高校音樂(lè)教育中傳統(tǒng)音樂(lè)的滲透范文

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【內(nèi)容摘要】在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，中國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)也在全球化的影響下漸漸意識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的重要性。作者認(rèn)為，高校的聲樂(lè)教師不僅要重視西方音樂(lè)對(duì)中國(guó)高校大學(xué)生的影響，同時(shí)還要在理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化高校大學(xué)生的心理認(rèn)同意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的普及教育，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)教育；傳統(tǒng)音樂(lè)；滲透路徑

在新時(shí)期，中國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)取得了較大的發(fā)展，教師隊(duì)伍素質(zhì)上得到了顯著的提升，教學(xué)環(huán)境相對(duì)于以往也有了良好的改善。高校學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，能夠跟得上教師的思路，并且在音樂(lè)領(lǐng)域取得了良好的成就。但是從目前的情況來(lái)看，中國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)仍然存在一定的弊端，值得教育工作者深思。具體來(lái)看，目前很多高校的音樂(lè)課堂多是以西方教學(xué)方式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)一些西方的理論以及西方的知識(shí)體系，卻忽視了中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這使得部分學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)了解得少之又少，不能夠形成完整的學(xué)習(xí)體系。為此，要想振興中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，首要問(wèn)題就是將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)傳輸給當(dāng)代高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

一、高校音樂(lè)教育中中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)滲透的重要性

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)

伴隨著中國(guó)改革開放的深入，很多西方的音樂(lè)理念不斷走進(jìn)中國(guó)高校的音樂(lè)課堂，在促進(jìn)中國(guó)學(xué)生了解西方音樂(lè)文化上，起到了良好的推動(dòng)作用。但是，這種音樂(lè)教學(xué)使一些學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)信息量掌握得越來(lái)越少。這些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)的缺失，將在一定程度上影響中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)走進(jìn)人們的生活。在高校的音樂(lè)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，將會(huì)在很大程度上促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的弘揚(yáng)，使傳統(tǒng)音樂(lè)能夠通過(guò)高校教學(xué)理念的更新，實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)展。

（二）提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量

多年來(lái)，由于我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)一直以西方的教學(xué)模式為藍(lán)本，在學(xué)習(xí)西方教學(xué)方法的過(guò)程中，大多重視西方唱法教學(xué)，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的教學(xué)，使得我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)存在單一化的問(wèn)題。沒(méi)有將中西方的文化內(nèi)涵做到相應(yīng)的融合，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展存在著諸多的問(wèn)題。其實(shí)，中國(guó)有很多傳統(tǒng)的民間音樂(lè)唱法，如果高校的教師在平時(shí)的教學(xué)中能夠?qū)⒅形鞣降奈幕鰠f(xié)調(diào)，那么中國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)將在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在當(dāng)今世界，不同行業(yè)要想取得較好的發(fā)展都需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。因此，高校音樂(lè)教學(xué)必須充分利用時(shí)代給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)，將傳統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)相結(jié)合，總結(jié)出一套較為完整的教學(xué)理念，使得學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)音樂(lè)唱法的精華內(nèi)容。這不僅可以提升高校教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，同時(shí)還能夠增強(qiáng)高校大學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，從而提升高校大學(xué)生的審美情趣。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特征

（一）“字正腔圓”的審美情趣

在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中，“字正腔圓”是最重要的特征之一。除此之外，中國(guó)還有很多藝術(shù)特征是以此為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)之所以會(huì)有這種審美要求，主要有兩個(gè)層面的內(nèi)涵。一方面，從“字正”的角度而言，字正就是讓觀眾在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中能夠聽清表演者在整個(gè)過(guò)程中所要表達(dá)的內(nèi)涵，具體講述什么樣的故事情節(jié)，以及表演者在所抒發(fā)的情感；另一方面，從“腔圓”的角度分析，要求表演者要吐字清晰。只有通過(guò)表演者精湛的表演才能夠增強(qiáng)觀眾的感染力，使得觀眾在表演者營(yíng)造的氛圍中感受傳統(tǒng)音樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。“字正腔圓”貫穿于整個(gè)表演的過(guò)程，在表演中以“字正腔圓”為最基本的訓(xùn)練方式，不僅可以提升表演者的表演水平，同時(shí)還能夠增強(qiáng)觀眾的體驗(yàn)，使得傳統(tǒng)音樂(lè)更加深入人心。

（二）強(qiáng)調(diào)音色個(gè)性化發(fā)展

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)由來(lái)已久，早在漢朝，就有人對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的音色做過(guò)相關(guān)研究。中國(guó)音樂(lè)之所以有別于其他國(guó)家的音樂(lè)，最大的區(qū)別就是，中國(guó)的音色更加注重個(gè)性化的發(fā)展；而歐洲聲樂(lè)重視音色與音色之間的有機(jī)結(jié)合以及音色的融合性。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種相互融合的方式，可以增強(qiáng)音樂(lè)之間的震感，強(qiáng)化音節(jié)之間通過(guò)彼此的相關(guān)性，最終形成具有較強(qiáng)的震撼效果。這種方式能夠使歐洲音樂(lè)在表現(xiàn)形式上更加具有吸引力，形成觀眾心理上的共鳴。但是中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)卻與之形成鮮明的對(duì)比，因?yàn)橹袊?guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)更加重視中國(guó)文化元素的加入，并且通過(guò)歌唱者的表現(xiàn)，展示傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特精神內(nèi)涵，尤其是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)音色上的重視，更具有鮮明的中國(guó)特征。因?yàn)橹袊?guó)人自古以來(lái)倡導(dǎo)儒家思想中的“中庸”理念，在傳統(tǒng)音樂(lè)中主要表現(xiàn)為含蓄、唯美。

（三）重視“潤(rùn)腔”的創(chuàng)新性

“潤(rùn)腔”在音樂(lè)中占有舉足輕重的地位，因?yàn)槠洳粌H僅可以提升音樂(lè)的柔軟度，更能夠增強(qiáng)音樂(lè)的整體氣勢(shì)。因?yàn)樵谶@個(gè)角度能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂(lè)的細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的掌控，增強(qiáng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，使傳統(tǒng)音樂(lè)在發(fā)展中，與觀眾的心境相通，并使得作品展現(xiàn)出“同中有異”的表達(dá)效果，從而提升傳統(tǒng)音樂(lè)的音樂(lè)特色。“潤(rùn)腔”屬于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的細(xì)節(jié)部分，“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，在細(xì)節(jié)掌握比較好的前提下，能夠增強(qiáng)內(nèi)行觀眾對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的感知，從而提升音樂(lè)作品的內(nèi)在動(dòng)力。因此，“潤(rùn)腔”的創(chuàng)新性在一定層面上能夠提升觀眾對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、將傳統(tǒng)音樂(lè)滲透進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的路徑

（一）強(qiáng)化情感體驗(yàn)的重要性

音樂(lè)作為抒發(fā)人類情感的一種有效方式，在人們的日常生活中扮演著重要的角色，音樂(lè)的發(fā)展也隨著人們對(duì)音樂(lè)的需要而不斷改變。關(guān)于音樂(lè)的起源，不同的研究者有不同的看法，比較普遍的一種說(shuō)法是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文提出的。達(dá)爾文認(rèn)為，音樂(lè)是異性之間相互吸引的一種方式，也可以說(shuō)是異性之間能夠順利取得聯(lián)系的紐帶，該種說(shuō)法主要來(lái)自生物學(xué)界利用不同動(dòng)物之間，以聲音為傳播媒介而獲得的理論信息。為了便于人類對(duì)動(dòng)物的研究，人類開始利用各種不同的道具來(lái)創(chuàng)造不同的聲音，由此音樂(lè)便產(chǎn)生了。可以說(shuō)，音樂(lè)自創(chuàng)造以來(lái)一直是人與人之間傳達(dá)感情的一種有效方式。從這個(gè)層面上來(lái)看，高校的教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在講授一個(gè)音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該將該音樂(lè)作品的來(lái)龍去脈給學(xué)生做出解釋，使得學(xué)生能夠充分了解音樂(lè)作品情感變化的階段。對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)更是如此，教師要將該音樂(lè)產(chǎn)生的歷史年代以及社會(huì)背景給學(xué)生提前講解，并且讓學(xué)生在知曉音樂(lè)具體內(nèi)容的情況下，熟悉音樂(lè)創(chuàng)造的基本流程，為日后的音樂(lè)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)音樂(lè)感知能力的應(yīng)用

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作為中華文化的瑰寶，在文化傳承的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的感知能力。因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂(lè)作為表達(dá)人類情感的方式，沒(méi)有過(guò)多的限制，在音樂(lè)創(chuàng)造的初期，僅僅是為了宣泄當(dāng)時(shí)人們的一種真情實(shí)感，或是唯美的愛(ài)情，或是真摯的友情，或是感人肺腑的親情。為此，要想深刻了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，必須將音樂(lè)感知能力得到良好的運(yùn)用，并且以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)高校教師在音樂(lè)教學(xué)中的引導(dǎo)。為了達(dá)到這種理想的狀態(tài)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。首先，教師應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)音樂(lè)的意境、內(nèi)涵等，讓學(xué)生自行理解與體會(huì)，并提出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞中增強(qiáng)感悟，提升個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解。其次，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)基本內(nèi)容的理解，尤其是類似于音色、節(jié)奏等元素的把握上，更應(yīng)該做到明察秋毫；最后，利用學(xué)生多年來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)基本內(nèi)容的掌握，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻體會(huì)。

（三）強(qiáng)化教師的音樂(lè)素養(yǎng)

將中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與當(dāng)前高校的音樂(lè)教育相結(jié)合，必須有強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)才能夠?qū)崿F(xiàn)。為此，高校應(yīng)該在培養(yǎng)教師人才上花一些精力，只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。為了能夠讓高校音樂(lè)教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，首先要提升高校音樂(lè)教學(xué)的師資力量，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)涵以及發(fā)展脈絡(luò)有深刻的認(rèn)識(shí)，并且能夠根據(jù)個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)從事傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)工作，從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的感知能力。除此之外，針對(duì)當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在傳統(tǒng)音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中存在很多弊端，使得部分教師在進(jìn)行這項(xiàng)工作的過(guò)程中存在一定的難度。為此，要想從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，高校的英語(yǔ)教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，并且大膽實(shí)踐，為高校的音樂(lè)教學(xué)提供有力的典范。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提升高校音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)校、學(xué)生共同努力，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的理解，并且將傳統(tǒng)音樂(lè)中的精髓與中國(guó)高校的教學(xué)體制相結(jié)合，一方面，這有助于更新當(dāng)前高校的教學(xué)理念；另一方面，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承也起到了關(guān)鍵的作用。為此，在高校音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)元素，有必要對(duì)現(xiàn)有的高校教學(xué)體制進(jìn)行改革，并且需要教育部門堅(jiān)定信息，做好前期準(zhǔn)備工作。

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作者：張哲琦