計算機知識教育有效舉措探討范文

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作者：徐俊儒單位：江蘇省淮安市淮陰區職教中心

課堂激趣方法在教學中的實際操作

雖說目前計算機在社會各領域的應用面很廣，但對于廣大學生來說，對計算機知識的了解和掌握仍處在表面一定的水平程度上。其中一個很重要的原因，就是教師一味空洞的教學理論課已不適應學生對計算機感觀的認識的過程。也就是說教師的計算機教學方法與學生接受計算機知識的能力相脫節。因此，學校在計算機教學中，應注重對學生實踐能力的培養，讓學生帶著興趣學習，對初學者來說，起碼能夠在很短的時間內達到很自然地說出鍵盤、鼠標、主機箱等硬件。

有多媒體實驗室的學校也可把學生帶到計算機旁，針對現場實物進行教學。學校還可以結合課程進入社會實踐課堂，對目前比較先進的計算機設備，例如對無線鼠標等具有些許神秘感的微型硬件加以介紹，以此激增學生對計算機知識的吸引力，促成學生剛剛接觸見識了新的計算機知識就有了新鮮感，從而使他們的學習計算機知識的積極性上升到更高一個層次。

轉變教學觀念，注重教學實踐

環節對于計算機教學，興趣是培養實踐能力的前提。學生學習從興趣入手。只有激發了他們學習的興趣，也就吸引了他們對計算機知識感興趣的注意力，才能促使他們積極主動去學。

引導教學方法由靜態向動態轉移

計算機課教學的目標就是讓學生具有自己動手親自操控與計算機技術有關的實際操做能力。改以教師為中心的傳統教學方式即教師“如何教”、學生“如何學”為“以學生為中心”邊學習、邊實踐的新教學方法，制造一切以圍繞學生主觀能動性為導向，打造一個“教”的主動，“學”的也主動，致力于培養學生實踐能力為主的的教學氛圍。定期組織學生走出校園參加課內課外社會實踐活動。利用節假日休息時間到附近的電腦城實習，向那些從事電腦經營的員工們學習常用的硬件安裝與維修技術。

使教學內容由靜態向動態轉移，使學生們通過手、腦、眼、耳等感知器官并用，對計算機知識從最初開始的新鮮感到激發產生出極大地興趣，從而促使學校計算機教學的效果顯著提高。

強化實踐課教學力度，推動教學方法改革步伐

《計算機組裝與維護》的主要教學核心是增強學生解決實際問題的實踐能力實踐能力。而實現這一目標的唯一途徑就是需要通過大量的實踐活動。因此，學校應加大計算機硬件實驗室的投入力度，制定科學的實驗計劃和目標，讓學生在掌握專業理論和技能的基礎上，真正感受到職業化培養和鍛煉的益處，為最終具備計算機技術專業骨干條件奠定堅實的基礎。

學生通過參加課外實踐活動，不斷強化嚴格要求自己的力度。從而確立了既傳授知識文化，又發掘了學生潛在的智能，更主要的是培養了學生的創新精神以及實踐能力，變傳統的教學方法為師生互動共同探討適應現階段我國素質教育需要的教學方法。

總之，中職學校適時合理的給教學目標和方法定位，對學生熱愛學習計算機知識起到了積極的作用。如果說目前中職計算機學校教學的核心思想就是不斷提升學生親自動手解決問題的實踐操作能力，那么采納《計算機組裝與維護》課程的新教學方法，就是為學生實際操作計算機技能提供了一個有效的實踐檢驗平臺。

實踐證明，加大教育改革力度，適時改進不相適應的教學方法，是不斷提高學生學有所用實踐能力的有力保證。目前中職學校教學模式應緊緊圍繞現階段我國“素質高、知識精、能力強、會學習、會做事、會生活”綜合人才培養的目標為辦學思想，不斷拓寬中職學校教育教學改革的路徑，最終培養出更多的符合市場需求的計算機人才。只有這樣，才不辱時代賦予我們中職學校的光榮使命。