健康學習力體育學習論文范文

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1素質教育視域下中學生體育與健康學習力的構成

(1)體育與健康學習動力:指的是中學生對體育與健康學習與參與的認知與主體需求水平。體育與健康學習與參與動力強的中學生，會更為積極、主動的參與到體育與健康學習與各種體育與健康活動中來;(2)體育與健康學習意志力:中學生體育與健康學習力的第二個構成要素，是支撐與驅動中學生向著更高體育與健康目標拼搏的動力，意志力水平的高低，會對中學生體育與健康學習與參與體驗帶來直接的影響。(3)體育與健康學習能力:指的是中學生在體育與健康學習過程中知識技能的接受能力、習得能力、創新能力的總稱，中學生體育與健康學習能力的高低對體育與健康學習效果起著決定性的作用。

2素質教育視域下中學生體育與健康學習力的特征

2．1體育與健康學習的自覺性

素質教育胸懷的廣闊性與愉悅性，指導著學校教育工作的有效開展。讓中學生愉悅的進行體育與健康學習參與，是素質教育的一種哲學意蘊。素質教育視域下的中學體育與健康教學等工作，目標高度契合于《義務教育階段體育與健康與健康課程標準》(2011版)提出的“健康第一”、“提高學生的社會適應能力［2］”等基本的理念。在以知識技能為學習內容的體育與健康教學開展過程中，素質教育視域下的體育與健康教學表現出了“自然與生態性”、“成長的愉悅性”、“人際交往的博納性”等教育情懷與追求。

2．2體育與健康參與的廣泛性

素質教育是一種兼容并包、廣泛接納的教育理念。素質教育視域下的中學體育與健康教學，注重學生運動參與的開闊性，這種開闊性既包括人本層次的開闊，如:教師對學生的接納、學生對他人(教師、同伴)的接納、師生對自然環境的接納(場地、器材等)。也包括運動時間(在校、放學后、假期)、運動地點(家庭、學校、社區等)的開闊性。素質教育視域下中學生體育與健康運動參與的開闊性，是通過學校體育與健康這一平臺，培養中學生善于接納、勇于承擔、樂于創新等胸懷的有效途徑，是打造素質教育特色體育與健康工作的重要方法。

2．3體育與健康關系處理的博納性

體育與健康學習與參與過程中的關系處理包括多方面的內容，中學生在體育與健康學習與參與的過程中，要處理好學生與教師、學生與同伴、學生與場地器材、學生與環境之間的關系。素質教育視域下的體育與健康教學，注重對中學生體育與健康關系處理能力的培養。通過培養中學生在體育與健康學習與參與中的關系處理能力，達到提升中學生的責任感、集體意識與博納胸懷的目的。例如:在素質教育中學體育與健康教學設計的過程中，在“體育與健康教學目標”一欄，我校創造性的提出了“發展學生博納情懷，提高學生社會適應能力“這一目標。

2．4身心健康成長的主動性

素質教育關注中學生發展的過程與可持續性，中學體育與健康教學與學校體育與健康工作是培養與發展中學生運動技能與良好體育與健康行為習慣的手段。關注中學生體育與健康學習與運動參與的體驗，培養中學生的終身體育與健康意識與習慣，是體育與健康教學與學校體育與健康工作的己任。素質教育視域下的中學體育與健康工作的開展，對促進中學生體育與健康學習與情感體驗的提升、培養中學生的終身體育與健康意識與習慣，有著獨特的教育方法與路徑。探尋素質教育視域下中學體育與健康教學對中學生身心健康成長的可持續性，是素質教育不懈的追求。

3素質教育視域下中學生體育與健康學習力培養策略

3．1學校要引導體育與健康教師發展

在學校體育與健康教學與體育與健康工作開展的過程中，體育與健康教師作為主導者，體育與健康教師的責任感、專業水平、創新意識，對中學生的身心健康發展起著重要的作用。學校在體育與健康教師成長的過程中，要勇擔體育與健康教師發展的領航員，通過教師在崗培訓、人才交流、省市體育與健康教師培訓、基本功比賽等途徑，滿足體育與健康教師的成長與發展的需求，塑造優秀的素質教育師資，為中學生體育與健康學習力的培養，提供更為全面的人力資源支持。素質教育在關注中學生體育與健康學習體驗的同時，注重體育與健康師資培養“反哺“體育與健康教學的價值。

3．2不斷改革體育與健康課堂教學的主陣地

體育與健康課堂教學作為實施素質教育的主陣地，是中學生體育與健康知識、技能習得的主要平臺。體育與健康課堂這一平臺的堅實度與厚實度，對中學生體育與健康學習力的發展起著決定作用。因此，素質教育視域下的中學體育與健康課堂教學，提出了:“怡情導學、悅性主學、悅動互納、快樂展示和博采善思”的基本范式。在這一基本范式的引領下，需要從體育與健康教學理念創新、體育與健康教學設計、體育與健康課堂評價方法等角度入手，在全面調動師生積極性的基礎上，促進中學生體育與健康學習力的有效提升，不斷豐盈的中學生身心健康發展的主陣地。同時，學校要積極發揮體育與健康興趣小組的引領作用。

3．3提高體育與健康賽事的參與度

學校運動會、體育與健康文化節的開展，既是學校體育與健康工作的全面檢閱，也是激發學生體育與健康學習與參與興趣的重要方法。素質教育視域下學校體育與健康賽事的組織與開展，以全校師生為組織對象，以范圍更廣、參與人數更多為目標，滿足不同層次中學生體育與健康競賽的需求。堅持每年舉辦校園體育與健康文化節，并且根據不同年級學生的特點，設置了團體操演練、田徑比賽、趣味游戲比賽、體育與健康社團展演、體育與健康攝影、體育與健康科普知識講座等多樣化的內容。

作者：王龍喻單位：山東省泰安市第一中學虎山路校區