關于創新高職教育管理模式的探討范文

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【摘要】在1999年的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》將高職教育明確為是高等教育的重要組成部分。在二十一世紀的今天，中國早已成為世界上經濟大國之一。隨著經濟的繁榮發展，對于人才的需求也是同比增長。高職教育作為高等教育的重要的組成部分，它的定位是以就業為方向向社會輸送有用的人才。高職教育具有高等教育和職業教育兩種屬性，為人才的培養做出了很大的貢獻。在政策和市場需求刺激下，我國高職教育迎來了空前的發展。但繁榮的背后也有著諸多的現實問題擺在面前，并且已經困擾到高職教育的健康發展。針對高職教育發展中出現的問題，應該適當地進行改革和創新，和調整教育的管理模式。從而來解決高職教育發展中出現的問題。

【關鍵詞】高職教育;發展中的問題;改革與創新;教育管理模式

一、高職教育管理與發展的現狀

1、高職教育管理模式的現狀(1)教育模式的走偏:高職教育的目標就是為了培養技能型的人才，而因為缺乏社會的認同性，高職教育組逐漸的向高等教育走近。高職教育開始忽略原本的實踐教育，而是偏向了理論教育。照這樣的發展趨勢，高職教育培養的人才將不能滿足社會所需。(2)缺乏對市場的判斷:由于缺乏對市場的判斷，在對學生進行的專業知識與技能培養時與市場對接不準確。一些高職院校在對課程的設置上，并沒有進行市場的全面調研。最后導致了培養的人才。與市場的需求不對接，學生畢業后所掌握的技能并不能滿足崗位的需求。社會的發展是一直在進步的，需求也是不斷的在變化。高職院校不能一直停滯在原地，缺乏對市場的判斷跟不上社會發展的腳步。(3)學生素質的差距較大:在政策的刺激下，各大高職院校開始擴招，所導致的是學生人數的上漲和學生質量層次不齊。其中有些學生是自愿選擇高職院校，還有一些學生因為成績原因而被調劑。學生的學習能力不同，跟不上學習進度的學生久之學習壓力會不斷地增長。這樣的狀況已經不能改變，那么就要創新管理的模式來解決問題。(4)教育資源的缺乏:高職教育不同于高等教育，它的優勢在于實踐的教育。在技術型人才的培養上，實際的操作是非常重要的一部分。而高職院校大多沒有把資金重點放在實踐教育的建設上。還有從師資方面來看，大多數高職院校新引進的了。時都是較年輕青年教師。這些青年教師的實踐經驗還不多，怎么能給學生進行專業的實際操作。這樣老師和學生都局限在原地，學到的技術無法與時代跟進。

2、高職教育發展的現狀(1)高職教育的發展進程我國從上個世紀的八十年代就已經開始發展高職教育，至今已有三十多年的歷史。高職教育的出現，讓我國的教育體系中高等教育模式更加地完善。更是促進了高等教育的普及化，能讓我國的文化水平普遍上升。從“十一五”的規劃綱要實施以來，我國的高職教育發展走向了快車道。據數據統計得出，2008年我國共有高等高職院校1168所，在校生近880萬人。而這只是九年前的數據，如今的高職院校招生人數和在讀人數增長比較九年前的數據也是超乎想象的。(2)高職教育發展的現實問題我國的高職教育迎來空前的發展，繁榮的背后所面臨的現實問題也是不容忽視。首先是高職教育的社會認可程度。高職教育雖說也是高等教育的重要組成，但是它的社會認可度并不是很高。高職院校的社會認可度不高，直接影響的是學校的招生情況;其次就是高職院校由于招生情況不理想，而去盲目的擴招甚至降低門檻。這樣不注重生源質量的情況，是影響高職教育健康快速發展的阻力;還有就是高職院校的專業方向不多，導致學生填志愿報專業時受了限制。據調查，在高職院校在讀的學生里對自己專業滿意的人數僅占了百分之五到百分之十。以上的這幾點都是高職教育發展中最明顯的幾大問題，而除去這些大問題還有許多方面中現實問題也在影響著高職教育的發展。

二、高職教育的定位與內涵

1、高職教育教學的定位高職教育與普通的高等教育是兩種不同的類型，它們在定位、方向、教學模式、專業的設置上都有著不同的要求。高職教育的定位是培養德智體美全面發展的人才，并為能適應生產、建設等發展前線培養出技術型人才。縱觀大的方向高職教育分為幾個層次的定位，在橫看幾個小的方向看類型的定為。它的定位分為以下的這幾點:1、先從高職教育中層次的定位來看。高職教育的體系中包括有高職專科和應用型的本科等，但是目前由于社會經濟發展急需的是擁有高技能的高職專科的人才。2、從層次過度到類型的定位，就可以很明確的看出了，高職教育的類型是為社會所需的職業崗位群所設置的。3、從目標的定位和服務定位，那就是以服務為主旨，能力為本位去培養社會需要的高技能職業技術人才。2、高職教育的教學內涵高職教育屬于職業性的教育范疇。它不僅是面向具體職業，也是服務學生對職業崗位的需求。高職教育不同于高等教育，高職教育是在高中階段教育的基礎上來進行專業性的教授和學習。高職教育所培養的人才同屬于高等人才，高職教育同樣也具有與高等教育同樣的知識教育、理論和技能教育。但是在針對綜合應用能力的學習上，和解決實際工作問題上大大區別于高等教育。人才培育的層次性是高職教育的教育基準;高職教育中人才的技術性培養，是為了能讓學生將技術、理念、規范等轉換到現實的產品中。這樣的教學目的是為了人才的技術性培養，也能夠對社會的發展起到具體的良性作用;高等教育中在職業培養上劃分了層次性。而職業培養的基層性，就是培養面對生產、服務、管理等第一線的綜合技能性人才。而且技能性的技術人才在一線崗位中又能分為另外兩種的層次:第一種技能性的人才是由中等的職業教育和高中教育所輸送的，一線中技能工作者。而第二種的技能型人才不同于前一種，這種人才是有高職技術教育。雖然培養出來的。比起第一種技能性的人才，高職教育所輸送的人才全面素質較高。在職業的崗位上高職教育所訴訟的技能性人才是來引領，中等職業教育人才更好更有序的工作。

三、高職院校管理模式創新的意義

1、更好地實現對技術型人才培養的目標高職教育作為高等教育的重要組成部分，它最初的定位就是為社會輸送技術型人才。高職院校作為培育技術型人才的搖籃，只有不斷的完善管理模式才能更好地培養出高素質人才。真正的培養高素質的人才，需要高職院校對管理模式不斷的創新。只有創新才能跟上社會發展的腳步;只有創新才能找準市場的定位，讓專業與市場更好的對接;只有創新才能為學生提供更好的平臺。2、有利于高職教育能夠受到重視雖然說高職教育作為高等教育的重要組成部分，但是卻一直沒能受到各方面的重視。首先是社會的認同性:社會會上許多的人認為，高職教育培養出的技能型人才缺乏一定的文化素質，并不能與高等教育中應用型本科等學生去比較。他們往往忽視了高職院校所培育出人才畢業后在社會上和崗位上的重要性。其次是政府的不夠重視:雖然說為了滿足時代的改革，相關教育部門也非常重視教育的改革。但是高職教育是培養技術型人才，需要到政府的重點關注，從而才建立與符合社會發展的教育管理模式。3、讓教育與管理發揮共同作用高職學校把教育和管理經常會劃分開來，老師只需要做好知識的傳授。而學生的管理工作基本上是分為一兩個老師和學生自己負責。教育與管理的脫節，其實潛移默化的會局限。學生的思想。老師并不能及時地對學生的思想教育與學習方面進行疏導。而對教育管理模式進行改革之后，能讓教育管理更好地結合在一起發揮共同的作用。這樣才能更好的培養人才，滿足社會的需求。

四、創新高職教育管理模式的有效對策

1、管理模式思想與理念的創新高職教育管理模式要實現真正的創新，要先從傳統的思想與理念進行轉變和改革。首先先要確立好正確的教育管理觀念作為指導。在如今的高職教育中主要表現在教學質量、校園管理等方面。其中最重要的就是校園管理方面。高職教育的校園管理要進行思想與理念的創新，不能一味的守舊遵循傳統沒有突破。高職教育在依靠正確的觀念為指導下，去堅持以人為本，以學生為本的教育改革與創新。學校教育里的高職教育，與市場的接軌尤為重要需要根據市場不斷地改進。管理模式的思想與理念創新主要分為以下幾點:(1)堅持教育的可持續發展。可持續發展觀是一個重要的良性導向，教育的可持續發展觀是圍繞著教學管理進行的。其中最重要的就是提高學生的職業技術水平和綜合的素質。在順應市場經濟的體系下，在思想上，堅持教育的可持續發展觀。并且建立好適應市場的教育管理新模式，以提高管理的效率。(2)堅持以人為本，以學生為本的思想觀念。學校教育就是關于學生和人的教育，所以我們要確定好教育管理模式的理念。在制定教育管理模式時要與老師和學生為準，盡可能的去滿足老師與學生在學習教育過程中的需要。當老師與學生滿足了自身的需要之后，才能更好地調動老師與學生的積極性。這樣才能推動教育的更好更快的發展。

2、教育校園體制的改革創新為了實現教育的改革，校園體制的改革創新是不可忽視的。首先要確立好教學任務與教學目標;其次是實現教育的跨越與創新發展。最后是從基本模式中，去優化校園體制系統進行改革與創新。(1)健全更完整的教學管理系統。教學管理系統標志著學校的教育管理理念，所以教學管理模式的合理性與完整性才能有利先進理念的引進。健全完整的教學管理系統，推進全面的教學改革與創新。提高教學水平，更有利于培養人才。(2)科學的運行系統。可以引進互聯網時代下信息化的系統管理，從而提高管理的效率。

3、教育模式的創新由于時代的不斷變化，教育模式的創新也尤其重要。高職教育學校與市場接軌，所以教學的模式，要根據市場的變化不斷的進行變革與創新。首先是專業的設置上，高職教育的專業設置上市場調研需要更全面。其中要進行準確的分析，職業的分析與自身條件的分析。還要在教學設備、教學師資、教學是否合理化上多方面綜合考慮。其次是教學方法上的改革與創新，我國的高職教育雖然起步晚，但也已有三十多年的歷史。我們需要從以前以教師為主的教學方法，轉變到以學生為本的教學方法上去。以人為本才能提高教學的效率，科學的定制培養人才的方案。

五、結論

高職教育發展至今已有三十多年的歷史，現在的高職教育，正迎來空前的發展。當發展機遇的到來，高職教育所面臨的現實問題也開始嶄露。在面對高職教育發展中遇到的問題，我們應該抓住重點去解決問題。在高速發展的社會中，我們應去里面發展中的問題主動出擊。轉變傳統的理念與觀念，去創新保持教育的管理模式。為高職教育的健康發展和進步做出努力。

【參考文獻】

［1］董博．新形勢下高職院校教育管理模式的創新思考［J］．機械職業教育，2015(8)

［2］陳冰．解析高職院校學生教育管理模式的創新［J］．才智，2014(9)

［3］羅夢君．高職院校學生教育管理模式創新探析［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2013(7)

［4］吳珊珊．淺析高職院校教育管理模式的創新［J］．當代職業教育，2011(10)

作者：郭紅軍 單位：陜西廣播電視大學