論述小學生養成教育范文

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一、從低處打基

“良好的開端等于成功的一半”。小學生養成教育上，不能急于求成。一入學就給他們定下高目標，這是不切合實際的。首先，要根據小學生的身心發展特點，從最基本的行為習慣要求做起，扎扎實實地打好基礎。其次，養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要強調持之以恒，“冰凍三尺非一日之寒”。養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓、有耐性。再次，嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，但不能灰心。矯正一個不良習慣，養成一個好習慣是需要過程的。堅持才能勝利，持久才有收獲。教師在培養學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習慣養成固然要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。

二、從細處著眼

細，就是養成教育的要求要具體，其一，小學生良好行為習慣的養成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。學校作為孩子養成教育的主要陣地，應自覺承擔起孩子的道德行為、習慣等的養成，在“知、情、意、行”等方面對孩子進行細致而系統的教育；同時，家庭教育必須跟上學校教育的步伐，同步對孩子進行養成教育。對于學齡兒童來說，如果脫節或某一方過分地滯后，孩子就會無所適從。小學生養成教育是一個系統工程，必須堅持不懈地抓，而對待少年兒童，又不能違背他們的心理與生理特點和成長規律。因此對小學生進行養成教育，必須與家庭教育相互配合，協調一致，才能取得良好的效果。

三、要落到實處

養成教育的關鍵是實踐，是導之以行。要避免走入“重理論輕實踐”的誤區，不能紙上談兵，要理論聯系實際，使行為教育做到“可見、可學、可仿、可行”。小學生的思想單純，在他們的心目中，老師是道德的化身，智慧的化身，老師的言行勝過他們的父母，孩子們聽老師的話多過聽父母的話。他們會把老師作為學習的榜樣，會有意或無意地模仿老師的行為舉止，模仿老師的態度、品行，老師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，老師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率作用。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。少成若天性，習慣成天然。由此可見，小學生養成教育要從小抓起，從低處打基，從細處著手，從近處著眼，最終落到實處。

作者：李澤朱光旭單位：古浪縣王府營完全小學