生物課的生命教育建議范文

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教師示范作用

教育是塑造人格的事業(yè)，為人師表是教育工作的前提。俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，是任何東西都不能替代的陽光?！?/p>

（1）用教師工作上的積極進(jìn)取、盡職盡責(zé)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

（2）用教師的守信、協(xié)作引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度開展合作學(xué)習(xí)。

（3）用教師淵博的知識激發(fā)學(xué)生求知的欲望和對教師發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

（4）用教師寬以待人、嚴(yán)于律己的道德修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)胸懷坦蕩的人。

心理勵志教育

在目前教育體制下，競爭異常激烈，學(xué)生在巨大的競爭壓力下，難免會出現(xiàn)一些心理問題。教學(xué)中利用生物學(xué)發(fā)展史中的一些案例進(jìn)行心理勵志教育。失敗是成功之母，無數(shù)生物學(xué)家的成功都傳遞給我們這樣一個信息。

積極開展情感教學(xué)

教師教學(xué)時，應(yīng)把自身的積極情感融入課堂教學(xué)，把微笑帶給學(xué)生，營造和諧、民主的課堂氛圍。

感恩教育

個體是唯一的，每一個個體都有不同于其他的特質(zhì)，我們應(yīng)珍惜生命，感恩父母，努力學(xué)習(xí)，讓怒放的生命更精彩。

利用生物科技活動開展生命教育

在豐富多彩的生物科技活動中，學(xué)生對大自然的認(rèn)識和熱愛又更進(jìn)了一步，理解了生命的偉大和脆弱以及珍惜生命是每個人義不容辭的責(zé)任之后，學(xué)生的責(zé)任感、使命感油然而生。

利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)協(xié)作精神

生物學(xué)分組實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫、表達(dá)與交流，利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，水到渠成。新課程體制下，小組合作學(xué)習(xí)被視為一種有效的學(xué)習(xí)方式。

（1）強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，變被動接受為主動獲取知識。

（2）師生之間、生生之間可更有效地進(jìn)行語言交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神以期共同提高。

利用生物教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行營養(yǎng)健康教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育

問卷調(diào)查顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為最大的壓力來自學(xué)習(xí)。正處青春發(fā)育期的中學(xué)生，良好的習(xí)慣是培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)的重要保證，生物學(xué)課堂對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有著得天獨(dú)厚的條件。

（1）合理的作息時間，將學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動、睡眠等合理安排時間，保證良好的精神面貌、充沛的學(xué)習(xí)精力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）健康的體形。①利用實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析：青少年時期，骨中有機(jī)物含量較大，韌性較大，如果不注意坐、站的姿勢會影響人的體形，繼而會引起學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。②通過分析各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能，引導(dǎo)學(xué)生分析偏食、挑食的弊端；零食、暴飲暴食的危害，幫助學(xué)生建立合理膳食的生活習(xí)慣。

（3）健康安全的生活理念及生活方式。①利用臺灣的塑化劑風(fēng)波，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食品添加劑，遠(yuǎn)離不健康的生活方式，科學(xué)地選擇健康、安全的食品。②在呼吸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，通過資料分析，學(xué)生了解了尼古丁、焦油對呼吸道黏膜的損害，嚴(yán)重時會引起肺部病變?nèi)绶伟┑?。從而遠(yuǎn)離吸煙這種惡習(xí)。

（4）良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

以生物課堂為主陣地有效開展性教育

中學(xué)生早戀早已成為學(xué)校的普遍現(xiàn)象，早戀問題是老師、家長聞風(fēng)喪膽的頭等大事，處理不好會影響孩子的一生。生物課是中學(xué)開展性教育的主陣地，要向?qū)W生傳授科學(xué)的性知識，幫助學(xué)生理性地對待形形色色的性沖擊。

利用生物進(jìn)化理論武裝學(xué)生，努力提高學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力

（1）充分利用學(xué)校、家庭的合力，對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)教育，提高生活自理能力。

（2）交往能力。人是社會的人，鼓勵學(xué)生融入集體，適時展示自己，揚(yáng)長避短。

生命是美好的、不可再生的，每個人的生命只有一次，關(guān)愛生命、呵護(hù)生命是我們每個公民義不容辭的責(zé)任。生命教育的建立、實(shí)施和完善是教育實(shí)踐改革和發(fā)展的必然趨勢，通過對中學(xué)生群體進(jìn)行生命教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，從而確立積極的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的生命意志和崇高的理想信念。讓我們攜起手來，利用“學(xué)?！彝ァ鐣钡暮狭Γ罅﹂_展生命教育，讓孩子們年輕的生命怒放得更加精彩。

作者：雷毓敏單位：河北省涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心