全組織設置，創新學生黨建工作的新模式。

隨著學生黨員人數的增加，應在組織設置上創新。探索構建學生小支部模式，可嘗試將學生黨支部設在學生公寓，在學生公寓中大膽推行“黨支部在公寓，黨建帶團建，團建促黨建”的社區黨團建設工作新模式。使學生在公寓里逐漸形成自我教育、自我管理、自我服務的社區文化主旋律，使基層黨團組織更具有凝聚力、戰斗力和創造力，使學生黨員真正成為實現“中國夢”的組織者、推動者和實踐者。為適應高職校園學生活動社團化的趨勢，還要探索學生黨支部進入學生社團的途徑；由于大三學生大部分時間在單位實習，探索在頂崗實習、生產實習地實習學生較多學生的單位設立臨時黨支部，選擇企業優秀黨員擔任校外指導教師，并擔任臨時黨支部書記，邀請企業黨員與學生黨員共同開展理論學習和思想教育，并對入黨積極分子進行考察，從而拓展學生黨建工作的空間。

4.開展豐富多彩學生活動，創新學生黨建途徑。

利用黨建帶團建的機會，將校園文化建設、學風建設和學生黨建工作有機結合起來，組織廣大青年學生，尤其是入黨積極分子參加知識競賽、演講比賽、專題講座、文體活動等豐富多彩的校園文化活動；參加社會考察、社會調查、暑期“三下鄉”和“社會青年志愿者”等社會實踐活動。建立校園網上思想政治教育平臺，開通網上互動式欄目，增加黨建工作的科技含量，在手段、方法上進行創新，把黨性教育滲透其中，增強黨建工作的趣味性，創新黨建方式，提高黨建效果。做到黨員示范進課堂、進寢室、進社團，要求學生黨員在學習和工作中亮身份，使學生黨員在實踐中受教育、強責任、長才干、做貢獻。為進一步鍛煉學生各方面的能力，可探索學生黨員和入黨積極分子助理制度，由系部的分團委負責，對學生黨員和大二、大三的入黨積極分子進行考核，在考核合格的基礎上，為系部的主任、書記、教學秘書、輔導員等，每人配備2~3個學生黨員和入黨積極分子為助理。為學生提供鍛煉的機會，提高學生的溝通能力、協調能力和組織能力。在公寓建立學生黨員示范責任區，進行“黨員示范寢室”、“入黨積極分子示范宿舍”，充分發揮黨員的先鋒模范作用，在學生中開展向黨員看齊，爭創文明寢室的活動，努力擴大黨建工作的覆蓋面，把黨建工作深入到每個樓層、每個寢室。

5.不斷完善培訓機制，健全發展黨員考核制度。

高職院校在建立學院黨校的基礎上，應建立系部黨校分校和年級（或專業）黨課學習小組，形成三級培訓體系。加強理論與實踐的培訓，除開設黨課外，還應科學設置學生黨員的培訓課程。擴大培訓內容，使培訓課程貼近中國國情、學校校情和系部的具體情況，滿足學生成長、成才的需求。豐富培訓形式，堅持兩個結合，即集中學習與自學相結合，理論學習與社會實踐相結合。除了集中學習內容考試外，自學內容和社會調查的內容均應納入考評的范圍，改進目前只根據集中培訓的成績來頒發結業證書的辦法。形成黨團配合、層層把關、全面考核的學生黨員發展工作程序，如建立“層次推優制”“、擬發展黨員答辯制”、“黨員目標管理制”等實現黨員發展過程中的公開化、民主化、科學化，確保學生黨員發展的數量和質量有較快的提升。

三、結語

新形勢下高職院校學生黨建工作面臨著諸多問題和挑戰，要切實做到“以人為本”，從學校的實際情況出發，深入調查、開拓思路，在實踐中以改革創新精神全面推進學生黨建工作，努力開創高職院校學生黨建工作的新局面。

作者：王倩單位：湖北水利水電職業技術學院