“兩先兩后”高效課堂導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用范文

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社會需要改革，這是大勢所需。為了適應(yīng)教育改革的大方向,我校對課堂改革實驗向縱深發(fā)展,所有學(xué)科都要改革。全國各地教育教學(xué)改革都在如火如荼的進(jìn)行著。新的教學(xué)方法和教學(xué)模式如雨后春筍一般不斷的涌現(xiàn)。洋思教學(xué)模式、山東杜郎口模式等等層出不窮。而隨著我校“兩先兩后”高效課堂”教學(xué)模式研究的不斷深化，有些學(xué)科已經(jīng)有了豐碩的成果。這種影響也逐漸滲透到了體育學(xué)科。體育學(xué)科到底需不需要“兩先兩后”高效課堂導(dǎo)學(xué)案呢？我感覺體育課教學(xué)不僅需要這個“導(dǎo)學(xué)案”而且還應(yīng)當(dāng)大力推廣使用。它使得體育教學(xué)更加豐富多彩。

一、“導(dǎo)學(xué)案”中體現(xiàn)“健康第一”的思想

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的意識，以便健康成長。導(dǎo)學(xué)案正是體現(xiàn)了這一思想。它科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探索，鼓勵學(xué)生探索，幫助學(xué)生探索，讓他們體驗體育過程的樂趣，享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們對體育的濃厚興趣。導(dǎo)學(xué)案強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性與積極性，以發(fā)揮其主體作用。導(dǎo)學(xué)案的流程設(shè)計以學(xué)生為主，以激發(fā)其主體精神；引領(lǐng)他們參加活動，并且積極主動去完成相應(yīng)的活動，是活動的主角，又是安全保護者。教師在學(xué)案中的角色是以一個引導(dǎo)者出現(xiàn)，而真正的活動主角是學(xué)生。

2.體育備課是進(jìn)行體育課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)理念與學(xué)生活動實踐的中間環(huán)節(jié)和聯(lián)系紐帶。集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,老師們可以根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生實際情況制定出適合的教學(xué)目標(biāo)。目的是使教師在自己的強項上充分展示自己的才華,為別的教師提供借鑒，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生的體育課堂打好堅實的理論基礎(chǔ)。

二、“導(dǎo)學(xué)案”促進(jìn)體育教學(xué)

1.人性化、科學(xué)化體育課導(dǎo)學(xué)案側(cè)重于教師“教什么”和“怎樣教”的問題為主以及如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識技能并且關(guān)注如何充分調(diào)動學(xué)生的主動性、安全性。在導(dǎo)學(xué)案中，課堂角色、教育思想、方法運用等方面有著不同的區(qū)別。例如，在體育課上，老師要是讓大家投擲鉛球，集體投擲時，班級里的體力好的同學(xué)、身體棒的人永遠(yuǎn)是第一名行列，那些平時少鍛煉的、學(xué)習(xí)型同學(xué)就沒辦法體驗到體育成功的喜悅。但是在導(dǎo)學(xué)案中，老師可以把學(xué)生有意分成幾種類型，個子矮的一組，學(xué)習(xí)型的一組，力氣打的一組。這樣大家都能看到勝利的曙光。人人都有可能得到名次，自信心十足，在活動過程中享受拼搏的樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。更重要的是讓每個人的心情愉快，臉上掛著成功的喜悅。

2.教學(xué)目標(biāo)合理在通常的體育教學(xué)中，老師的教學(xué)目標(biāo)都是以教師設(shè)計好內(nèi)容為主。教師上課時宣布“本課活動任務(wù)”后，學(xué)生們才知道本節(jié)課的活動內(nèi)容是什么，學(xué)生完全處于被動接受地位，教學(xué)何談學(xué)生的主體性和積極性。“導(dǎo)學(xué)案”則是在實際教學(xué)中將教學(xué)目標(biāo)分為了“教”的目標(biāo)和“學(xué)”的目標(biāo)，十分重視學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)，每個個體學(xué)生的體能不同，老師就要針對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并以此來設(shè)計教學(xué)過程，在教師的組織指導(dǎo)下使學(xué)生逐步實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而也“教”的目標(biāo)，并最終實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的目標(biāo)的都達(dá)標(biāo)。

3.教學(xué)模式特殊性體育教學(xué)有別于其它的學(xué)科教學(xué)，其有自身的特殊性。它的教學(xué)形式可以豐富多彩，根據(jù)學(xué)生的身體情況、心理情況、生理情況設(shè)計體育教學(xué)并進(jìn)行控制教學(xué)流程，最后還要進(jìn)行評價，需要進(jìn)行各種量之間的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)不好將會影響教學(xué)本身。而“導(dǎo)學(xué)案”中的學(xué)案是學(xué)生根據(jù)自己的知識水平、能力水準(zhǔn)、學(xué)法特點和心理特征等具體情況，在教師引導(dǎo)下，由師生共同設(shè)計的，其著眼點則在于學(xué)生“學(xué)什么”和“如何學(xué)”，這樣它就會很好地協(xié)調(diào)起教學(xué)中的各種因素，使教學(xué)設(shè)計更加合理。所以說它的模式有其特殊性。教學(xué)過程有時可能會發(fā)生變化，那么教學(xué)目標(biāo)可能也要隨時變化。

體育課上最能體現(xiàn)集體合作精神和個人強項的體現(xiàn)。體育課上的人際關(guān)系最容易表達(dá)出來互相幫助、相互鼓勵的群體活動。體育課堂上學(xué)生的人際關(guān)系直接，交流方便（課堂上老師不準(zhǔn)講話，而在操場上多數(shù)情況下是允許的）。體育課上的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動的強度是體育課教學(xué)中的主體內(nèi)容，這就需要把設(shè)立情景和場面設(shè)定也要寫在教學(xué)目標(biāo)之中。“導(dǎo)學(xué)案”就是充分的利用了體育教學(xué)這些特點。通過教學(xué)問題的設(shè)定，教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)有效的培養(yǎng)學(xué)生體能和進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時在教學(xué)過程中，老師能充分利用體育課堂的特點，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，大家互相鼓勵、互相幫助，有利于形成良好的人際關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下，相互合作交流，形成能力。從而在老師與小組之間，學(xué)生與小組之間，小組與小組之間形成了一個立體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，使整個教學(xué)活動在師生互動、共同交流下，有目標(biāo)、有組織、有步驟、有效果的開展下去。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我越發(fā)感覺“導(dǎo)學(xué)案”在體育教學(xué)中的作用。“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式以它充分體現(xiàn)“以人為本”的教育教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生以主體身份積極參課堂教學(xué)，達(dá)到身心兩健的效果。導(dǎo)學(xué)案的流程設(shè)計以學(xué)生為主，以激發(fā)其主體精神；引領(lǐng)他們參加活動，并且積極主動去完成相應(yīng)的活動，是活動的主角，又是安全保護者。教師在學(xué)案中的角色是以一個引導(dǎo)者出現(xiàn)，而真正的活動主角是學(xué)生。

作者：高從文 單位：江蘇省淮安市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué)