輔導(dǎo)員工作德育教育認(rèn)識(shí)范文

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德育工作是學(xué)校教育的重點(diǎn)，小學(xué)是最基礎(chǔ)的育人階段，在這個(gè)階段中，教師不僅僅要教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生懂得怎樣做人，從小就樹(shù)立起正確的人生觀、是非觀。教育理論告訴人們，學(xué)生的思想品德是在家庭、社會(huì)和學(xué)校教育影響下逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，班級(jí)是學(xué)校的最基礎(chǔ)單位，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所，筆者在近十年的班主任工作中，始終堅(jiān)持狠抓思想品德教育，取得了一定成效。

一、結(jié)合《品德與生活》課，以己為表率，滲透學(xué)生自理、自立的能力教育

首先，筆者在班主任工作中，一直把《品德與生活》課作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要內(nèi)容，該課程從做人的最起碼要求講起，告訴學(xué)生怎樣正確做人，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。如我在講一年級(jí)“我愛(ài)爸爸媽媽”一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，讓學(xué)生知道：父母給了我們生命，不辭辛苦把我們養(yǎng)大。書(shū)中的小孩和你們一樣大小，就知道愛(ài)自己的父母，他把好吃的東西先讓父母品嘗，把在學(xué)校學(xué)會(huì)的舞蹈跳給父母看，媽媽生病了他給倒水買藥，為父母做自己能做的事，以自己的行動(dòng)給父母帶來(lái)歡樂(lè)。后來(lái)又通過(guò)兒歌《我的好媽媽》再次讓學(xué)生懂得要愛(ài)爸爸、媽媽的道理。課堂進(jìn)行討論：自己怎樣做才算愛(ài)爸爸、媽媽？同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后發(fā)言，都愿意幫助父母干家務(wù)、聽(tīng)爸媽的話，做一個(gè)好孩子。我又引導(dǎo)他們，在學(xué)校上課要認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)到校，認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是愛(ài)父母。從那天起，同學(xué)們課堂上有了一些進(jìn)步。這說(shuō)明學(xué)生的行為是很容易受到正面影響的，后來(lái)，小朋友間都成了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好朋友，形成了一個(gè)良好的班風(fēng)。其次，以無(wú)私奉獻(xiàn)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，教師要以對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)換來(lái)家長(zhǎng)的敬佩；以慈母之心對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，提前制作好所需教具，課堂上正確傳授知識(shí)，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生取得的成績(jī)。用自己的行動(dòng)影響學(xué)生的行為，凡要求學(xué)生做到的，我以身做則；凡要求學(xué)生不做的，自己絕對(duì)不做；凡要求學(xué)生抵制的，自己率先垂范。再次，從培養(yǎng)班干部入手，支持班干部出面理事，大膽管理，按校規(guī)、班規(guī)辦，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理、自立能力。如：由班委會(huì)自行開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容有：參加升旗儀式的態(tài)度、遵守校紀(jì)校規(guī)、出勤制度的情況，學(xué)習(xí)是否勤奮刻苦，能否積極參加公益活動(dòng)、熱愛(ài)班集體，能否積極參加體育鍛煉等。同學(xué)們一一遵守，互相提醒，累計(jì)高分發(fā)獎(jiǎng)。一個(gè)“獎(jiǎng)”字，促使每個(gè)組與組之間、同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使每個(gè)組員認(rèn)識(shí)到自己和全組的榮譽(yù)緊密地聯(lián)系在一起，從而關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己所在的小組，增強(qiáng)全體同學(xué)的集體主義感，也提高了班干部的威信。

二、充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立自尊、自信、自愛(ài)的人生觀

主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要形式之一，筆者經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的不同情況和本年德育目標(biāo)和任務(wù)，舉行不同形式和內(nèi)容的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。2010年，舟曲發(fā)生了百年不遇的泥石流災(zāi)害，我就以獻(xiàn)愛(ài)心為主題組織了一次班會(huì)，當(dāng)我講述到兩名小學(xué)生的家被無(wú)情的泥石流沖毀，親人在災(zāi)害中失去生命，一夜間他們成了孤兒，舟曲還有很多災(zāi)民都無(wú)家可歸、急需救助。同學(xué)們聽(tīng)得都流下了眼淚，以班長(zhǎng)帶頭，表示要獻(xiàn)一份愛(ài)心。當(dāng)天下午，全班25個(gè)人，有人帶來(lái)了衣褲、鞋，有人帶來(lái)了書(shū)包、文具等，還有一名姓樊的小男孩，平時(shí)總是父母用車接送，那次班會(huì)后，他大漢淋漓地背著13件半新舊的衣服捐到了教室，他的愛(ài)心贏得了全班同學(xué)的一片掌聲，場(chǎng)面熱烈又感人，我看在眼里樂(lè)在心里。恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)在學(xué)生的德育教育中發(fā)揮了積極的作用，收到了很好的效果。正面教育是育人的主渠道，在育人的過(guò)程中，必須堅(jiān)持正面教育，做到入情入理，尊重學(xué)生，不隨便傷害學(xué)生的自尊心，特別是不能傷差生的自尊心。平時(shí)，筆者非常重視轉(zhuǎn)變差生的工作，注意掌握差生的個(gè)性、愛(ài)好、愿望、家庭等，有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo)，樹(shù)立他們的自尊心、自信心和自愛(ài)心。如：某同學(xué)是一年級(jí)留級(jí)生，性野，常逃學(xué)，說(shuō)假話。開(kāi)學(xué)初同兩位同學(xué)逃學(xué)，用假幣在商店里購(gòu)物。我主動(dòng)與家長(zhǎng)、學(xué)校取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)、學(xué)校的配合與支持，做了大量耐心、細(xì)致的思想工作，終于使這個(gè)同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，他表示要愛(ài)護(hù)班集體榮譽(yù)，決心做一個(gè)大家歡迎的好同學(xué)，獲得了同學(xué)們的諒解。

三、結(jié)合課外活動(dòng)滲透

課外是課內(nèi)的延續(xù)，它內(nèi)容豐富多彩。不同內(nèi)容的課外活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)不同的德育目標(biāo)，如棋類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、謹(jǐn)慎行事的能力；球類活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；寫(xiě)字、繪畫(huà)陶冶學(xué)生的情趣；手工、剪紙可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。課外實(shí)踐活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的喜好，用他們的智慧去描繪生活，編織未來(lái)，給學(xué)生一個(gè)展示自我、馳騁未來(lái)的空間。我在工作中，努力創(chuàng)設(shè)條件，采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使各自的“閃光點(diǎn)”放出光彩。上學(xué)期，五年級(jí)組織了一次跳繩比賽，每10人一組，時(shí)間是一分鐘，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，同學(xué)們練出了團(tuán)結(jié)的毅力，練出了戰(zhàn)勝困難、勇奪勝利的信心，更練出了團(tuán)結(jié)協(xié)作為班級(jí)爭(zhēng)光的集體主義精神，比賽跳出了1分26跳的最好成績(jī)，榮獲全校跳繩第一名。

四、兼顧對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育

在德育教育中，不僅要對(duì)學(xué)生共性品質(zhì)加以培養(yǎng)引導(dǎo)，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)不同性格的學(xué)生注意培養(yǎng)他（她）們勇敢頑強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)善良、樂(lè)于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。不僅要注意把學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)加以培養(yǎng)使之發(fā)揚(yáng)光大，而且要注意把學(xué)生身上的一些不良因素，因勢(shì)利導(dǎo)、轉(zhuǎn)化為有益的個(gè)性品質(zhì)。如：我?guī)迥昙?jí)學(xué)生時(shí)，班上有一個(gè)學(xué)生，有理想、頭腦靈活、學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)很好，但敏感多疑，甚至課上老師不讓他回答問(wèn)題，他都會(huì)在心里嘀咕老師是不是喜歡他呢？同學(xué)們是否對(duì)他有什么看法了？我看出這一情況后，首先肯定了這個(gè)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力、說(shuō)話辦事的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了過(guò)分敏感的危害。對(duì)于一些熱心的：“快嘴”式學(xué)生，既要肯定其熱情、機(jī)敏的一面，又要指出說(shuō)話做事只用嘴不動(dòng)腦也會(huì)帶來(lái)很大的危害，常會(huì)好心辦錯(cuò)事、好心得不到好報(bào)。

總之，德育教育是一個(gè)融社會(huì)的教育、學(xué)校教育、家庭教育為一體的系統(tǒng)工作。就學(xué)校而言，它是自成一體的，作為班主任工作中的德育教育，有著相應(yīng)的獨(dú)立性和系統(tǒng)性，只有把教育方式和教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，方能形成德育教育的合力，而教師只有耐心細(xì)致、因人而異、堅(jiān)持不懈地努力，才會(huì)培養(yǎng)出合格的21世紀(jì)人才。