高職院校法律通識(shí)教育論文范文

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一、法律通識(shí)教育存在的問題

(一)教材編寫存在不足，教師水準(zhǔn)有限。目前河南各高職院基本上把《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》作為法律通識(shí)教育課程的教材，該課程本身在實(shí)踐中存在諸多問題，在重思想道德修養(yǎng)、輕法律基礎(chǔ)的潛規(guī)則下，僅把法制教育作為學(xué)校德育的一個(gè)組成部分，內(nèi)容散見于最后兩章。而作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和教學(xué)改革的踐行者，教師自身的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到高校法制教育改革的成敗。該課程常常由思想政治專業(yè)的教師甚至是由輔導(dǎo)員等行政工作者擔(dān)任，受專業(yè)知識(shí)水平局限，部分老師只講授自己熟悉的思想道德部分，法律基礎(chǔ)部分直接無視。此外，由于法律課程的知識(shí)比較枯燥，相關(guān)的專業(yè)術(shù)語不易被理解和界定，所以傳統(tǒng)的教學(xué)形式很難產(chǎn)生好的教學(xué)效果，照本宣科式的講解并不能使學(xué)生很好地理解相關(guān)知識(shí)，這種教學(xué)形式迫切需要改變。

(二)高職學(xué)生重專業(yè)課，輕公共課。隨著高校的擴(kuò)招，高職院校生源的文化基礎(chǔ)和思想素質(zhì)較之以前都有很明顯的下降，特別是在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，部分學(xué)生急功近利，認(rèn)為只要把專業(yè)課學(xué)好就可以找到好的工作，注重實(shí)用性、操作性比較強(qiáng)的專業(yè)課，忽視人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，也只是為了應(yīng)付考試，而不是因?yàn)檎嬲矏廴W(xué)。

二、解決高職院校法律基礎(chǔ)課教學(xué)問題的對(duì)策

針對(duì)上述問題，應(yīng)當(dāng)采取一些必要的措施加以改善。要解決這些問題，歸根到底是要讓高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生真正地重視高職院校法律基礎(chǔ)課首先，學(xué)校要意識(shí)到開展法律通識(shí)教育的必要性，合理科學(xué)地布局法律通識(shí)課程。學(xué)校要避免將專業(yè)性很強(qiáng)的一些法律課程納入到法律通識(shí)課程，要把握好法律通識(shí)課程自身的特點(diǎn)和功能，樹立其正確的法律觀，這才是法律通識(shí)教育的終極目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)合理科學(xué)地選擇開設(shè)，推動(dòng)法律通識(shí)教育課程的發(fā)展。

其次，改進(jìn)教學(xué)思想、組織形式、方法和手段。豐富教學(xué)方法改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，這樣才能使教育達(dá)到事半功倍的效果。除了講授式教學(xué)方法之外，可以穿插使用體驗(yàn)式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、視頻沖擊教學(xué)法等多種教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的共同特點(diǎn)是:注重啟發(fā)，師生互動(dòng)，討論交流。

最大的好處是能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。把教師授課、聘請(qǐng)校外專家講座、學(xué)生自己動(dòng)手做課件并上講臺(tái)講解、演講、辯論、模擬法庭等多種教學(xué)手段結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。此外，通過社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、普法宣傳、模擬法庭、辯論與討論、教學(xué)錄像、專家講座等實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂走向社會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，提高分析和解決問題的能力。

再次，加強(qiáng)通識(shí)法律課程的教師隊(duì)伍建設(shè)。講好法律通識(shí)課程的關(guān)鍵是教師，在講授中，教師不僅要“曉之以理”，還要“動(dòng)之以情”。在這樣優(yōu)秀教師的熏陶下，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅能學(xué)到法律知識(shí)，而且心靈上會(huì)得到感悟和升華，有助于其樹立正確法律信仰和法律意識(shí)。

作者：王雪芳單位：周口科技職業(yè)學(xué)院