學前教育鋼琴即興伴奏的教學效率范文

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在學前教育中，鋼琴即興伴奏，主要是為了提高孩子們音樂學習的興趣，便于陶冶情操，開拓視野，豐富孩子們的音樂文化生活。然而，在學前教學過程中，一些教師只注重傳授其技巧，并不注重對其音樂興趣的培養，導致孩子們對鋼琴伴奏不感興趣。怎樣才能在學前教育過程中，提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率，讓孩子們從興趣出發，真正喜歡鋼琴伴奏，不斷提升自身鋼琴伴奏能力，是本文著重探討的一個問題。

一、學前教育中，鋼琴即興伴奏的作用

鋼琴即興伴奏是一門融合了鋼琴基礎知識、伴奏技能以及能夠靈活多變的按照旋律迅速的彈奏出伴奏音樂的一種技能，針對學前教育而言，鋼琴即興伴奏課程是一門綜合課程，它不僅要求伴奏者具備鋼琴基礎知識，還要求伴奏者掌握一定的鋼琴演奏技巧，能夠在鋼琴即興伴奏中不斷提升自身的鋼琴即興伴奏能力。鋼琴即興伴奏能力，直接影響著學前教育中對幼兒的教學效果。因此，對于學前教育專業的學生來說，要想在日后幼兒教育中，更好地培養幼兒音樂情感，必須加強鋼琴即興伴奏技能的學習，通過不斷提高自己鋼琴即興伴奏能力。通過觀察、分析、研究筆者發現，一些學前教育幼兒教師演唱兒歌的水平良好，但是，一旦進入鋼琴即興伴奏環節，這些幼兒教師就明顯表現出即興演奏能力不足等問題，幼兒教師即興伴奏能力的欠缺，直接影響到學前教育鋼琴即興伴奏的教學效果，進而影響到幼兒對于鋼琴即興伴奏演唱的興趣。使學生產生審美疲勞，也影響了幼兒樂感的啟發與培養。導致幼兒漸漸對鋼琴課失去興趣，進而影響到學生鋼琴審美水平的鍛煉、提升。因此，在學前教育鋼琴課程時，一定要高度重視鋼琴即興伴奏教學，通過不斷提升自我鋼琴即興伴奏能力，促進幼兒在輕松、愉快的氛圍當中快樂的學習。提升幼兒對音樂的興趣，促進幼兒健康成長。

二、提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率有效途徑

（一）加強教師的團隊建設，提高教師的鋼琴音樂素養目前，我國許多地方學前教育都開設了鋼琴即興伴奏教育課程，但是，由于各種因素影響，鋼琴即興伴奏教學存在諸多不足之處，所以，筆者結合我國學前教育的教育形式，根據學前教學的教育特點，對學琴教育鋼琴即興伴奏教學有效途徑進行了探索。要想提高鋼琴即興伴奏教學質量，首先，一定要加強教師的團隊建設，提高教師的鋼琴音樂素養。教師鋼琴即興伴奏能力，直接影響著學生們學習的能力，所以，教師鋼琴即興伴奏能力水平，直接影響著學前教育的教學質量。學前教育鋼琴即興伴奏教師，首先必須具備一些音樂專業知識能力，如：鋼琴理論知識、視唱練耳、曲式、和聲等理論與實踐的能力。只有掌握了這些能力，才能夠在教學中提高其靈活性，鋼琴即興伴奏教學才能夠有效果。所以，我們必須從學前教育專業的學生開始，加強其鋼琴即興伴奏能力的培養。學前教育專業的學生在校期間，就要經常開展一些社會實踐活動。例如：到各個幼兒園中去聽課，深入了解幼兒園教學特點、需求以及實際工作情況，使學生對學前教育鋼琴即興教學有一個初步的認識，這樣，學前教育專業的學生畢業后走上工作崗位，就會將自己的所學更好的融入到學前教育的教育教學中，積極探索新方法、新思路，有效地開展教學課程根據幼兒園實際教學特點和情況，將鋼琴即興伴奏教學更加貼近教學的內容，進而提高學生學習的興趣。

（二）注重教材編寫，提高鋼琴即興伴奏能力即興伴奏教材編撰時，實用性應作為重點加以考慮。當前，我國學前教育專業教學課程內容很多，基本的專業課就有10多門，學生不僅要學習專業課，還要學習一些公共文化課程等必修課，這就導致許多學生鋼琴彈奏實踐較少，所以，編撰鋼琴即興伴奏教材時，要注意合理安排教材的內容，不要將課程內容設置太多，這樣，學生由于缺少練習鋼琴時間，而逐步失去練習鋼琴的興趣。學生在校期間鋼琴即興伴奏時間較少，走上工作崗位以后，就會影響其鋼琴即興伴奏教學，所以，在教材編撰的過程中，一定要精挑細選教學內容，同時，增加學生鋼琴即興伴奏練習時間，只有這樣，才能夠在整體上不斷提升幼兒教師鋼琴即興伴奏教學能力，從而達到事半功倍的效果。同時，要想提高幼兒教師鋼琴即興伴奏能力，還必須讓學前教育專業的學生認識到鋼琴即興伴奏對于學前教育的重要性。在教學過程中，學前教育專業就應該結合實際的工作開展教學活動。學生畢業后進入工作崗位，鋼琴即興伴奏非常多，所以，在學生在校期間，就要加強對教學實踐的設計，使得學生在校期間就認識到鋼琴即興伴奏對于學前教育的重要性。進而加強訓練和學習，不斷提高自身鋼琴即興伴奏的能力，以便于在日后的鋼琴即興伴奏教學中達到理想的教學效果。

三、結語

在學前教育教學中，鋼琴即興伴奏教學對于培養孩子們的音樂興趣，陶冶情操，開拓視野都起著非常重要的作用。對孩子的身心發展非常關鍵。因此，我們一定要不斷提高學前教育專業學生音樂素養，提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率，促進學生能力和水平的普遍提升。

作者：蔡波 單位：鄂州職業大學