論體育與德育整合策略范文

本站小編為你精心準備了論體育與德育整合策略參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

在中學體育教學過程中，體育教師的任務除了全面提高學生的身體素質，促進學生生理發展平衡外，還要在活動中提高學生的自信心、團結合作意識、集體主義精神、情緒調控能力等，培養良好的身心素質,將德育教育自然地融于體育教學之中。

一、中學體育教育對德育的重要作用

在完善的中學教學中，德育是靈魂，而體育則是全面發展的有力保證，具有為德育提供健康而又精力充沛的受教主體的重要作用。體育教育首先包含了愛國主義教育的重要內容，其次還包含著意志情感教育、挫折教育、體育活動中的拼搏精神和堅強毅力。從體育教材的性質來看，具有鮮明的德育特點，從體育課“身教勝于言教”的特點上看，更有利于德育工作的開展。

二、中學體育教學中滲透德育內容的方法

1.教學內容體驗法。體育是以身體練習為主要練習手段的實踐性很強的學科，體育項目本身又有較深的思想內涵，如學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在體操的練習中得到美的享受，在體育游戲中愉悅身心。教師應根據體育教學的特點，有目的地實施德育教育，使學生在實踐中陶冶情操，磨練意志，培養良好的品質。

2.競爭激勵法。體育教學中教師應經常采用激勵競爭法對學生進行思想品德教育。一般多用語言激勵、體態暗示等手段來對學生進行鼓勵，以充分激發學生的興趣，調動學生學習的主動性和創造性。在用此法時，教師應注重培養學生良好的個性心理，使其正確地面對競爭與勝負，并不斷提高學生的心理承受力，既能享受成功的喜悅，又要經得起失敗的考驗。與此同時，還有必要對學生進行紀律教育和法制教育。

3.情感投入法。體育教學是師生的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流過程。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，多表揚少批評等手段，建立良好的師生關系。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵學生奮發向上、積極進取的作用。

4.信息傳播法。隨著人們生活水平的提高和信息傳播手段的現代化，學生可以通過廣播、電視、網絡、報刊等媒體親耳聽到或親眼看到我國運動員在賽場上頑強拼搏為國爭光的情景。這是在體育教學中進行德育教育的有利條件，不但加深了學生進一步樹立愛國主義的信念，而且會產生其刻苦學習、力爭為國爭得榮譽的心理動力。

三、中學體育教學中開展德育教育的有效策略

1.結合課堂常規進行德育教育。課堂常規教育是體育教學中學生必須遵守的規范化和制度化的措施和要求，它不僅能保證課堂教學秩序和教學活動能順利地進行，同時還能產生作用很大的思想教育效果。它的內容包括：考勤制度、師生問好、著裝規定、安全教育等方面。建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和集體榮譽感的教育過程。

2.結合教學內容和特點進行德育教育。中學體育教學的每項內容都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教學內容特點以及學生的實際情況進行教育。如進行隊列練習時，強調注意力集中、嚴肅認真、步調一致的教育；通過各類集體項目比賽，培養學生團結友愛、互相配合的集體主義精神；田徑項目注重鍛煉學生的意志品質，培養學生不怕困難、勇敢頑強的精神。

3.結合學生的行為表現進行德育教育。學生的行為表現是思想活動和個性情感的真實寫照。為此，教師要善于觀察學生行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題并及時教育和疏導。如在課堂的統一練習內容中，有的積極參與，有的置身事外。針對這樣的情況，教師應根據學生的不同表現及時進行教育，使個人融入集體，抓住機會進行集體主義教育。

4.結合偶發事件進行德育教育。體育教學過程是一個受多種因素影響的復雜的動態過程。在教學過程中，難免會遇到一些影響到教學效果和學生德育的突發事件。體育教學中的突發事件如果得不到合理及時的解決，勢必會影響到學生的情緒。

5.量體裁衣，對癥下藥。中學生由于心理活動起伏較大，認知結構不夠健全，個性傾向尚未定型等原因，容易產生愿望和現實的矛盾，引起身心功能失調。與此同時，他們心理上的獨立性和自我意識較強，思維活躍，興趣廣泛，可塑性大。這就要求我們體育教師在教學工作中要量體裁衣，對癥下藥，重視德育工作的心理保健和知行遷移功能。只有找準因素，在體育教學中才能把“潤物細無聲”的過程教育落實到位。