人文編輯科技素養如何提升范文

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摘要：隨著時代的進步，各種學科出現了整體化和綜合化發展的趨勢。許多交叉學科、新興學科、邊緣學科、綜合學科不斷產生和發展，自然科學、技術科學和社會科學相互交叉滲透并融合，人文編輯接觸的稿件中也難免會涉及自然科學及工程技術方面的知識。本文對人文編輯提升科技素養的重要性、人文編輯需要具備的基本科技素養的具體內容及提升科技素養的具體途徑進行闡述。筆者認為，人文編輯需掌握自然科學和工程技術的基礎知識、基本原理，加強對計算機技術、網絡技術的學習，學習和掌握科技書刊的基本編輯規范，并通過自學、向科技編輯請教、編輯部的定期業務學習以及參加編輯培訓班等方式，培養自己的科技素養，以便在編輯工作中更好地把好審稿和編輯加工關，減少編校差錯。

關鍵詞：人文編輯；科技素養；提升途徑

中圖分類號：G238文獻標志碼：A文章編號：1674-8883（2020）10-0186-02提起編輯，人們通常認為是指人文編輯。隨著文化活動相互滲透和科學技術的發展，各學科交叉融合日漸加強，編輯工作的內涵擴大了。就日常加工稿件的范圍而言，編輯可大致分為人文編輯和科技編輯。什么是科技素養呢？簡言之，科技素養可以解釋為對科學的理解及其對社會經驗的應用?？萍妓仞B內涵豐富，本文闡述的科技素養是指在當今科技文化和社會背景下，人文編輯應必備的科學知識與技能、科學方法與能力、科學精神與態度等方面的基本涵養。通俗地講，就是具備基礎的自然科學知識及技能。特別地，對特定對象人文編輯而言，也包括掌握科技書刊編輯的一些技術規范。之所以強調人文編輯需要提升科技素養，是因為人文社科類稿件中也會涉及一些自然科學知識，而作為責任編輯的人文編輯如果對這些科技知識很陌生，將會導致差錯的產生。人文編輯非常有必要提升自己的科技素養，這樣才便于對稿件進行審稿和編輯加工，編輯工作中才能少出差錯，以保證書稿的整體編校質量。以下就人文編輯提升科技素養的重要性、科技素養的基本內容及提升的途徑加以闡述。

一、提升科技素養的重要性

編輯有專業分工，人文編輯審讀和編輯加工人文社科類稿件，科技編輯則對科技類稿件進行審稿和編輯加工。然而，雖有專業分工，但編輯在審稿和編輯加工過程中，不可能只接觸某一類書稿，出版單位也不可能為所有細分的專業稿件專門配備特定的編輯。同時，隨著時代的進步，各種學科出現了整體化和綜合化發展的趨勢。許多交叉學科、新興學科、邊緣學科、綜合學科不斷產生和發展，自然科學、技術科學和社會科學相互交叉滲透并融合，在人文編輯接觸的稿件中也難免會涉及自然科學及工程技術方面的知識。這種學科間的滲透與融合，對人文編輯的傳統知識結構的要求提出了挑戰，要求人文編輯必須更新自己的知識結構，了解自然科學的基本原理、基礎知識，努力學習現代科學技術，并會初步應用，具備基本的科技素養。另外，現代編輯出版手段已走向信息化和高科技化，人文編輯要能分享信息化的便利，以全新的方式進行組稿、審稿和編輯加工，也要求他們熟悉出版流程中應用的科技手段，掌握一定的科技技能。編輯的職業特性要求編輯建立起既專又寬的知識結構，人文編輯的科技素養不能闕如或弱化。人文編輯的知識豐富和多維化了，科技素養提升了，才能更好地把握稿件，保證稿件的編校質量。綜上所述，人文編輯除要掌握學科的專業知識及編輯業務知識外，還需要知曉基本的科技知識，具備作為一個編輯應有的科技素養。這樣才能適應學科間知識的日益交叉融合，才能勝任知識經濟時代信息化（網絡化）的編輯工作。

二、提升科技素養的內容

（一）掌握自然科學和工程技術的基礎知識、基本原理

科學發展的趨勢是邊緣學科、交叉學科的不斷涌現，社會科學與自然科學之間的界限日漸模糊。因此，人文編輯在具備編輯業務和專業知識的同時，還應盡可能地學習并掌握自然科學和工程技術的基礎知識、基本原理，如數學、物理、化學、生物學以及系統論、控制論、信息論等方面的知識。中國的教育制度是在高中階段就實行文理分科，許多人文編輯的數理知識也就停留在中學階段。由于不經常應用，這些基本的數理知識也隨著時間的推移而被遺忘。因而，加強基本科學技術、基本數理知識的學習，熟悉自然科學的基本原理、基礎知識就非常重要。編輯首先自己要“會”“懂”或“知曉”，然后才能審稿，才能對稿件進行編輯加工。

（二）計算機科學、網絡技術的學習和掌握

計算機及網絡技術的迅猛發展及其在編輯出版中的廣泛應用，對傳統的編輯模式產生了巨大的沖擊。許多出版單位已經實現了稿件的組織、審讀、編輯等的無紙化（網絡化），編輯處在一個非常新穎的技術動作環境中。人文編輯在應用計算機和網絡技術方面，相比科技編輯而言，有其先天的劣勢。既有劣勢，就得補之。人文編輯要具有一定的計算機及網絡基礎知識，掌握基本的網絡技術、多媒體技術、文字處理和圖片處理等技術。比如，要求人文編輯能熟練地進行中文輸入，熟練掌握Microsoft的辦公軟件（尤其是Word）的使用，能對常用的收發電子郵件的軟件進行正確的設置，能通過電子郵件與作者聯絡。人文編輯能運用網絡來收集、儲存信息，掌握學科新動態，為選題的策劃提供支持；對編輯工作中遇到的疑難點，能利用網絡確證。

（三）科技書刊基本編輯規范的學習和掌握

科技類稿件中，涉及量和單位符號以及字符、公式等，字符有正斜體、黑白體、大小寫的規范要求，量符號可能有上下標等。人文編輯一般不會直接對科技類稿件進行審讀和編輯加工。人文編輯接觸的人文書稿中有時并不完全是人文社科知識，也會涉及一些科技知識，因而也就會遇到量和單位、字符處理等科技類稿件編輯加工處理的情況。因此，人文編輯應該加強這方面知識的學習，知曉科技書刊的基本編輯規范，而不至于一遇到這些情況就出錯。例如，GB3102.11-93《物理科學和技術中使用的數學符號》明確規定：“變量（例如x，y等）、變動附標（例如∑ixi中的i）及函數（例如f，g等）用斜體表示。點A、線段AB及弧CD用斜體字母表示。在特定場合中視為常數的參數（例如a，b等）也用斜體字母表示?！保?］但是，權威如《現代漢語詞典》，其中的正斜體的用法也有錯誤。如在商務印書館《現代漢語詞典》（2002年5月修訂第3版（增補本）、2003年6月北京第316次印刷）“三角函數”的詞條中（P1086～1087），“對于任意角a，以角的頂點為原點，角的始邊作X軸的正方向，建立平面直角坐標系XOY，設P（x，y）為角a終邊上的任意一點，P點到原點的距離……”，顯然其中的“角a”“X軸”“坐標系XOY”“P（x，y）”“P”的字符都應該用斜體，而被誤用為正體了。按照《圖書編校質量差錯率計算方法》，正斜體錯誤每處要計0.5個錯誤。［2］另外，此詞條中除此正斜體的誤用外，還存在問題：不一致，即文字敘述中的正斜體與圖中標注的不一致；三角函數正切tg、余切ctg，應分別改為tan、cot為宜。“橢圓”詞條（P1289）中也有類似的現象。以上所舉兩個詞條，在2005年6月第5版、2005年10月北京第343次印刷已經改正過來，可見商務印書館也已經發現了問題。由此亦可見人文編輯掌握科技書刊基本編輯規范的重要性。

三、提升科技素養的途徑

（一）自學

自學應是人文編輯提升科技素養的一個主要途徑，也是最具有普遍意義的一種手段。只靠規定的學習時間是不夠的，而靠長期脫產學習既不現實，也沒有必要，要靠自己平時抓緊時間、抓住機會去學習。自學在方法上表現為多讀、多記、多思。多讀，就是要廣泛閱讀科技類讀物，包括教科書。但對人文編輯而言，要注意選擇合適的讀物，讀物要有一定的趣味性，不能太難、太深奧，但要求基礎、全面，否則可能提不起興趣，不利于學習。比如，為了解基本的自然科學知識，可以找一些適合文科學生的教科書來學習，如文科數學、文科物理、大學化學等；對于計算機和網絡技術，可以學習計算機應用基礎、計算機網絡基礎等課程；對科技書刊編輯規范的學習，可以在編輯實踐查閱標準的過程中學習，也可以找有針對性的專門書籍來學習。筆者推薦兩本參考書：《科技書刊標準化18講》（陳浩元主編，北京師范大學出版社。該書分18個專題，對科技書刊的編輯規范進行了詳細的闡述［3］）、《圖書報刊編審校手冊》（江建名編著，首都經濟貿易大學出版社。該書內容豐富、周詳，可供編審校時查閱［4］）。多記，就是要及時將讀到、看到及感受到的東西記下來，形成積累，強化記憶。多思，就是在讀和記時要有所思、有所想，多琢磨，舉一反三，觸類旁通，以求達到掌握的知識目的。

（二）向科技編輯請教及編輯部的定期業務學習

如果同一個組織內既有人文編輯，又有科技編輯，那么對人文編輯而言，遇到疑難向科技編輯請教是很方便的，在請教中學習。因編輯分工及所學專業不同，一般而言科技編輯的科技素養比人文編輯的科技素養要高。承認這一點，人文編輯就可以放下架子，向科技編輯虛心請教。編輯部的定期業務學習和討論也是提升人文編輯科技素養的途徑之一。如圍繞審讀、編校中發現的問題，特別是人文編輯對科技知識加工處理時容易出錯的地方，進行討論并有針對性的學習，效果比較好。許多出版單位每周都有固定的業務學習時間，這是人文編輯提升科技素養的好場合和時機。

（三）參加編輯培訓班

人文編輯可以參加專門為人文編輯提升科技素養而開辦的培訓班。這些專門的培訓班選擇幾個專題，如“量和單位符號正斜體的規范使用”或“Word的使用”，集中一兩周的時間，學習的效果比較好。舉辦培訓班對科技書刊編輯規范及計算機基本操作等技能、技巧性知識的學習比較合適，而對學習基礎的科學知識則不太適宜，這要靠系統的學習和平時的積累。遺憾的是，目前，純粹為人文編輯提升科技素養的培訓班還比較少。筆者認為可以多開辦這一類的培訓班。如果有這樣的機會，人文編輯一定要爭取。

四、結語

編輯是雜家，是學術思想和科研成果進入公開領域的“把關人”，這一工作性質，要求編輯具備廣博的知識。隨著現代社會的發展，學科間的滲透與融合加強，對人文編輯傳統知識結構提出了新要求，要求人文編輯具備基本的科技素養。然而，人文編輯的科技素養有其先天的不足，需要注意加強和培養，這樣才能在編輯工作中把好審稿和編輯加工關，真正為讀者奉獻質量精良的書刊。

參考文獻：

［1］國家技術監督局.中華人民共和國國家標準《物理科學和技術中使用的數學符號》GB3102.11－93［S］.1993.

［2］新聞出版總署.《圖書質量管理規定》（附件：《圖書編校質量差錯率計算方法》）（中華人民共和國新聞出版總署令第26號）［Z］.2004.

［3］陳浩元.科技書刊標準化18講［M］.北京師范大學出版社，1998：1-452.

［4］江建名.圖書報刊編審校手冊［M］.北京：首都經濟貿易大學出版社，2004：1-889.

作者：眭蔚 單位：廈門大學出版社