講練結(jié)合的歷史教學(xué)論文范文

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一、講練模式要恰當運用

講練模式運用恰當，就會幫助學(xué)生理清思路，不斷擴展思維。比如對差一點的學(xué)生，教師幫助他們理出條理梗概，據(jù)此羅列出問題，然后學(xué)生從課文中找出答案并整理歸納，在這種方法下學(xué)習(xí)歷史就不單單是幾個年號、幾個人名所能回答得了的。學(xué)生在寫小文過程中，須反復(fù)閱讀課文，對知識進行分析、歸納、總結(jié)。這就極有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，而能力的培養(yǎng)又為學(xué)好歷史準備了條件，也能使教師深入了解學(xué)生對歷史知識的掌握程度，從而有利于教師的因材施教。我們這樣做不僅解除了學(xué)生死記硬背的壓力，而且使學(xué)生掌握了大量的歷史知識，使學(xué)生學(xué)會了觀察、分析問題的方法，弄清了歷史發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生對歷史知識的掌握會事半功倍。

二、通過悠久文化遺產(chǎn)的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中華民族有上下五千年的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，無論是昨天，還是今天都閃爍著耀眼的光輝，是中華民族的驕傲。如北京人的古老，青銅器的精美，使西方人垂涎的陶瓷和絲綢，讓西方震撼的四大發(fā)明，世界奇跡萬里長城，這些是我們民族充滿智慧的象征；張騫出使西域，玄奘西游，鑒真東渡是中華民族勇敢的見證；《史記》《漢書》《資治通鑒》是世界史學(xué)史上的奇觀；祖沖之、劉徽、張衡、僧一行、李時珍等使中國古代科學(xué)達至世界科技巔峰。面對如此光輝燦爛的文化，作為學(xué)生定會無比驕傲、自豪。因此教師要通過古代優(yōu)秀的文化啟發(fā)他們，激發(fā)學(xué)生為自己祖國的文化燦爛增添光彩的責任感和學(xué)習(xí)興趣。

三、講練結(jié)合要有新意，要不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力

講的問題是教師精心設(shè)計的，要有一定的啟發(fā)性和探究性，要有一定的深度，適合學(xué)生探索感悟。而且問題要有層次性，由淺入深，這樣才能不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力。同時設(shè)計問題要靈活多樣，填空題盡量選擇容易解釋概念和判斷推理的問題，判斷題挑選容易出錯的問題，讓學(xué)生對概念有正確的認識。選擇題也選擇較為深刻的問題，不要挑一做就會、一看就懂的問題，問答題更要有探究性和思索性。讓學(xué)生的思路打開，達到全面提高的目的。這樣設(shè)計問題就照顧到好中差三類學(xué)生，學(xué)生理解問題的層次性和遞增性就會呈現(xiàn)螺旋式上升。

總之，歷史教學(xué)的設(shè)計要針對教學(xué)目標，突出教學(xué)效果。設(shè)計問題要靈活多樣，要有創(chuàng)造性和啟發(fā)性。講練模式要恰當，不要死記硬背，更不要現(xiàn)成答案。要有趣味性，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生達到更高的層次。同時歷史教學(xué)的講練結(jié)合要適時強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷探索，不斷總結(jié)，才能在潛移默化中不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。努力通過精講多練完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在不斷的創(chuàng)新中強化學(xué)習(xí)，不斷探索，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游。

作者：喬金國單位：烏蘭察布市商都縣第二中學(xué)