美術教育貢獻范文

本站小編為你精心準備了美術教育貢獻參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

內容摘要：具有現代意義的中國美術教育是從“兩江師范學堂圖畫手工科”開始的，而這一歷史創舉是在救國圖強的歷史背景下由集教育家、書畫家于一身的晚清學者李瑞清完成的。由于李瑞清的遠見卓識，不僅使中國師范美術教育具有較高的起點，而且讓中國的美術教育徹底走出了師徒加自學的傳統模式，走上了嚴謹科學的學校美術教育模式。

關鍵詞：李瑞清兩江師范學堂圖畫手工科師范美術教育

一、李瑞清其人

李瑞清是晚清著名學者、教育家、書畫家。字仲麟，號梅庵、梅癡。晚年自署清道人。江西臨川人，清光緒二十年（1894年）中進士，光緒二十一年（1895年）經殿試名列二甲第一，選入翰林院，授予“庶吉士”的官稱。光緒壬寅年（1902年）李瑞清應云南巡撫魏威肅之聘，到昆明講“大學”。不久魏威肅調任江蘇巡撫，李隨之而來，短暫地充當過魏威肅的幕僚和家庭教師。在光緒乙巳年（1905年），清政府免去他“翰林院吉士”，改為“道員”，分配江蘇備用。其時兩江總督周馥正忙于廢書院、興學堂、設師范，正當用人之際，所以立即任命李瑞清為“師范傳習所總辦”，并委任他做“兩江優級師范學堂”監督（校長）。李瑞清后來還擔任過“江南高等學堂”監督、江寧提學使等職。但據記載，他始終沒有離開兩江師范的教育崗位。宣統三年（1911年）十月辛亥革命爆發，躲進美國領事館的總督張人駿電奏清廷，任命李瑞清棄職逃跑的江寧布政使凡增強的職務，困守孤城。南京光復后，軍政府挽留他繼續任職，李瑞清毅然拒絕，并將江寧城原有庫存錢財和兩江師范的清冊一一移交，懷著對舊王朝的一片忠心，離開南京，定居上海。從此他隱姓埋名，身穿道服，自稱“清道人”，以書畫養家糊口。以后他都拒絕了新政權請他當顧問、當教育會會長等請求。在張勛復辟之時，李瑞清以“效忠”的心態接受了清廷授予的空銜——“學部左侍郎”。在復辟失敗后，他因抑郁于1920年8月忽發中風而終，享年54歲。

二、李瑞清的救國論與中國師范美術教育之肇始

與當時“實業救國”論者不同，李瑞清主張“教育救國”。他說：“今世豪杰之士，往往遠言富強以救國，促進立憲以維亡。當知猶太人非不富，國非政府所能亡，亡在社會耳。救社會舍教育外，更無他法。唯一二英杰投身教育，不但不可有富貴思想，即名譽思想亦不可有。當如老牧師除救世外，無他思想。政治之良否，須仰望于政府諸公，而教育則匹夫皆能勝其行。”①他認為“自古以來，未有無學而不國亡，有學而國不興”。主張多培養一個學生“將來救中國多一人之力”。②所以，他在主持兩江師范學堂期間，“以身作是，視諸生若家人子弟；提倡科學、國學美術，不遺余力”。③1905年李瑞清任“兩江優級師范學堂”監督的初期，并沒有開設美術性質的專科，圖畫只作為一些科的必修課。后來李瑞清從日籍教師那里了解到日本高師有“圖畫手工”一科，同時我國“學制”中規定中小學堂的圖畫、手工課。于是他“咨詢校中諸外國教授，匯集東西各國師范教育設科之成例，擬定藝術專科之辦法，條陳學部，奏準添設”。在1906年李瑞清辦起了中國近代美術教育史上第一個專門美術系科——“圖畫手工科”。

圖畫手工科，首批學生33人（稱“甲班”），在1906年6月入學（1909年12月畢業），接著1907年又招學生36人（稱“乙班”），于9月入學（1910年12月畢業）。學生來自江蘇、安徽、江西三省。當時規定肄業期限為3年，而圖畫手工科實際是三年半（七學期）。其中，第一學年為預科，從第二學年起即為本科。每周約42課時。規定課目：教育為總主科；圖畫、手工為主科；音樂為副主科；國文、英文、日文、歷史、地理、數學、體操等為副科。

圖畫手工科從1906—1911年，培養兩屆美術師資計69人，畢業后分布江、浙、皖、贛、湘、粵、川、晉及北京等各中等師范學校，少數在高師從事美術教育工作。從這個專科畢業的學生有張大千、胡小石、呂鳳子、姜丹書、經亨頤等。姜丹書和經亨頤在西子湖畔創辦浙江兩級師范（浙江美術學院前身），培養出了潘天壽、豐子愷、吳夢非、王隱秋等著名書畫家。他的另一些學生又在北方創辦北京高等師范，培養出了李苦禪、俞劍華、王子云、雷圭元等名家。劉海粟辦上海美專時，國畫系聘請潘天壽、張大千為教授，教書法篆刻的則有李健等人。可見，兩江師范學堂對開辟我國現代學校美術教育事業具有重大的拓荒作用，也是以“歐西畫法，直接由國人率先推行于新藝術教育上嚆矢也”。④

三、兩江師范圖畫手工科的歷史貢獻及其當下意義

（一）重視學生的文化素養。當時招收新生還沒有高級中等學堂的畢業生，而且人們毫無西畫基礎。所以報考資格，要求是“舉、貢、生、監”。只有少數相當于中等學校水平的人投考，經過三次嚴格文化考試，擇優錄取。學生文化基礎好，對今后從事教育工作、自我進修和編寫教材是極為有利的條件。除了這種較好的錄取條件外，學校還根據學生的基本文化素質，采用一年預科、二年半本科的兩段制，實施教學。“預科”除專業課外，重在補習西方數、理、化、博物、農學、經濟專科的基礎知識，使物理學改變其知識結構，而成為具有新型教師所必備的現代學識。“本科”重在圖畫、手工、教育等專業教學，培養學生成為能動手又具有一定教育理論的美術教育工作者。

（二）課程設置重視“師范性”。專業知識面廣，而且重視教育理論。專業課程中除了油畫、水彩、鉛筆、木炭、國畫（后來加上的）以及用器畫之外，還有手工，教師都傳授了基本知識技能，使學生了解掌握其學習方法和表現技能。課程雖不太專，學得也不算太精，而且課業太多，練習時間又少，所以不可能培養出藝術專家，但可以培養出完全勝任中學美術教育的教師。由于學生在校對各畫種的學習法有較深的理解，所以畢業后，根據自己的愛好，選擇對某畫種來進一步深入自修，是毫無困難的。因此，在這批畢業生中就出現如：呂鳳子、汪采白、吳溉亭、姜丹書、凌直之、李健等著名畫家和美術教育家。

（三）提倡學生課外自修。李瑞清的訓育宗旨是：“獎勵自動，以為學校課外機會如多，學生德慧術智，不知不覺自爾養成，一旦出而致用，鮮有不出眾者。”李瑞清本人就常常在課外輔導學生自修。如呂鳳子在兩江讀書時，尚未開國畫和書法的課程。課余，他就常常向李瑞清請教國畫、書法。學者胡小石在兩江讀書時學習專業生物學。但他課余追隨李瑞清學習書法，而成為著名書畫家。

（四）重視“手工”。當時認為圖畫、手工是“實學”。《學部奏請宣示教育宗旨折》中規定：“格致（物理、化學等自然科學）、圖畫、手工，皆當視為重要科目”。兩江師范是圖畫、手工并重，“手工課”的教學內容之豐富，恐怕后來高師美術系，沒有一所能夠完全實施。

（五）為西畫教育在中國的普及作了鋪墊。兩江師范圖畫手工科，主要是以日本高師美術專業為參照系而創辦的，并且專業課程大多由日籍教師擔任，“關于藝術之中外圖書及石膏模型、油畫材料、用器畫標本儀器等，皆從東西洋直接采辦。”⑤所以，對西畫教育從鉛筆、木炭到水彩、油畫的寫生、速寫等都有一個比較正確的教學方法。前清宣統二年（1910年）六月在南京舉辦“南洋勸業余”。這是中國舉辦的第一個國貨和美術合二而一的展覽會。在勸業余會中美術館內陳列“所有洋畫，因為都是學校出品，所以列在教育館內。至于洋畫的種類，如鉛、炭、水繪、油繪等，倒也色色都有些”。⑥這次展覽有力地說明：在中國最早出國學習西畫的人，尚未回國，專業美術院校還未創辦之時，普通學校的美術教育，已經為西畫在中國的普及做出了積極的貢獻。

注釋：

①②李瑞清.清道人遺集.文海出版社有限公司，1969年.

③菊南山.清道人傳.東南文化，1995年第1期.

④⑤潘天壽.中國繪畫史.團結出版社，2006年.

⑥《美展》1929年第3期.