中小學(xué)德育的新體系思考范文

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一、集體觀念教育

課間長跑是一項(xiàng)集體性活動，一次課間長跑活動質(zhì)量的高低取決于每個(gè)年級、每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生的跑步表現(xiàn)。這就需要每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)班級和每一個(gè)年級都具有一種團(tuán)隊(duì)意識、一種集體觀念，把集體的榮辱系于自身，竭盡所能地完成好自身的課間長跑活動，那么，整個(gè)集體就能變得更好。例如，許多學(xué)校在課間長跑過程中往往要求隊(duì)列整齊、口號洪亮，那么，只有每一位學(xué)生都有一種集體意識，隨時(shí)調(diào)整自己的跑步速度、注意班級隊(duì)形的變化，心往一處想、勁往一處使，隊(duì)伍才會整齊，口號才變得響亮。同時(shí)，隨著班級跑步質(zhì)量的提升，整個(gè)年級也隨之提升，最后，延展至整個(gè)學(xué)校課間長跑質(zhì)量的提升。但是，假如學(xué)生在跑步過程中三心二意、隨意而為，輕視集體的榮辱，那么，整個(gè)班級、年級和學(xué)校的課間長跑表現(xiàn)也就可想而知，所以，通過課間長跑凝聚學(xué)生的集體向心力，讓每一位學(xué)生能形成一種集體至上的意識，課間長跑也成為許多學(xué)校集體觀念教育的重要切入口。

二、責(zé)任意識教育

責(zé)任是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，是應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，是對職責(zé)、任務(wù)、使命的確認(rèn)與承諾。責(zé)任教育的最終結(jié)果就是使學(xué)生形成高尚的責(zé)任意識、自覺的責(zé)任行為。在課間長跑活動中責(zé)任是一系列具體化的行動。例如，拖沓冗長的集合常令體育教師束手無策，快的班級很快，慢的班級很慢，所以，要提高整個(gè)集體的集合速度就需要最大化地縮小最快與最慢到場班級的時(shí)間差，每一位學(xué)生、每個(gè)班級都縮短一點(diǎn)到場時(shí)間，那么，整個(gè)班級、年級、學(xué)校的集合時(shí)間就得到縮短，這就需要每一位學(xué)生都有一種責(zé)任意識，在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)按照學(xué)校的要求集合到位，否則，影響的是班級、年級和學(xué)校的集合質(zhì)量。尤其是在冬季，天寒地凍、寒風(fēng)刺骨，在先到操場集合的學(xué)生面對這種惡劣的天氣條件時(shí)，那些后續(xù)進(jìn)場的學(xué)生應(yīng)該能理解到等待的辛苦，所以，責(zé)任還體現(xiàn)在每一位學(xué)生對于同學(xué)的關(guān)懷上，盡自己最大的努力盡快到場，縮短集合時(shí)間。除此之外，在跑步過程中、退場等環(huán)節(jié)都是學(xué)生責(zé)任意識的體現(xiàn)。所以，在課間長跑的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任行為，并最終能泛化到學(xué)習(xí)和生活中。

三、意志品質(zhì)教育

從內(nèi)容看，課間長跑的內(nèi)容單一、枯燥、乏味，學(xué)生的參與欲望不強(qiáng)，學(xué)生需要克服心理上的逆反情緒，在不情愿的心理暗示下仍然堅(jiān)持參與就需要學(xué)生有一股恒心、有一股堅(jiān)忍不拔的意志力，所以，這是對學(xué)生意志品質(zhì)教育的一個(gè)方面；從任務(wù)看，按照陽光體育冬季長跑的要求：每天長跑距離基數(shù)（參考）為小學(xué)生1000米，初中生1500米，高中生、高校學(xué)生2000米。學(xué)生每一次的課間長跑都需要較大的體能消耗。

這對于學(xué)生體能素質(zhì)具有較高要求，尤其是在一次長跑過程中隨著體能的消耗，學(xué)生需要克服極點(diǎn)等運(yùn)動現(xiàn)象時(shí)，只有發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能順利完成任務(wù)；從時(shí)間上看，課間長跑的組織實(shí)施并非短期行為，按照陽光體育冬季長跑的時(shí)間要求，一般要近半年時(shí)間，有些學(xué)生甚至延伸至全年，具有較長的持續(xù)性，在較長的時(shí)間內(nèi)學(xué)生每天都需要面對同一內(nèi)容、同一形式的課間長跑，同樣需要有一股忍受力、持續(xù)心，否則，很容易打退堂鼓，造成“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的混亂局面。所以，學(xué)校應(yīng)利用課間長跑的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

“冰凍三尺，非一日之寒。”德育教育是一項(xiàng)細(xì)水長流的漫長工程，我們需要去發(fā)現(xiàn)教育的機(jī)會，搭建教育的平臺，在長期的教育實(shí)踐中循序漸進(jìn)才能取得理想的效果，很顯然，課間長跑已經(jīng)成為中小學(xué)德育教育的新途徑、新平臺、新載體，中小學(xué)教育工作者尤其是體育教師應(yīng)該充分利用這樣的機(jī)會。

作者：陳宏宇單位：江蘇省海門市業(yè)余體育學(xué)校