生命教育對潛能生的作用范文

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一、精心設計活動，發現生命的美好

筆者認為，精心組織必要的、有特色的活動，能使潛能生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使潛能生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體，從而更加熱愛這一集體，以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。筆者的班級中就曾經有一名典型的潛能生小王。小王是體育特長生，成績不理想，與同學也少有交往。筆者有針對性地開展班級體育比賽。在羽毛球賽中，首先通過預賽選拔小老師，小王同學成為大家公選的指導老師。然后，利用每天下午課后組織同學打羽毛球。最后全班比賽，指導老師做裁判，評獎。整個活動歷時一個學期，小王同學成了自信的“王老師”，與同學的交流也日益增多，個性越來越開朗。可見，精心組織必要的活動十分重要。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，一系列的活動為潛能生架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們相知、相容、相助、相親、相愛。

二、博覽群書，珍愛生命

每個人都崇尚有意義的生活，如果感覺不到意義，行動起來必然會缺乏動力。閱讀可以開闊眼界、提升精神、獲取知識，感受生命的意義。筆者帶班始終營造“書香班級”氛圍。班主任帶領全班每人每學期至少向班級圖書柜捐一本書，并開展讀書活動。通過博覽群書，學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。

三、埋頭做事，升華生命的意義

潛能生有一個特點，做事較為被動。作為教育工作者，應指導學生專注做好當前的事。對于潛能生來說，幸福的生活就是一次次成功的體驗。但是，作為職高潛能生，能力有限，在校園里很難體驗到成功，于是需要我們分配給他們一些適合他們做的、力所能及的事。哪怕只是潛能生養護植物、整理書籍、擺放桌椅，只要成功完成，都能體驗幸福感。筆者的學生中有一名項同學，對任何事都無法專心做好。鑒于此，在班級進行“人人有事做，事事有人做”工作安排時，筆者安排項同學維護班級兩棵植物，要求他每天早晨為植物葉面噴一遍水，下午為葉面和花盆擦凈灰塵，隨時保護它不要受傷。簡單的事情容易做好，項同學幾乎每天都因工作負責受到表揚。不久后安排他管理班級圖書柜，要求將書籍按大小不一、種類不同有序擺放，隨時登記出借和歸還。一次次的鼓勵和表彰，項同學真正成為一個懂事的孩子，在學校里尊敬老師，在家里孝敬父母。為了使潛能生真正成人成才，需要我們教育工作者喚醒他們，通過各種途徑提升潛能生的生命質量。

作者：朱啟鵬單位：浙江省溫州市職業中等專業學校