大專院校體育教學提升范文

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摘要：隨著素質教育的提出和不斷深入推進，我國的體育教育事業也受到教育部門和社會的廣泛關注。在現代化體育教學改革過程中，如何提高體育教學的有效性是當下體育教學的主要任務，有利于促進學生鍛煉強健的體魄，提升學生的思想道德水平，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為一名德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才。

關鍵詞：大專院校；體育教學；有效性教學；策略分析

在新概念體育教學中，學生健康第一是我們一直以來應該堅持的教學理念。大學期間的體育教學有效性的提升，最關鍵的就是掌握科學合理的教學方法，激發在校大學生參與體育的學習和鍛煉的熱情，從而有效提升體育教學有效性和教學質量。高校體育教師還要不斷更新教學方式和教學理念，進一步深化學生對體育鍛煉的科學認識，幫助學生樹立終身體育鍛煉的觀念。

1．提升體育教學有效性的重要性和必要性分析

1．1促進體育教學方式方法的改革

大學體育教師根據大學生的發育特定，運用符合大學生情感發展規律的教學模式進行教學，采取的情景教學法、游戲法、激勵法等教學方法，非常有效地提升了學生學習的積極性，營造了良好的體育教學和學習氛圍，同時也為今后的體育教育事業的發展提供了很好的借鑒，開拓了創新的教學模式道路。

1．2有利于培養學生的實踐、學習和創新能力

體育知識的學習有利于鍛煉學生的學習能力和理解創新能力，體育鍛煉也可以促進學生身體協調能力的發展。教師在進行體育教學的過程中，鼓勵學生積極參與，不斷實踐，從而逐漸培養起學生主動學習，自主探索的能力，創新教學方式方法的應用，也為學生學習方法的創新探索提供了榜樣，形成教師和學生一齊創新，共同進步的良好學習氛圍。

1．3有效促進學生身心健康發展

體育鍛煉在增強學生體魄，提升身體素質和免疫力的同時，也幫助學生樹立正確的人生觀念，加強了對團隊意識、協作意識、競爭意識的正確培養。體育學科區別于其他學科的最大的特點就是其實踐性和教育性，體育精神有很大的學習和傳承意義，幫助學生養成積極向上的生活、學習態度，對待體育競技也能辯證看待，在享受競技體育的同時，正視最終的成績，將重點放到平時的體育學習和體育鍛煉中來，真正成為身心健康發展的優秀學生，自由地感受大學的美好生活。

2．提升體育教學有效性的策略分析

2．1創新體育教學方法，激發學生學習興趣

在體育教學領域中，教學方式多種多樣，但是最終的目的都是為了提升教學的有效性，提高體育課程教學質量，達到理想的教學效果。在體育課的教學中，體育教師應該在日常實踐活動中不斷發現和探索有效的教學方式。以體育教學的基本規律作為教學基礎，根據班上學生的學習情況制定教學方案，對學生因材施教。教師可以創新教學活動和模式，比如班級分組，同學們可以在小組內互相學習和溝通，教學單位小了，教學精度就會更高。教師要采用現代化的教學模式，尊重學生學習的主體地位，教師輔助性教學，打破傳統的教師為主的教學模式，讓學生感受到教師在體育教學上的創新和用心，鼓勵學生做課堂的主人，賽場的主角，最大限度的激發學生潛能。比如在籃球課程的教學中，體育教師首先將基礎的籃球理論和實踐知識給學生講解清楚，再讓學生自由結組進行籃球比賽，在學生小組內切磋交流的過程中，教師認真觀察學生的表現，等課程快結束的時候，教師對學生的運球、傳球、投籃等基本技術動作中存在的不足進行糾正和指導，對暫時落后的小組或個人，教師要給予更多鼓勵和支持。只有教師用心關注自己的學生，學生感受到了這些關注和關心，才會更加努力得到教師的肯定，并逐漸樹立起信心，輕松愉悅地投入到體育鍛煉和體育學習中去。

2．2構建科學的教學評價機制

大學階段的體育學習評價機制，最突出的特點就是期末成績為主導，實際上這種評價模式是不科學的，且存在很多弊端，學生平時不注意鍛煉，只是在考試前為了提升最終成績突擊鍛煉，這種考前惡補的行為既不能實際提升自身的身體素質，也沒有真正掌握體育學習的理論和實踐知識。學校要構建科學的體育教學評價機制，首先要征求學生的意見，對平時成績所占的比重進行商討，關注學生平時的課堂表現，將期末成績對學生總成績的影響調整到合理的比重，這樣學生不用過分擔心期末成績，也可以真正通過教師給出的期末成績反觀自己平時的課堂表現，并重視平時的體育鍛煉，不再在考前臨時抱佛腳了。同樣，教師個人對學生的評價也要具體問題具體分析，對身體素質良好，在體育學習方面有天賦和熱情的同學，教師要更加嚴格要求；對身體素質欠佳，體育知識理解能力有限的學生，教師就要給予更多的關注和指導，幫助學生克服學習中遇到的難題，給出針對性的提升建議，幫助每個學生找到學習體育的自信心和熱情，從而大大提升體育教學的質量和效果。

2．3建立和諧融洽的師生關系

融洽和諧的師生關系是一切教育教學取得良好成效的基礎，師生關系和諧，就很容易營造輕松積極的課堂氛圍，打造高效課堂。教師在平時的學習和生活中多關愛關注自己的學生，課堂上對體育知識的講解盡量風趣幽默，用淺顯易懂的表達幫助學生掌握所學體育內容，細心地演示每一個動作，確保學生都可以跟上進度，并掌握精髓。課下教師要樂于聽取學生的建議，鼓勵學生積極反饋，及時改進自己的教學方法和教學模式，關注學生的心理變化，對暫時落后的學生要多關注、多指導、多鼓勵，逐步幫助其建立起體育學習的信心。師生之間要長期保持良好的溝通關系，這樣才能保證體育教學的順利高效進行。

2．4關注學生的情感教育，促進學生身心全面發展

從整體上來看。當下我國的體育教育模式依然是應試教育為主，大學生在初中和高中階段一直都是為了分數而進行體育學習和鍛煉，進入大學就是為了期末成績而進行體育課程的學習。這樣許多學生的體育學習會長期伴有考試的壓力，失去對體育課程學習的興趣和熱情。體育教師要充分的認識到學生情感教育問題在體育教學中的重要地位幫助學生樹立正確的體育學習和體育鍛煉觀念，將情感因素融入到體育教學中，讓學生真正地認識到、感受到體育鍛煉的魅力，從而積極主動地參與到體育學習中來。比如，體育教師可以在講授體育理論知識之前，深入挖掘體育理論中的情感因素，制定出符合大學生體育學習的教學進度和目標。在教學過程中，認真傾聽學生對體育課的建議和意見，不斷改進教學模式、教學方法，讓學生在體育學習中收獲知識，也收獲樂趣，從而逐漸養成教學與自學相互融合的教學氛圍。總之，要想提高大專院校的體育教學有效性，需要學校、教師、學生三方的共同參與和努力。社會在不斷發展，大眾對教育的重視程度越來越高，國家也正值人才需求的旺盛階段，這就要求我們提升對高校體育教學的重視程度，只有將體育教育事業切實貫徹落實好，才能為國家源源不斷地輸出德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。教師作為教育的一線工作者，要協調好與學生的關系，科學把握教與學的側重，尊重學生的學習主體地位，鼓勵學生多進行體育實踐和創新，更新教學內容，與時俱進的教學內容才能引起學生的學習興趣和熱情，同時不忘維系良好的師生關系，打造活躍積極的課堂氛圍，做到課上課下關愛關注每一位學生，創新教育教學模式和方式方法，課堂展示讓學生耳目一新，讓學生都愛上體育課，而不是為了考試成績而進行體育鍛煉，不斷培養學生對體育學科的好感和好奇心，鼓勵學生樹立終身體育鍛煉的理念，做到大學學習期間體育學習讓每一位同學都受益終生。

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作者：王濤 單位：河南信息統計職業學院