音樂教育在高校中的必要性范文

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一、高校音樂教育的現狀及存在的局限性

（一）音樂課的質量有待提高學生們對中外音樂家的了解還不夠多，對知名的音樂作品也并不熟悉，這都與音樂課不被重視有很大的關系。總之，高校非音樂專業所開展的音樂教育忽視了音樂課本身及音樂欣賞課，音樂欣賞課也不夠全面、系統，沒有遵循循序漸進的原則。在形式上，音樂欣賞課的內容要保持從小到大，從易到難，從標題音樂到無標題音樂，從民族到西洋，這是個逐步深入的過程，但很多學校都忽視了這些。在高校音樂教學中，所選取的曲目相對單一，西洋管弦樂作品居多，長期這樣的進行下去，就無法達到應有的教學效果。

（二）流行音樂對音樂文化的沖擊不能忽視從我國現有的大量資料顯示可以證明，高校學生更熟悉流行歌曲和流行歌手，這一點就證實了在大學生中流行音樂占有重要位置。流行歌曲將友誼、愛情、世事滄桑的失落以及對時光流失的惆悵等都作為了音樂的主題，并將以往不該成為情調的情調變成了永恒的主調。[長此以往，這些流行音樂所表達的不良情緒對學生產生了嚴重的沖擊，影響了最終所取得的音樂教育效果。

（三）音樂教育方面存在較大的城鄉差異學校實施美育的一個重要途徑就是音樂教育，既能促進學生的全面發展，也能提高全民族整體素質。目前，我國音樂教育事業迅速發展，盡管如此，在發展的過程中也不可忽視農村音樂教育的落后局面，這是個亟待解決的問題。音樂教育產生城鄉差異的原因在于，教師的人數不足且素質不高。音樂教師中有很多是其他專業改行的。此外，學校缺少必備的音樂教學設施，有必要去引進一些更先進的設施。而中小學是國民音樂教育的基礎，教育對象多數是在各地區的農村，在教學設施和師資方面，農村都是較差的，也就難與當前的人才培養模式相適應。

二、高校音樂教育的課程設置原則及模式

（一）課程設置原則1、堅持人人參與，平等交流審美教育是素質教育的一個重要內容，其教育對象是全體學生，因此必須要從中體現人人參與的教育思想。然而，越來越多的高校在開展音樂教育的同時，卻要受到很多條件的束縛，在一定程度上影響了課程設置體系的科學性，因此學校重視音樂教育和課程設置，但是都沒有好的效果的現象經常發生，有的是流于形式，有的是只有少部分人參與。所以，要使每個學生都有接受音樂教育的機會，就是要解決的關鍵性問題之一。2、個性與共性之間的關系系統研究下音樂課程設置的具體模式，將形成一個科學體系，在這其中就涉及到共性和個性的問題。由于高校的體制、辦學模式、教育方針等都是一致的，所以在研究課程設置模式時應該根據共性來研究，但是在每個課程組合環節中，還要注意個性差異問題。每個高校在教學設施及教師資源配備方面都有很大差異；即使是同一所高校，在人才培養的規格方面每個學科也都存在著一些明顯的差異。基于這一點，必須要做到因材施教才行，并注重發展學生的個性。

（二）課程設置模式1、選修課模塊為了落實好素質教育，各高校已經形成了新的選修課制度，即文理滲透、人文素質培養。高校一般均將6—10個學作為公共選修課學分，高校所開設的選修課少的有十幾門，多的可達到200多，在眾多科目中，讓學生自己選課，那么和其他選修課相比，音樂選修課就處于劣勢地位，多數學生多數會選一些對他們今后工作有用的課程，例如：辦公自動化軟件、市場營銷、公共關系學等，而選完實用的課程后，學分就基本達到要求了。2、限定選修課模塊將理論與實踐相結合所形成的綜合課系列就是所謂的限定選修課模塊，該課也是為了加強音樂教育的專業性，依據音樂教學的特點專門進行調整重新組合的。目前，就教育情況而言，要使音樂課成為全校性的限定選修課也不一件容易的事。首先，在高校音樂教育的地位不高；其次，全部開成限定選修課，內容過于單一，對學生的個性發展不利。所以，必須根據設定的具體專業來開設限定選修課。3、課外活動模塊課外活動模塊在音樂教育課程設置體系中是一個重要模塊，該模塊作為音樂課程設置完整體系所不能缺少的組成部分。音樂實踐類課程為該模塊的主要形式，并能將學校藝術團的各項活動有效結合起來，將高校現有的師資、設備等充分利用起來，這樣才能讓學生報名參加到藝術團訓練隊中。

三、音樂教育的特殊意義

（一）音樂教育是審美教育的重要組成部分對大學生實施音樂教育，目的是為了增進學生對音樂美及內涵的認識、理解、鑒賞等多個方面的能力，就要采取演唱、演奏、欣賞等豐富多樣的形式。在主觀情感體驗上，應使情感得以升華、心靈得到凈化。在音樂審美教育的同時也要融入思想品德教育，應比說教來得真實、自然。

（二）音樂功能作為音樂教育的前提和基礎音樂是一種自然的物理現象，人們生理上有意或無意的都會受到音樂的影響，另外，音樂教育對學生的身心和諧發展也有促進作用。音樂所獨具的優勢是其他學科不可替代的，這離不開音樂自身的美。而音樂美是最為獨特的，不需要外來修飾的，是以自由的形式存在于我們直觀的心靈。

（三）培養一批真、善、美的現代人是音樂教育的目的音樂教育的教學目標就是要通過音樂獨有的形式及手段，努力培養一批追求真、善、美的現代人，而不是將他們培養成音樂家。目前，我國現階段將音樂教育目標設定為：培養學生學習音樂的良好態度，積極引導學生參與到各種音樂實踐活動中去，擴大學生視野，使學生具備欣賞音樂的能力。

四、高校中加強對學生實施音樂教育的重要性和必要性

對大學生實施音樂教育，讓學生有一個接受審美教育的機會，以此可以幫助學生樹立起科學、正確的審美觀。從審美角度來說，可將音樂美劃入到意識領域范疇，這也是對現實美經過藝術加工得來的。總之，學生的文化素質的提高與音樂的推波助瀾有直接關系，在課堂中學生更了解音樂家的生平事跡、音樂作品的價值等。

（一）音樂教育有利于培養學生的想象力和創造力音樂教育的重要性在于它能夠幫助學生提高自身的藝術修養，更重要的在于能培養學生的想象力、創造力，這才是根本目標所在。人們通過音樂可以展開更為廣闊的想象空間，音樂欣賞者們將音樂形象在大腦中進行塑造，就要借助于想象，在此基礎上進行再創造。由于每個人都有不同的情感體驗，因此，在欣賞同一首曲子時，每個人都會對作品本身有不一樣的感受，但是把握音樂基本情緒卻都是一樣的。

（二）音樂教育能幫助培養學生認識美、發現美的能力音樂始終被認為是一門較為特殊的藝術，真實反映人類的情感，并且有利于人的智力和大腦思維能力的開發。在高校音樂教學中，教師的責任重大，既要求教會學生們怎么唱歌，還要注重最基本的樂理知識的傳授。學生們通過音樂欣賞，可以獲得對美的體驗和感知，并從內心流露出來。通過審美主體的內心情感和心理狀態，來發揮其在審美活動中的主導作用，這一說法由荀子最早提出。荀子認為人的內心可以把握“喜、怒、哀、樂”等多種情感體驗，這樣的觀點就證明了音樂教育對培養學生通過內心發現美、認識美的教育作用。

（三）音樂教育有利于學生人文知識的積累和增長,在培養學生能力方面提供必要的智力保證音樂是一門藝術，它反映了人類的生活、表達了人們的思想情感。不同時代有不同的音樂作品，要真正理解作品的內容，就需要對音樂作品中所涉及的各個方面的知識做全面的了解。音樂在人生觀、價值觀等方面可以讓學生受到良好的教育，在此基礎上培養出高尚的人格。中國很多近、現代革命歌曲更是鼓舞了幾代人，烈士們為了人民的富強，不惜以寶貴的生命為代價，獻出了身軀。課堂上讓學生們欣賞這樣的作品，可以達到音樂的德育教育作用，在無形中感染學生，激發起了他們的民族自尊心和自豪感，潛移默化的影響他們。

（四）音樂教育是人文學科的一個重要部分從現階段整體情況來分析，初步將我國音樂教育目標定為：引導學生參與到音樂的實踐活動中去，培養學生學習音樂的良好的態度；培養學生間相互合作的意識，樂觀積極的生活態度；將學生的文化視野擴大，與此同時要豐富他們的情感體驗。通過音樂教育，不僅能提高大學生的審美素質，啟發他們的創造性，也鍛煉了大學生的形象思維，使大學生的心靈世界更寬、更美，這也是音樂教育在高校中的神圣使命。

（五）音樂教育可以培育學生良好的情感品質現代化建設所需的人才應該注重對人格情感品質的培養。通過音樂教育能達到人格完善，實現真與善的統一。音樂欣賞課，向學生所展示的是中外音樂史上優秀的音樂作品，在傳授這些優秀作品的時候也是學生接受教育的過程。在音樂欣賞的過程中，使學生的人格、修養、氣質等成為他們的內在品質。

五、結束語

綜上所述，音樂教育在當前的素質教育中起到了奠定作用，也對學生的德、智及身心健康等方面的起到了關鍵性作用。總之，可以將音樂教育作為改革教學的一個重點突破口，對于建立科學的評價體系，培養高質量、高水平的復合型人才有著重要的意義。國家的宣傳部門也改變了過去那種流行音樂充斥媒體的狀況，并加大了對高雅音樂的推介力度，并有效的控制了那些思想水平不高的音樂作品，使音樂得到了健康的發展。

作者：張海英單位：福建江夏學院