大學生思想政治教育淺探（4篇）范文

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第一篇：大學生思想政治教育研究

摘要：

體育活動是校園文化的重要組成部分，體育是一種文化，也是一種精神，對大學生身心健康發(fā)展和人格培養(yǎng)起著潛移默化的影響，同時它也是大學生體驗最多、最受歡迎的一種文化。加強高校校園體育文化的建設(shè)對于搶占高校思想政治教育陣地，拓展高校體育教育功能，推進校園精神文明建設(shè)具有積極的作用。本文以高校常見開展的體育活動作為研究載體，探究體育活動對于大學生思想政治教育的作用和意義，以及如何利用體育活動促進大學生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：

體育活動；大學生；思想政治教育

體育在高校深入開展素質(zhì)教育，對于促進大學思想政治教育，促進大學生全面發(fā)展有著不可或缺的作用。體育活動的開展不僅能夠改善大學生的身體素質(zhì)，同時對于正確思想的引領(lǐng)、正能量的塑造、學院優(yōu)良風氣的營造以及凝聚力的提升也有著不可替代的作用。大學校園的體育活動不僅是為促進學生身體健康的單純活動，同時也是精神文明建設(shè)的重要組成部分，對于大學生健康的心理發(fā)展具有重要的作用。通過參加學校體育活動，能夠更直接地體會團隊協(xié)作和競爭的關(guān)系，在參加體育競技比賽的活動中，可以不斷加強對遵紀守法和公平競爭的認識，同時最終比賽的結(jié)果，可以讓學生體會成功的興奮感和失敗的失落感，進而提升學生的面對社會的能力；學生通過對體育活動的組織，提升了自己適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換的能力，提高組織能力，面對困難和解決問題的能力，對于規(guī)則嚴格執(zhí)法，提高了學生對于生活中做事的原則性，同時在參與體育活動的過程中，同學之間為了同一目標的拼搏奮斗，增加了相互的溝通和交流，潛移默化地提升了人際交往能力。

一、體育活動中滲透思想政治教育的意義分析

1、校園體育活動的功能

首先，開展校園體育活動可以有效地提升學生的身心健康，通過參與體育鍛煉，讓學生有一個健康的身體，提高身體抵抗力和生理機能。同時對于提升學生的心理健康也有著非常重要的作用，參加體育活動，學生心情上是愉快的，態(tài)度上是積極樂觀的，他們能夠通過運動快速排解自身的負面情緒，及時調(diào)整自我的心理狀態(tài)，從而擁有一個健康的心理；其次，校園體育活動可以增添學生生活的樂趣，高校生活雖然豐富多彩，但是寢室和課堂的兩點一線讓學生一般都會疲于應(yīng)對學習和考試，在這種環(huán)境中，通過參加體育活動，調(diào)整學生的生活節(jié)奏，增添生活中樂趣，勞逸結(jié)合更有利于提升學生的學習狀態(tài)；學生的溝通能力也可以在體育活動中得到提高，在體育活動中，老師與學生、學生與學生之間不分身份地進行互動，減少了相互之間交流的阻礙，為了同一個目標的實現(xiàn)而拼搏，相互溝通交流，無形之后便提高了學生的溝通能力。

2、大學體育活動與思想政治教育的關(guān)系

體育活動的載體是高校的校園，與校園內(nèi)的一切都有著密不可分的聯(lián)系。開展思想政治教育的方式有很多種，其主要形式要是在教室里通過老師的言傳為學生樹立正確的價值觀、人生觀等，但其根本就是通過語言的傳遞，相對于課堂教育，體育活動所具備的功能也在潛移默化地起到思想政治教育的作用，同時作為活動的者，老師和大學生可以借助體育活動平臺拉近距離，各種形式的運動鍛煉，分享體育活動中競爭的激情和勝利的喜悅，首先給思想政治教育提供了一個更加和諧的平臺，在活動的溝通交流中，巧妙地將思想政治教育的內(nèi)容融匯其中，效果要比單純的課堂教學好很多，因此體育活動與思想政治教育的開展有著密不可分的聯(lián)系。

二、體育活動促進思想政治教育的途徑探索

1、將體育活動與塑造學院精神相結(jié)合

體育比賽具有很強的競爭性，在全校范圍開展體育活動，比如校運動會、校籃球賽、足球賽、排球賽等運動項目的比賽，可以有效地提高各學院學生的凝聚力。體育比賽的最終目標就是要贏得比賽，為了這個目標，各學院組織開展內(nèi)部比賽選拔人才，進而集體訓練，最終參加校級比賽。在這個過程中，可以將學院精神文化的塑造融匯其中。以學院精神激勵學生排除困難、刻苦訓練，在集體活動中，尤其是要集體面對競爭對手時，會使團隊之間更加團結(jié)，這時候精神的引領(lǐng)就尤為重要，學院精神文化的塑造與體育活動的關(guān)系可以說是相輔相成的。比賽的勝負，都是做思想政治教育的關(guān)鍵時刻，勝利了是對學院精神的升華，失敗了是學院精神也可以慰藉學生，讓學生對于學院精神有著更深刻認識。

2、將體育活動與學生團結(jié)教育相結(jié)合

體育比賽，尤其是團隊比賽，相互的配合、戰(zhàn)術(shù)的安排、隊員之間的信任都是取得比賽勝利的關(guān)鍵。學生在參與體育比賽的過程中，巧妙地將團結(jié)教育結(jié)合到其中，讓學生懂得團結(jié)協(xié)作的重要性，讓學生在實踐中體會團結(jié)的力量。把握好每一次的體育賽事活動，可以有效地提升學生團結(jié)教育效果，讓學生在享受比賽的過程中，愉快而深刻理解團結(jié)意義，進而提升學生的集體榮譽感，促進學生之間的友誼。

3、將體育活動與學生綜合素質(zhì)提升相結(jié)合

素質(zhì)是人在先天稟賦的基礎(chǔ)上通過教育和社會實踐活動而發(fā)展形成的人的主體性品質(zhì)，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質(zhì)及其表現(xiàn)能力的系統(tǒng)整合。利用好體育活動的校園功能是提升學生的綜合素質(zhì)有效途徑，身心健康、懂得娛樂、溝通能力都是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，可以通過開展體育活動，讓學生組織比賽，對于學生策劃能力、溝通能力、協(xié)作能力、原則把控能力等的提升都有著非常顯著的作用。

三、結(jié)論

體育活動對于大學生的思想政治教育具有很好的促進作用，利用好體育活動平臺，把握好每一次體育活動關(guān)鍵節(jié)點，巧妙地將思想政治教育融匯其中，才能更好促進學生的身心全面發(fā)展，進而有效地提升學生思想政治素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃欣加，汪人文，吳瑋，戴志燕.高校體育文化與素質(zhì)教育[J].體育與科學，2004.3:77-78

[2]王湛卿.高校校園體育文化建設(shè)研究—以武漢地區(qū)高校為例[D]：湖北工業(yè)大學碩士論文.2014

[3]楊曉東.高校校園文化建設(shè)與大學生思想政治教育研究[D]：青海師范大學碩士論文.2013

作者:辛連樸 程志杰 單位:大連民族大學

第二篇：大學生思想政治教育創(chuàng)新探討

摘要：

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了社會生活的各個領(lǐng)域當中，其中運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育工作就是一個很明顯的例子。網(wǎng)絡(luò)平臺的運用能夠使教育更加具有感染力，但是運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生的思想政治教育工作，對高校的思想政治教育工作者也提出了更高的要求。因此，本文對如何運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育工作進行了探析。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)平臺；大學生；思想政治教育；創(chuàng)新

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的要素，對人們的觀念和思想具有很大的沖擊。作為走在時代前列的高校大學生來說，網(wǎng)絡(luò)平臺在生活中的應(yīng)用，更是具有非常大的魅力。大學生思想政治教育是高校教育的重要環(huán)節(jié)，運用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展此項教育，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的吸引力實現(xiàn)教育的實效性。因此，高校要積極的創(chuàng)新健康向上的網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學生思想政治教育工作的開展創(chuàng)新思路。

一、運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育的必要性

1、為傳統(tǒng)教育作補充

大學生的思想政治工作主要就是通過道德教育、思想教育以及政治教育，使大學生具備國家和社會需要的思想政治素養(yǎng)。大學思想政治教育的形式有很多種，網(wǎng)絡(luò)平臺教育也是其中一種，其能夠為傳統(tǒng)教育進行有力的補充。高校傳統(tǒng)思想政治教育多采用班級授課、院系活動、校園活動等形式開展，但是這些教育方式具有一定的局限性，尤其是受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，這些局限性顯得更加的明顯。因此，運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育不僅是傳統(tǒng)教育的補充，而且能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育的與時俱進。

2、增添教育的感染力

網(wǎng)絡(luò)平臺教育與傳統(tǒng)教育存在很大的差別，最大的差異性就在于網(wǎng)絡(luò)平臺擁有大量的信息，而且可以實現(xiàn)實時互動交流，使用便捷有趣，可以說與傳統(tǒng)教育大相徑庭，深受大學生的喜愛和青睞。那么，在高校思想政治教育工作中運用網(wǎng)絡(luò)平臺，會使得教育更加具有感染力，能夠讓大學生主動積極的參與到教育活動中來，作為一種新形式，對提高思想政治教育的教學效果具有重要的意義，同時教學的實效性也可以得到保證。

3、引導學生理性利用網(wǎng)絡(luò)信息

大學生思想政治教育工作的開展，主要是培養(yǎng)大學生具備正確的“三觀”價值，能夠擁有正確的思想政治素養(yǎng)，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化，以及網(wǎng)絡(luò)開放性和共享性特點，導致在運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治教育時有利有弊。運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治教育的利處可想而知，但是網(wǎng)絡(luò)信息的復雜性以及不可避免的虛假性，很容易對學生的思想和心理產(chǎn)生不利的影響，這就需要教育工作者，及時引導學生正確的利用網(wǎng)絡(luò)信息，并對此深入研究，找到解決辦法，引導學生理性利用網(wǎng)絡(luò)信息，這也是運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的必要性所在。

二、運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育的策略

1、利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立思想政治教育資源庫

利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立資源庫，可以實現(xiàn)隨時隨地學習，還可以根據(jù)自己的實際選擇自己需求的信息，這樣能夠為學生提供更多的便利，從而實現(xiàn)教育的實效性。第一，利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立教育資源庫。在資源庫中將時事、熱點以及優(yōu)秀教師的授課視頻進行展示，啟動在線交流功能，打破傳統(tǒng)教育的局限性。第二，利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立先進榜樣資源庫。大學生思想政治教育離不開榜樣和先進事件的熏陶，利用網(wǎng)絡(luò)建立資源庫，學生可以在資源庫中搜集自己崇拜的榜樣的事例、照片和視頻，然后利用文字和視頻結(jié)合榜樣事件，對學生進行思想政治教育，這種形式新穎且有效。第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立大學生原創(chuàng)資源庫。大學生思想政治教育的形式有很多種，教師可以根據(jù)平時的教學形式引導學生自由創(chuàng)作，可以創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫、舞蹈、歌曲等作品，然后將這些原創(chuàng)作品放在資源庫內(nèi)進行展示，以此來提高教育的感召力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)信息的雙向溝通

大學生思想政治教育工作的開展，需要實現(xiàn)教學教師和學生的雙向互動，學生是學習的主體，教師作為教學的引導者，如果無法實現(xiàn)雙向互動，那么教育實效性就會受到很大的影響。因此，運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育，能夠隨時隨地利用互聯(lián)網(wǎng)的多種功能實現(xiàn)雙向溝通。主要的溝通方式有：第一，利用微博、微信等信息交流平臺，共享教育內(nèi)容，實現(xiàn)單人或者多人的實時在線交流；第二，BBS和博客作為大學生比較青睞的交流方式，也可以實現(xiàn)在線的信息交流互動。主要可以通過博客或者BBS主頁的設(shè)計，為思想政治教育留有一個交流的平臺和機會，但平臺上的內(nèi)容一定要精湛有吸引力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效交流；第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)郵件，郵件雖然是獨立的溝通工具，但可以對溝通信息進行保密，這也是思想政治教育工作的需要。

3、開展線上線下的雙教學

利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)線上和線下的雙教學，主要就是將傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合起來，這樣才能夠?qū)⒔逃膶嵭赃_到最大的效果。網(wǎng)絡(luò)平臺在創(chuàng)新大學生思想政治教育工作中具有不可替代的作用，優(yōu)勢很多，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也是使得網(wǎng)絡(luò)與真實生活之間存在差距，僅依靠網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上教育是達不到預期的教學效果的，因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育與結(jié)合起來，充分的提高思想政治教育的實效性，使得教育活動更加的具有影響力。總之，線上線下雙教學的開展，需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺的實時交流、留言等功能，將對線上教育中存在的問題與意見及時與老師進行溝通，這樣有利于教育工作者在第一時間發(fā)現(xiàn)學生的訴求，并能及時的解決，從而實現(xiàn)大學思想政治教育的全員參與，全體受益。

三、結(jié)束語

綜上所述，運用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，對大學生思想政治教育的開展既是機遇也是挑戰(zhàn)。這就要求學校和教育工作者，要迎合時代的要求，將互聯(lián)網(wǎng)充分的應(yīng)用到思想政治教育工作中去，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)中有利的信息，創(chuàng)新大學生的思想政治教育。另外，在實際的工作中，還要不斷的摸索和嘗試，創(chuàng)新出更多有利的網(wǎng)絡(luò)教育方法，為大學生思想政治教育工作的開展貢獻力量。

參考文獻：

[1]修國英,陳思宇.網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新策略[J].黑龍江教育(理論與實踐),2015,05:1-2.

[2]盧翠榮,李志遠,孫冠嬰,聶佳曼.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,促進大學生思想政治教育[J].學周刊,2016,08:70-71.

作者:宋佳彧 單位:沈陽師范大學馬克思主義學院

第三篇：微時代大學生思想政治教育分析

摘要：

“微時代”以微博作為傳播媒介的代表，具有傳播速度快，內(nèi)容短小具有沖擊力的特點。大學生作為時代的弄潮兒自然是“微時代”青睞的對象。“微時代”在大學校園中的出現(xiàn)，對大學生思想政治教育工作來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。因此，本文從“微時代”大學生思想政治教育工作的問題出發(fā)，提出了創(chuàng)新“微時代”大學生思想政治教育工作的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：

“微時代”大學生；思想政治教育；問題

微博作為信息交流溝通的工具，在很長一段時間內(nèi)掀起了很大的風波，隨之“微時代”到來。“微時代”的到來，使得微博在高校校園內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，其對信息溝通交流帶來了便利，但對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)暴力，虛假信息都是“微時代”負面影響的典型例子，對高校思想政治教育工作的開展具有一定的阻礙。因此，大學生思想政治教育工作要結(jié)合傳統(tǒng)教育和“微時代”的精華，積極創(chuàng)新教育新思路，不斷提高學生的思想政治素養(yǎng)。

一、“微時代”大學生思想政治教育工作的問題分析

1、缺乏多樣性的教學方法

當前大學生思想政治教育以班級授課制為主，在教學的過程中，雖然教師也利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，但是多數(shù)只是利用其搜集教學信息，而在實際教學交流中卻沒有體現(xiàn)，這就導致教師在教學中教學方法單一，只是單純的借助教材或者簡單的榜樣事件進行思想政治教育。少數(shù)時候?qū)W校或者院系會組織一些活動，如板報設(shè)計等，起不到實效性的教育目的。目前大學生都是90后，新潮、網(wǎng)絡(luò)達人等是90后的代名詞，如果教師在教學中，仍然運用單一的教學方法，是無法激發(fā)學生學習興趣的，思想政治教育工作的實效性開展也將成為空話。因此，我們可以很明顯的看出，缺乏多樣化的教學方法，簡單的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要了。“微時代”下大學生思想政治教育亟待改善。

2、沖擊了當前高校的教學內(nèi)容

當前大學生思想政治教育的內(nèi)容主要有《馬克思主義基本原理概論》、《和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這幾門課程，這些內(nèi)容主要在思想道德、愛國主義、社會主義、歷史文化、法律法規(guī)等方面對學生進行教育，這些內(nèi)容都是經(jīng)過無數(shù)次檢驗的，都是積極向上的，對引導學生樹立正確的“三觀”價值具有重要的意義。但是“微時代”的到來，微博中的信息良莠不齊，學生在對信息進行分析和辯證的過程中難免會存在扭曲的現(xiàn)象，而微博上的信息缺乏監(jiān)管，形形色色，很容易誤導學生，從而讓學生對學習的理論知識產(chǎn)生質(zhì)疑，這將對學生的思想政治素質(zhì)的形成和提高，學生價值觀念的樹立造成非常嚴重的負面影響。

3、挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威性

高校思想政治教育工作者多數(shù)是權(quán)威性的教授，或者知識淵博，具有多年教育經(jīng)驗的老教師，學生在上課的過程中，通常被教師的才華和能力吸引，對教師的見解非常的崇拜。但是“微時代”的到來，學生在微博中可以看到許多的信息，可以說有很多的信息比教師講的還要豐富，這就都導致教師的權(quán)威性受到了極大的挑戰(zhàn)。當前很多高校思想政治教育工作者偏向“老齡化”，這些教師和教授由于某些原因不能在第一時間獲取微博信息，這就容易導致師生在課堂溝通的時候產(chǎn)生分歧，從未導致教學效果受到不利影響。

二、“微時代”大學生思想政治工作的創(chuàng)新策略

1、利用“微軟件”，搶占教育陣地

“微時代”下，大學生思想政治教育工作的開展面臨著很多嚴峻的問題，因此，高校教育工作者應(yīng)該利用“微軟件”，搶占教育陣地。可以利用微博、微信公眾號、qq交流群等將建立起大學生思想政治教育的“主陣地”，教育工作者可以在這些交流平臺中，一些正面宣傳，可以將課本中的理論進行整理，制作成大學生喜歡的形式，定期在這些“微軟件”中，還可以將先進的榜樣事件編輯成有吸引力和教育意義的故事，這樣學生在利用“微軟件”的過程中，就會對這些內(nèi)容有所了解，幫助學生樹立正確的“三觀”。

2、利用“微軟件”，傳播正能量

“微軟件”最大的特點之一就是傳播速度快，一個人的轉(zhuǎn)發(fā)會在很短的時間內(nèi)變成千人萬人，這也是“微時代”對大學生思想政治教育最大的挑戰(zhàn)。因此，高校可以借助這一點，在日常的教學中，鼓勵和引導學生在“微軟件”上多一些傳遞正能量的消息，也可以組織相關(guān)的活動，這樣學生周圍的信息都是正能量的，對學生思想政治教育工作的開展是十分有利的。

3、利用“微軟件”，增強互動交流

大學生傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以說教的形式進行，在沒有新媒體的沖擊下，這無疑是最好的方式。但是在“微時代”下，教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，轉(zhuǎn)變自己的理念，利用“微軟件”，增強與學生之間的互動交流，通過自己有效的教學手段，讓學生體會到思想政治教育的積極意義。高校可以開展官方微博、微信等平臺，對學生的一些留言和建議及時的回復和采納，這樣才有利于雙方形成良性的互動，從而為思想政治教育工作的實效性開展作保證。

4、利用“微軟件”，關(guān)心學生日常生活

隨著“微時代”的到來，微博、微信等逐漸成為了學生生活和學習必不可少的因素，學生之間通過這些“微軟件”獲取信息，交流信息，關(guān)注新聞，關(guān)注時事，這都是“微時代”下的學生的日常。因此，高校教師可以利用這一點，通過開設(shè)微博、微信等與學生進行溝通，了解學生的日常生活，與學生建立良好的師生友誼，引導學生正確的認知“微時代”，避免受“微時代”的負面影響，這樣學生才能夠利用好“微時代”，從而達到教育高效性的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，“微時代”的到來，使得大學生思想政治教育工作面臨很多的新問題。這就需要思想政治教育工作者正視“微時代”，提高自身對“微時代”的認識，與時俱進，積極的借助“微軟件”來開展大學生思想政治教育，讓學生能夠明辨出“微時代”的利于弊，讓學生既能利用好“微時代”，又能遠離“微時代”的弊端，從而推動大學生思想政治教育工作的有效開展。

參考文獻：

[1]吳華.“微時代”對大學生思想政治教育工作的影響及對策[J].吉林廣播電視大學學報,2014,06:16-17.

[2]阮慧娟.“微時代”大學生思想政治教育工作探究及路徑分析[J].黑龍江教育學院學報,2015,03:85-86.

作者:朱珠 單位:沈陽師范大學馬克思主義學院

第四篇：大學生志愿服務(wù)思想政治教育探析

摘要：

志愿者服務(wù)在大學生的校園生活中是非常普遍的，同時也具有一定的教育意義，對于提升大學生的思想政治教育也有較大的作用。本文主要就大學生志愿服務(wù)的思想政治教育功能進行簡單的分析，并且就其實現(xiàn)路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：

大學生志愿服務(wù)；思想政治教育功能

大學生在課余時間進行志愿服務(wù)對于我國精神文明的傳播有重要的作用以及現(xiàn)實意義，并且也是對我國黨中央的精神文明建設(shè)的具體落實。目前很多高校都有相關(guān)的志愿者組織隊伍，根據(jù)大學生自身的意愿選擇是否加入其中，大學生加入志愿者行列能夠為社會提供一定的服務(wù)，并且有更多與社會接觸的機會，通過對服務(wù)內(nèi)容的實現(xiàn)了解更多社會中的事物，有些服務(wù)內(nèi)容是需要志愿者進行團隊協(xié)作才能夠完成的，可以培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識以及自我責任感，對于實現(xiàn)大學生的自我價值有很大的意義。

一、大學生志愿服務(wù)的特點

大學生的志愿服務(wù)工作具有一些鮮明的特點，也正是這些特點促使大學生在志愿服務(wù)過程中為廣大社會群眾服務(wù)的同時又得到自身的提升。志愿者服務(wù)的動機是很純潔的，大學生一般都是想要在大學生生活中做一些有意義的事情，并且在其中得到自我精神上的滿足，在大學還是能加入志愿者隊伍中時，是可以根據(jù)自身意愿進行選擇的，沒有人會強迫大學生必須參加志愿者服務(wù)，所以說這項活動的參與是具有很大的隨意性的[1]。大學生加入志愿者隊伍重會經(jīng)常性地到社會各地走訪，為群眾服務(wù)，這就使得志愿者服務(wù)領(lǐng)域具有廣泛性，志愿者一般都是作為一個群體去進行服務(wù)的，并且在服務(wù)過程中大學生自身能夠?qū)Ψ?wù)內(nèi)容有一定的辨別與區(qū)分，充分體現(xiàn)了參與的群體性以及這個過程中鮮明的導向性。

二、大學生志愿服務(wù)的思想政治教育功能

1、大學生志愿服務(wù)的激勵功能

很多大學生在加入到志愿者服務(wù)行列中時，只是抱著打發(fā)時間，參加一點活動的心態(tài)的，而當其真正開始融入進群體之中進行志愿者服務(wù)工作時，其自身行為往往會被周圍的人感染，并且想要加入其中，用自身的行動證明自己的存在感以及為社會服務(wù)的意識。大學生在真正融入進志愿者隊伍中時，會通過自身的服務(wù)行為認識到志愿服務(wù)的重要性，并且通過群體中的人刺激自身積極向上的精神，從而認識到志愿服務(wù)的社會責任感的重要性，這種激勵功能對于提升大學生的整體能力以及素質(zhì)有很大的作用。

2、大學生志愿服務(wù)的保障功能

大學生進行志愿者服務(wù)工作一方面能夠為社會提供力所能及的幫助，另一方面還能夠使得志愿者精神傳播到各地當中，不僅能夠解決一些社會困難，還能夠為我國的文化傳播以及經(jīng)濟發(fā)展起到推動作用。我國的經(jīng)濟發(fā)展很大程度上是需要以文化建設(shè)為基礎(chǔ)的，大學生進行志愿服務(wù)活動能夠推動我國社會文化以及思想政治教育的發(fā)展，從而為我國的經(jīng)濟建設(shè)提供根本動力。很多高校會組織大學生到當?shù)卣畢f(xié)助相關(guān)的管理事項，也為我國的政治發(fā)展提供了一定的保障。

3、大學生志愿服務(wù)的導向功能

志愿服務(wù)活動的開展是需要大學生正確認識到自己在整個服務(wù)過程中需要獲取的知識以及需要提升的精神層面的，很多大學生在進行服務(wù)的過程中，通過對社會上不同人群不同地區(qū)的特點的觀察，能夠樹立自身在成長道路上需要具備的精神[2]。社會上很多需要被幫助的人經(jīng)常不能認識到自身的價值，通過大學生志愿活動的開展對其施以援手，能夠使得大學生本身和被幫助的人形成正確的價值觀，并且為社會公眾樹立了道德建設(shè)發(fā)展的新方向。

三、大學生志愿服務(wù)的思想政治教育功能實現(xiàn)路徑

1、高校要提高對大學生志愿服務(wù)的重視

很多高校在教育學生的過程中，要求學生專心進行本專業(yè)的學習，不要參加一些社團或者活動，嚴重限制了學生的個體發(fā)展。大學生進行志愿者服務(wù)能夠加強其思想道德品質(zhì)對于我國的道德文化建設(shè)也具有重要的意義，所以高校應(yīng)該要加強對大學生志愿服務(wù)的重視，讓大學生在服務(wù)過程中形成正確的人生觀以及價值觀，并且積累大學生的服務(wù)經(jīng)驗，提升大學生的學習以及服務(wù)意識，為大學生的全面發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)。

2、建立完善的大學生志愿服務(wù)體系

大學生在進行志愿服務(wù)的過程中通常不會有較多的活動資金來源，而高校對于志愿服務(wù)活動開展的撥款又不高，導致志愿服務(wù)活動經(jīng)常不能正常進行。高校要建立完善的大學生志愿服務(wù)體系，在大學生進行社會服務(wù)的過程中對其進行科學合理的組織以及管理，加強政府的扶持并且可以通過社會捐款的方式維持服務(wù)活動的進行，推動大學生志愿服務(wù)活動的高效發(fā)展。

3、把握大學生志愿服務(wù)的基本要求

大學生通常是依據(jù)自身的意愿進行社會服務(wù)的，但是大學生的主觀意識還沒有成形，需要高校對學生進行一定程度的組織，并且在服務(wù)過程中經(jīng)常會有不同的因素妨礙活動的進行，因此高校要掌握大學生志愿服務(wù)的基本要求，消除服務(wù)過程中的妨礙因素，有序地組織大學生進行服務(wù)工作。

4、利用多方面資源實現(xiàn)志愿服務(wù)

大學生志愿服務(wù)工作的開展并不是只與組織以及學校有關(guān)聯(lián)的，由于志愿服務(wù)是與社會掛鉤的，所以大學生要通過自身對思想政治教育內(nèi)容的認識來開展服務(wù)活動[3]。大學生可以利用多方面的資源實現(xiàn)志愿服務(wù)的基本功能，讓更多人了解到志愿服務(wù)的內(nèi)容以及教育意義。當代大學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一般都有加多的了解，所以大學生可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇、博客等方式進行話題討論，開展對志愿服務(wù)的宣傳工作，在提升自我整體素質(zhì)的同時讓公眾能夠了解到志愿服務(wù)的基本功能以及意義。大學生可以很多方式以及活動提升自身的整體素質(zhì)以及層面，志愿服務(wù)是大學生對于思想政治教育的最佳體現(xiàn)，在這個過程中大學生不僅能夠幫助一些需要幫助的人，還可以通過活動的開展提升自己的責任意識，在群體活動的過程中為自己的整體發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，促進社會良好風氣的形成。

參考文獻：

[1]胡凱，楊欣.大學生志愿服務(wù)的思想政治教育功能[J].思想政治教育研究，2010（04）：19-22

[2]胡凱，楊欣.論大學生志愿服務(wù)的思想政治教育功能[J].思想教育研究，2020（02）:28-30

[3]李柯.大學生志愿服務(wù)的思想政治教育功能及其實現(xiàn)路徑[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（02）:57-58

作者:謝景文 單位:曲靖師范學院