學(xué)前教育師資問(wèn)題及建議范文
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對(duì)于發(fā)展迅速的一線二線城市來(lái)說(shuō)，大家較注重學(xué)前教育，因此一線二線城市的幼兒學(xué)校較多并且配備較先進(jìn)，師資力量較雄厚，再加上一線二線城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，對(duì)幼兒學(xué)校的資金投資也較多，學(xué)校的發(fā)展也比較快。然后對(duì)于發(fā)展偏落后的城市和部分農(nóng)村對(duì)學(xué)前教育并不重視，再加上家庭經(jīng)濟(jì)和城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)等原因，幼兒學(xué)校發(fā)展不完善，存在很多的弊病和隱患，師資力量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需要，有的家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因也不愿將孩子送入學(xué)校，這就導(dǎo)致這些幼兒學(xué)校的發(fā)展極度緩慢，有時(shí)甚至出現(xiàn)倒退倒閉的情況。這技術(shù)因?yàn)閷W(xué)前教育師資分配不均衡，重視程度、經(jīng)濟(jì)能力有限等原因造成的。
二、學(xué)前教育的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范
學(xué)前教育面對(duì)的對(duì)象時(shí)兒童，他們各方面能力和心智都沒(méi)有發(fā)育完全，在這種前提下就很有可能出現(xiàn)教師在學(xué)前教育中出現(xiàn)不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的教育方法。兒童不懂的如何保護(hù)自己的權(quán)利，在老師的權(quán)威下因?yàn)槲窇值仍蛞膊粫?huì)在學(xué)校發(fā)生的情況與家里及時(shí)溝通，這就給兒童的心里造成了很不好的影響，在兒童以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)埋下很大的隱患。因此，需要學(xué)前教育的老師有強(qiáng)烈的責(zé)任心和道德水平，并且擁有專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，這樣在學(xué)前教育中才能更好的幫助學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)。
三、現(xiàn)階段學(xué)前教育中的師資問(wèn)題策略
1.學(xué)前教育從業(yè)人員的入職培訓(xùn)及提高。以前，我們通常是注重于對(duì)幼師的職業(yè)技能的培養(yǎng)，往往帶來(lái)的問(wèn)題是忽視了在學(xué)前教育這一階段的教學(xué)理論的深入研究，事實(shí)上，學(xué)前教育不只是對(duì)兒童的智力的開發(fā)，也對(duì)兒童的心里成長(zhǎng)起到了很大的作用。因此在學(xué)前教育這個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該在技能掌握的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論上的研究，從幼師培養(yǎng)的體系入手，單純的理論型幼師和技能型幼師都不能滿足現(xiàn)代學(xué)前教育對(duì)于從業(yè)者的要求，所以應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，鑒于學(xué)前教育需要老師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較高的道德水平和耐心，還要擁有專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，因此對(duì)學(xué)前教育的從業(yè)人員要進(jìn)行入職培養(yǎng)及提高，這樣從業(yè)人員在實(shí)際的過(guò)程中才能更好的發(fā)揮自己的能力，幫助學(xué)生更好的發(fā)展和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)更放心將自己的孩子交給老師。
學(xué)校在從業(yè)人員入職前要進(jìn)行知識(shí)和試講的考察，對(duì)于能力較弱的從業(yè)人員要進(jìn)行再學(xué)習(xí)；學(xué)校還要定期進(jìn)行教師知識(shí)水平考核，督促老師不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)和上課實(shí)際的應(yīng)對(duì)能力，并定期進(jìn)行培訓(xùn)和提高，這樣老師才能在課堂上更好的展現(xiàn)教育光輝。
2.學(xué)前教育資源配置。不同城市的幼兒學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行聯(lián)合合作，交流師資力量，更好的提高自己學(xué)校的教育水平，同時(shí)一線二線城市應(yīng)該經(jīng)常與發(fā)展較慢的城市和部分農(nóng)村進(jìn)行交流，幫助其學(xué)校提高自己的師資力量，這樣既能解決一線二線城市師資力量過(guò)于集中，又能幫助發(fā)展較慢城市和部分農(nóng)村提高自己的師資力量，解決學(xué)前教育資源分布不均衡的狀態(tài)。
學(xué)前教育是非常重要，是一個(gè)學(xué)生各方面能力打下良好鋪墊的地方。因此學(xué)校要注意學(xué)前教育從業(yè)人員的入職培訓(xùn)和考察，定期的培訓(xùn)和考核，更好的幫助學(xué)前教育老師的能力；同時(shí)個(gè)幼兒學(xué)校也應(yīng)多多聯(lián)合合作，解決各城市地區(qū)師資力量分布不均衡等問(wèn)題。要力求為祖國(guó)的未來(lái)提高更良好的教育。
作者：朱嫣翚單位：江蘇省淮安市青少年宮藝術(shù)幼兒園
