文化傳承下職業院校美育教育范文

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摘要：根據我國人才培養的目標，在對當代大學生進行素質教育培養時，美育是其中的重要內容之一，不僅能夠促進人的全面發展，同時也落實了我國國家重大教育方針。 職業教育作為大學生培養的重要組成部分，在文化傳承的背景下，職業院校需要加強美育教育的研究，重視學生的美育培育工作，提升學生的審美能力，增強學生的美育意識，促進職業院校素質教育的發展。 本文主要基于文化傳承背景，探究職業院校美育教育的意義、內容和有效措施。

關鍵詞：文化傳承 職業院校 美育教育

《關于全面加強和改進新時代學校體育工 作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等有關美育教育文件的頒發與實施，意味著美育教育步入到國家層面，得到國家的重視。因此在教育教學中，職業院校要在國家文件精神指引下，積極開展美育教育，發揮“美育”育人功能。美育教育，一方面是指教育者必須引導學生能夠系統掌握有關美學的學科，其中，要引導學生了解相關基礎知識，幫助學生培養感受美、鑒賞美和欣賞美的能力，增強對于美的認識，不斷提升自己的審美情愫，樹立起審美思想。從另一方面來說，美育不單單是一門課程或者是一種教育方式， 而是一種教育思想和教育理論，始終存在于職業院校教育的全過程，并且與一切教育教學活動相互融合貫穿始終。對于職業院校來說，在文化傳承背景下開展美育教育， 是實現中華民族優秀文化傳承和發揚的必經之路， 是樹立文化自信和文化認同的重要方式， 同時也落實了我國素質教育的具體要求。 本文主要圍繞文化傳承背景下職業院校美育教育進行探究分析。

一、文化傳承背景下職業院校開展美育教育的意義

一方面，高職院校加強美育教育，是現代社會發展的必然要求，也是落實國家教育方針的必要措施。近幾年，我國在進行教育規劃的過程中，多次對美育教育進行了關鍵闡述，足以看出我國對美育教育的重視。根據國家要求，職業院校除了要做好智育和德育外，還要加強體育、美育等多方面的教育融合，協調發展，促進學生的全面成長。 職業院校作為我國高等教育的重要組成部分，加強學生的美育工作，既是落實我國重大教育方針的必然要求， 更是為黨和國家培育具有一定專業技能并且綜合素質較高的技術人才的必要途徑。另一方面，職業院校重視美育教育，也是提升人才培養質量的有效措施。對職業院校入學學生進行分析，主要特點是成績較差、整體素質不高，職業院校要想讓學生在校的兩到三年之間發展成為具有專業技能并且滿足生產建設一線所需要的全面人才， 就必須要先將學生培養成一個人格健全并且健康發展的人。 若是職業院校的畢業生如果不具備優良的品格和道德情操，那么這樣的職業院校畢業生就不能夠被社會所需要。職業院校在落實美育教育時，必須將促進學生的全面發展作為教育任務，將學生的情感教育作為教學目標，旨在提升學生的審美能力和人文素養， 培養具備良好綜合素質、全面發展的人才。將職業能力教育和美育教育相結合，促進學生自身發展，引導學生樹立起健康的理想和品質，培養正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、文化傳承背景下職業院校開展美育教育的內容

首先，是人文素養教育。對職業院校學生進行人文素養教育， 不僅僅是讓學生單純的學習文學和人文常識， 而是要從思想上和政治上對學生的核心素養進行影響， 將社會主流思想和正確的職業道德觀通過課程滲透到學生群體中， 使學生在潛移默化中接受到美育的熏陶和鼓勵， 引導學生能夠對其產生認同感并踐行核心價值觀， 促使學生通過不斷的學習對自我思想認知進行行為和思想的改善和規范， 使自身情感的感性認識得到熏陶，進而形成更加完善的人格品質。其次，要培養學生的審美素質，提升學生的審美實踐能力。一直以來，人類所普遍追求的社會理想和目標就是美，美是無處不在的，需要人們來發現。 審美實踐就是當人被某一事物的特點影響時， 會主動的對其進行品味和欣賞， 繼而從美學角度和情感角度上進行分析判斷。職業院校要想全面提升學生的綜合素養，就必須要培養學生審美素質， 對學生的審美情趣和審美能力進行優化，引導學生形成審美經驗，提升學生的審美實踐能力。最后，還需要對學生進行美育的自我修煉。對美的規律進行分析，本質上就是真和善的一致性，以客觀事物本身規律作為切入點，以此為基礎，使其與事物的客觀規律相結合。對于職業院校學生來說，需要利用美的規律來實現自身的修煉和塑造，對自然美、藝術美和社會美等美的形態進行分析， 探究其中所蘊含的主要規律，并以此為宗旨，將其融合在自己的日常生活中，不斷開展美育進行自我鍛煉。總的來說，就是要求學生加強人文知識的學習與積累， 積極參加各種審美實踐活動，使其與專業知識和職業能力培養融會貫通。

三、文化傳承背景下職業院校開展美育教育的具體措施

（一）轉變傳統思想觀念

目前，黨和國家在許多教育文件中強調了美育教育工作的重要性，但是無論是對于我國教育體系還是職業院校教育制度來說，并沒有健全的法律對其進行支持，這就使得職業院校對于美育教育的落實不充分，也就很難保障美育教育工作的開展。 素質教育的重要組成部分就是美育， 并且這是一項投入精力較多但并不能短期收獲明顯效果的工作。 職業院校教育工作者不能因此而氣餒，應該轉變思想態度，重視美育工作的重要性，克服急躁心理，落實黨和國家對于美育教育的工作要求，將其與學校專業課程的開展相結合，充分發揮美育教育的真正作用。職業院校育人工作的開展，要確保美育的融入， 要讓每一位教育工作者都能轉變思想觀念，在育人過程中，認識到美育教育的重要性，可以在日常教學實踐、管理、生活中滲透美育教育，為學生的可持續發展奠定堅實基礎。

（二）創設美育教育環境

對于職業院校來說，顯性教育手段是學校的物質環境和規章制度，這些會對學生學習積極性以及學習主動性產生直接或間接的影響。因此，職業院校在開展美育教育過程中，需要對這些教育資源進行整合，使其能夠體現出美育教育的思想和特點。 職業院校需要對校園內部進行科學布局，完善美育教育的功能，呈現出優美景觀， 使學生能夠在學習之余感受到現代職業院校建設成果所帶來的學習和生活便利。 學生處于職業院校文化氛圍中，能夠自覺進行情操的陶冶，實現健康成長和全面發展，逐漸認識到生命的意義和人生的價值，構建起和諧正確的精神價值。 除此之外，良好的校風和學風建設還能夠幫助學生進行人際關系的鞏固，在潛移默化中使學生產生積極進取的決心和意志。 因此。 良好的美育環境對于學生的美育教育來說十分重要，學校良好的班級與校園環境，通過各類與美育相關內容的創設，讓學生親身感受體會到美育的環境創設，在潛移默化中以顯性教育結合隱性教育， 在校園內利用好宣傳欄、圖書館外墻、教室等，在里面張貼、懸掛與美育相關的內容，讓學生感受到美的氛圍，強化美育的教育內涵。

（三）建設美育課程體系

職業院校需要根據自身辦學特點、專業目標以及學校的人才培養方案，對美育課程的開設提出明確要求，構建起合適的美育教育課程體系。將美育教育與專業課程教學相結合，在學生的人才培養教學計劃中明確對美育課程的學分和學時要求，只有對教學提出具體要求，才能更好的以課程教育促進美育知識的傳遞，學生才會自覺參與到美育教育中來。同時，職業院校可以將通識教育課程作為美育課程的主要依托， 根據學校所開設專業的不同，將其劃分為選修課和必修課，并對學生的學習提出建議。美育課程體系的建設，職業院校要從自身實際情況出發，結合自身專業特點，融入工匠精神、 融入課程思政， 確保發揮美育教育的育人作用，才能更好保證教育“立德樹人”的根本要求。美育教育體系的構建， 需要得到職業院校的大力支持，通過課程的優選，可以創設美術、音樂、藝術賞析等不同的科目，為學生呈現高質量的美育教育。 同時，職業院校要在美育教育體系的構建過程中， 調動教師積極性和提高教師對于知識與能力的把握， 從學生素質提升角度融入專業知識，加入時代潮流和主旋律，為美育教育體系注入時代活力。

（四）組織社團活動

豐富多彩的實踐活動是落實美育教育的重要措施。 現階段，對于多數職業院校來說，學生社團發展已經相對比較成熟，并且形式也多種多樣。 因此，職業院校的學生工作部和團委要發揮學生社團等學生組織的教育功能， 指導社團圍繞人文素質教育和審美教育等內容，鼓勵引導學生開展積極向上、服務社會的社團活動。比如，學生可以組成大學生藝術團和志愿者協會等學生組織，既能夠培養學生的藝術素養，還能夠繼承和傳播中華優秀傳統文化， 同時還可以做一些志愿服務工作。 既學習了知識，又增長了服務意識，創造了學生心里“美”的培育。若是學校本身就有這些社團，可以適當的擴大社團的類型和規模， 舉辦形式更加多樣的社團活動，增強社團的影響力和擴大活動的范圍，吸引更多的學生參與其中。社團作為職業院校的第二課堂，可以長期聘請專任教師或者輔導員來常駐指導， 既發揮知識傳遞功能，又要發揮思想引領、實踐踐行的教育功能，豐富校園美育環境。

（五）提升教師美育素養

教師是學生的引路人， 也是學生學校生活的主要引導者。 提升職業院校學生的美育素養，最根本的是要對教師的美育素養進行全面提升，只有這樣才能夠全面落實新時代文化傳承背景下的美育工作要求。 作為高職院校，一方面可以積極組織形式多樣的美育活動，以教師為主要對象，要求教師必須參與進來，在潛移默化中提升自身的美育素養；另一方面，通過舉辦教師合唱節和教師讀書比賽等活動，向教師下達美育工作的具體要求， 引起教師對于美育工作的重視，使教師能夠自覺進行美育的學習；同時，積極與其他院校之間展開交流合作，學習其先進的美育教育經驗，結合本院校自身發展， 制定出適合院校學生實際的美育發展道路。教師的綜合素養及能力對于美育教育的開展具有重要意義。教師不僅要具備較高的理論素養，還要具備較強的實踐能力，同時也要掌握多種知識，能為學生美育教育的開展提供支持。 教師更要有較高的思想道德素養，在美育教育中能融入德育教育，對學生的思想道德素養進行培養。

（六）開展豐富的美育活動

美育教育的形式是多樣的，需要從美術、音樂等專業中進行合理滲透，讓學生在具體實踐活動中體驗美、發現美與創造美。美育實踐活動的開展，要求職業學院針對自身實際情況及當地文化、歷史及藝術特色，選擇適合的美育活動。例如，湖南藝術職業學院在開展美育教育活動時，通過復排《洪湖赤衛隊》、花鼓戲《喜脈案》《徐特立 》等傳統文化藝術 劇 目 ，其 辦 學 特 色 堅 持 以 劇目帶動教學，劇目進行美育教育，以此來提升學生的審美能力，全面提升學生的綜合素養。美育教育對于只有院校學生的全面發展具有重要意義，尤其是在社會競爭不斷提升的背景下，社會對于復合型人才的要求越來越高， 要求職業院校在人才培養過程中，注重學生的全面發展，融入美育教育，確保學生在未來的學習、成長與工作中具備審美能力，在工作中能利用自己的審美能力，突破創新，不斷提升自身的綜合競爭力， 確保在工作中能展現美育教育的持久育人功能。

四、結語

綜上所述， 美育是職業院校教育工作的重要組成部分， 同時也是職業院校培養全面發展人才的根本實踐。職業院校要契合國家美育教育方針政策，率先對美育工作進行深入思考，轉變觀念，有針對性的解決美育工作開展中存在的問題，通過專業課程融入、校園環境創設和發揮學生社團第二課堂等方式， 培育和提升學生的審美素養和鑒美能力，實現學生綜合素質的提高。未來，美育教育依然是職業院校人才培養的重要環節，因此，在教育教學改革中，要不斷挖掘美育與職業教育的關系， 將美育融入課程， 將學生成果轉化為素質能力，為學生的可持續發展提供更好的支持。

作者：楊卓 單位：湖南藝術職業學院