德育情感效應(yīng)范文

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古希臘神話中記載著這樣一個(gè)故事：年輕的國王皮格馬利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他對自己的作品非常欣賞和鐘愛，每天都含情脈脈地凝視著她。日久天長，奇跡發(fā)生了，一尊無生命的雕像獲得了生命，變成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后來人們借用這個(gè)神話，把這種現(xiàn)象叫作“皮格馬利翁效應(yīng)”。神話畢竟是神話，象牙少女是不會(huì)真的活起來的，她只不過活在年輕國王的心中而已。但這個(gè)故事卻給德育工作者一個(gè)很大的啟示：愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。德育工作者只有對學(xué)生獻(xiàn)上愛心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營造良好的教育氛圍。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”學(xué)校德育工作的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使其在德、智、體、美、勞等方面得到全面、自由、和諧的發(fā)展。而情感投入則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種重要的工作方法。

一、建立良好的、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系

首先，德育工作者應(yīng)充分了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。現(xiàn)在的中專生年齡都在16歲左右，正處于從幼稚逐漸走向成熟，從依賴成人逐漸走向獨(dú)立生活的心理急劇變化的重要時(shí)期。他們常常表現(xiàn)出思想多變、感情易沖動(dòng)、控制能力差等特點(diǎn)。當(dāng)同齡人還在父母的呵護(hù)下生活的時(shí)候，他們已經(jīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母開始獨(dú)立生活。而他們的閱歷和知識都不足以應(yīng)付這種變化，于是就出現(xiàn)了獨(dú)立性與依賴性、理想與現(xiàn)實(shí)、情感與理智等一系列矛盾。作為學(xué)校的德育工作者應(yīng)充分了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，避免情感投入的盲目性。

其次要建立亦師亦友、亦生亦友的師生關(guān)系。在學(xué)校管理中，德育工作者和學(xué)生在人格上是平等的，沒有高低貴賤之分。德育工作者在學(xué)生面前要放下架子，不可盛氣凌人。在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上與學(xué)生交往，進(jìn)行心靈溝通，在思想上架起一座友誼的橋梁。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信賴，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)接近老師，敢于講心里話，樂意接受老師教誨，正所謂“親其師，信其道”。同時(shí)，德育工作者只有在與學(xué)生的情感交流中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想深處存在的問題，根據(jù)這些問題對癥下藥，正確引導(dǎo)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、變說教型教育為疏導(dǎo)型教育

大禹治水是靠疏導(dǎo)的方法獲得成功的，做學(xué)生的德育工作也是如此。德育工作者若用簡單強(qiáng)制的方法干預(yù)學(xué)生，不允許這樣，不允許那樣，凡事把學(xué)生禁錮在一個(gè)固有模式里，是很難達(dá)到預(yù)期效果的。在德育工作中，最頭疼的事莫過于“無效教育”，德育工作者為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，苦口婆心地進(jìn)行說服教育，結(jié)果學(xué)生非但不接受，甚至反其道而行之。教育結(jié)果成了“零效應(yīng)”甚至“負(fù)效應(yīng)”。這種“無效教育”的一個(gè)重要原因是教育者的教育方法不正確，沒有做到動(dòng)之以情，與被教育者產(chǎn)生了感情對立。當(dāng)代學(xué)生心理上的自我意識很強(qiáng)，正處在心理上的封閉和反抗期，德育工作者應(yīng)注意到學(xué)生的這一特點(diǎn)，變說教型教育為疏導(dǎo)型教育，多傾聽學(xué)生的意見，并尊重他們的意見，在學(xué)生已有認(rèn)識和道德水平的基礎(chǔ)上，循循善誘，正確疏導(dǎo)，讓他們自己做出正確的選擇，這樣德育工作才能奏效。

三、以身作則，為人師表

我國古代思想家楊雄說：師者，人之模范也。這是對為人師表的最好注腳。德育工作者要塑造學(xué)生的靈魂，首先必須凈化自己的靈魂。要教育學(xué)生首先得自己無愧于教育工作者的稱號。在學(xué)生眼中，老師是是導(dǎo)師、是長者，他們觀察社會(huì)、觀察人生，往往首先從老師身上開始。因此德育工作者要嚴(yán)格要求自己，具有良好的思想修養(yǎng)和道德情操，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到。如要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)學(xué)而不厭；要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，集中精力認(rèn)真聽講，自己就要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、備課充分，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、工整，自己就應(yīng)該認(rèn)真批改作業(yè)，課堂教學(xué)講究板書，以嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的求實(shí)態(tài)度。只有這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，教育學(xué)生時(shí)才有說服力。