高雅藝術進校園的必要性范文

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【摘要】當代大學生多是00后，對高雅藝術的認知相對匱乏，希望可以從“高雅音樂藝術進校園”這個活動來促進大學生們提高綜合素質、形成良好的美育習慣，塑造大學生的行為美、人格美和審美能力。對于現在的學生來講有好的學習生活環境之外，通過欣賞高雅藝術等各種活動充實同學們的校園文化生活，不僅改善了校園文化的環境，還能形成好的學習氛圍。當同學們有了良好的校園藝術文化氛圍后，每個學生的各方面素質也會得到了一個很大的提高，整個校園將會變得更加的美好和諧。

【關鍵詞】高雅藝術；大學生；高雅音樂；校園文化

在科技、網絡發達的當今社會里，作為21世紀高技能高素質的當代大學生們應當具有很好的素質，不僅僅在自己所學專業上有一定的建樹，還需要在心靈上有一定的高度。一個學校的學習氛圍是很重要的，良好的氛圍更能促使人更加努力學習。“高雅藝術進校園”活動，是我國對貫徹德與智全面發展教育方針的一個重要舉措，也是提高大學生們文化素養的一個重要舉措，對實現社會主義精神文明建設有著不可估量的積極意義，最終達到和促進大學生們全面發展。

一、當代大學生對高雅藝術音樂的認識所存在的問題

現如今的大學生們都是21世紀的新青年，陪伴他們成長的很多音樂都是流行音樂。當代的流行音樂，一般都是指可以代表當代大眾型和商業性的產物，最重要的作用就是給與了人們精神上的娛樂作用。在這樣的大社會影響下，脫產出了一些相對無厘頭的流行歌曲，比如《大碗寬面》《野狼disco》等，無一不體現了這種特性。這種流行音樂雖說節奏感很強烈，能與同學們的激情產生共鳴，但歌詞略顯的毫無意義，少了一些對當下學生們的正能量。現在的選秀節目也層出不窮，例如“我型我秀”“中國有嘻哈”“星光大道”“超級女聲”等等，雖然這些節目可以選拔出愛好音樂的人才，但是不乏有很多同學認為流行音樂很簡單，唱個歌跳個舞就可以成為眾人追捧的“明星”，把自己的未來毀在了這一切的幻想之中。作為當代社會的大學生，對上一輩音樂家藝術家留下的創作瑰寶，認知是相對缺乏的，那些作品之所以能被留存下來，被歷史傳唱，是因為它們都是藝術家們智慧的結晶。老一輩的作曲家，如徐沛東老師、施光南老師、谷建芬老師等等老藝術家，創作了很多膾炙人口，耳熟能詳的作品，譬如《我愛你，中國》《母親河》等優秀作品，如今熟知的學生卻不多。出現這種現象的原因多種多樣，不僅僅有當下流行音樂的影響，還有一部分也說明了我們對音樂教育的匱乏。從小學開始，我們的音樂課在基礎教育的體系當中一直都是處在從屬的地位，并沒有得到學校和老師的重視。還有一些社會的影響，當下大部分流行的都是網絡詞語、行為或表現個人消極情緒的網絡音樂。網絡音樂現在是一個大的趨勢，“抖音”“快手”等一些公共社交平臺，他們都彰顯著個性、犀利、張揚的社會現象，同時也促成了一些網絡音樂大肆流行起來。當同學們看到或聽到這樣的作品的時候，他們的審美能力與辨別能力就會潛移默化的受到影響。如果想要學生們在觀看網絡視頻的同時，能清楚的分別好與壞，那就要在日常對于學生的高雅藝術的培養與學習上多加熏陶，使他們不斷提升自己的藝術文化修養。我們也要大力宣傳弘揚高雅藝術教育，使學生具備分辨什么是高雅什么是低俗的能力。

二、高雅藝術進校園的必要性

（一）塑造大學生人格美、行為美、審美能力

1.人格美，指人的思想品格、道德情操和聰明才智的美，是現實性和理想性的統一。理想中的人格是一種完美的人格，但是每個人都不可能是完美的，或多或少都會有一些缺點，但是需要自己在好的環境之下不斷提高自己的修養，多多參與現在現實的實踐活動。高尚的思想境界、精神境界、道德情操等等對大學生們所產生的影響力，都是一種高尚的境界和行為的自然滲透和體現。都能使大學生們在潛移默化之中受到很好的影響，這些是在書本中不會學到的知識，但這種知識將會引導一個人的人生觀、世界觀、價值觀，是無價的，也將是一生的財富。回想起來，一些非常有意義的“進校園活動”，那些精彩時刻還都歷歷在目。“京劇進校園”“豫劇進校園”“愛國主義電影周”等多種形式的“高雅藝術進校園”活動都開始陸續開展，各教育界人士也都開始重視起了高校高雅藝術文化的發展。大學生作為社會上思想最為活躍、求知欲最為強烈、情感最為豐富和敏感的一個群體，在欣賞高雅藝術的同時，是最容易產生愉快的心理體驗和強烈的感情共鳴的。2.行為美，是指人們在良好動機的驅使下，以身作則，為人表率，以非權力的影響力激勵他人產生效仿意識而產生美感的一種行為。“臺上一分鐘，臺下十年功”，在欣賞高雅藝術時，我們為藝術工作者的精彩表演鼓掌吶喊，也都會被舞臺上的藝術家們的表演所感動，在他們給我們帶來美好享受的同時充滿感激和感動。多少藝術工作者，為練就一個絕招，長時間的艱苦磨練，一遍又一遍的反復著，跌倒了再起來，在無數的跌倒爬起的動作中走向成功。大藝術家們就是在這樣的磨練當中獲得了最終的贊美與成功，鑄就了同學們今日所看到的完美表演，所以也告訴了我們同學們一個道理，“吃得苦中苦，方為人上人”。藝術家們以自己在舞臺上的用他們一生學習追隨的技能感染著大學生們，許多來高等院校演出的藝術家們成為了大學生自覺效仿的榜樣和偶像。因為看到了大師們的表演，心中有所被觸動，所以就會自己無意識的有了一個目標，這樣，學生們就會為了達到這個目標而為之奮斗，為之努力。在這期間，同學們努力的過程就是一個鍛煉成長的過程，更有利于他們身心的健康發展。同時，學生還可以借助學校社團，學生會，團委等組織，來組織各種各樣的文藝表演，營造藝術氛圍，提升藝術修養。從而達到人人欣賞藝術，熱愛藝術的目的。不但可以提高個人素質，增加團隊的合作精神，還可以培養人格，開發智力，追求真、善、美，保持昂揚向上的精神狀態。3.審美能力。德國詩人席勒在《美育書簡》一書中說：審美能力和創造美的能力是使人成為理性的人，個性完美的重要途徑。②一個不懂得外在美和內在美，不懂得美的真諦，不會欣賞美、審美的人，是不可能成為心理健康、人格健全深受社會歡迎的人。大學生的審美素養在其綜合素質的培養和建構中具有舉足輕重的作用。它不僅關系到新世紀大學生形象的自我完善，而且關系到大學生的全面發展。一般來說，審美素質的高低，與能夠發現什么是美，發現多少美有著直接的聯系。一個大學生如果真的缺乏審美素養，即使周圍世界美異彩紛呈，琳瑯滿目，他也是無動于衷，麻木不仁的。而高雅音樂教育無疑有利于提高高校大學生自己的審美素養。

（二）學習高雅藝術的重要性

校風是校園文化的核心，是指一所學校特有的作風，是學校師生員工共同具有的一種較穩定的精神狀態的行為和作風。高雅藝術是一種精神和心理上的推動，能給人帶來正能量的一種高尚力量。他是輔佐人們前進的力量，讓我們在強烈的情感中，釋放自己，找到自己，引起共鳴，產生美好感的一種神秘力量。所以當人們有了心理情緒時，最基本的辦法是聽音樂，先讓自己的意識穩定下來，然后再進行思考。音樂往往能將人帶入另一個情景。再者高雅藝術也是文化藝術傳承的重要組成部分，通過各種類型的藝術展示，來培養人，教育人，感化人，傳承了藝術中的精髓。比如，被列入世界非物質文化遺產的昆曲等等，民族藝術形式進高校演出給廣大高校學生提供一個面對面接觸優秀民族藝術、親近優秀民族藝術、感受優秀民族藝術魅力的平臺，將有利于優秀民族藝術的傳承和發展。學校是最純粹，最純潔的地方，所以我們要保護好這片凈土。用“高雅藝術”的土壤灌溉這片森林，使同學們都能夠茁壯成長。同時也為他們營造良好的生活學習氛圍，有了良好的生活和學習習慣，那么在改善校園文化氛圍方面都具有相當大的影響，更加完善校園文明環境的建設，形成和創建文明學校。

（三）讓師生的心智變得高尚起來

在校園這個小家庭的文化建設中，行為文化的建設是最經常，也是最持久的。只要每位師生都互敬互愛，老師把學生像孩子一般對待，教導學生做人做事，傳授其專業知識技能。學生對待老師尊重體諒，好好學習做人做事的道理，好好學習專業技能，將來回報社會、老師的關愛。如果校園的師生可以做到這些，筆者相信這將是一個處處充滿愛的地方。

三、結論

由以上觀點論述所說可以得出的結論是：提升學生們欣賞藝術的能力是勢在必行的。“高雅藝術進校園”活動不僅僅能陶冶學生們的情操，同時對大學生的心理發展也起著至關重要的作用。所以，我們要重視藝術素養的發展和培養，讓更多的大學生在校園中不僅在學業上有更深的造詣，也讓自己的身心得到了提升。這才做到了真真正正的智育與美育的全面發展，提升了校園文化生活的品質。

參考文獻：

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[4]劉雅瓊.高雅藝術走進校園[N].中國財經報,2009.

作者:陳亞捷 單位:河南工業和信息化職業學院