音樂教學(xué)中情感教育的融入范文
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摘要：
小學(xué)課程教學(xué)改革的不斷深入，使得更多、更新的方法被有效利用，進(jìn)而更好地提升教學(xué)效果和質(zhì)量。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，合理運(yùn)用情感教學(xué)，能夠提升教師與學(xué)生之間在情感方面的交流和溝通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂之美的體驗(yàn)，使學(xué)生的思想素養(yǎng)水平得以提升。文章對(duì)小學(xué)階段音樂課程教學(xué)中情感教育的融入策略進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提升音樂教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；音樂教學(xué)；情感教育；運(yùn)用策略
現(xiàn)階段有大部分時(shí)候人們都覺得音樂只是可以用心進(jìn)行體會(huì)，并不能用實(shí)際語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的聽覺藝術(shù)。而實(shí)際上音樂不僅能夠運(yùn)用旋律來(lái)打動(dòng)人們的內(nèi)心，還能促進(jìn)人們情感的有效流露。因此在進(jìn)行小學(xué)階段的音樂教學(xué)時(shí)，需要音樂教師在情感上給予投入，盡可能地為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。而情感教育的有效融入能夠提升學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展。
1使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧
在小學(xué)階段的音樂教學(xué)過(guò)程中，音樂教師自身的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)眾多因素中最為根本的因素之一。因此實(shí)際課堂教學(xué)期間，教師要使用具有獨(dú)特性質(zhì)的方式，合理運(yùn)用自身情感來(lái)有效喚起學(xué)生內(nèi)心情感的共鳴，而構(gòu)建良好且和諧的師生關(guān)系，是拓寬學(xué)生眼界以及生活、學(xué)習(xí)空間的真實(shí)需要，同時(shí)也是在音樂教學(xué)實(shí)施情感教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袔熒己藐P(guān)系的建設(shè)，才能夠使學(xué)生信任教師、親近教師，主動(dòng)并愿意跟隨教師的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)，從內(nèi)心真正接受教師給予的指導(dǎo)和教學(xué)，而學(xué)生也只有在這種、和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能不斷提升學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。
2構(gòu)建適合的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行激發(fā)
由于音樂這門學(xué)科是具有豐富情感的藝術(shù)，而良好的情感表達(dá)通常會(huì)在相應(yīng)的情境中產(chǎn)生，所以，在實(shí)際音樂教學(xué)過(guò)程中，首先一定要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求之間進(jìn)行緊密結(jié)合，確保能夠?qū)⑺惆l(fā)的情感進(jìn)行具體且形象的闡述。其次，在對(duì)音樂教學(xué)環(huán)境設(shè)置時(shí)，一定要構(gòu)建與其能夠進(jìn)行良好匹配的情景，進(jìn)而有效帶動(dòng)學(xué)生自身情感，使其思維能力得到有效提升，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂課堂，并融入其中，從而學(xué)生運(yùn)用音樂來(lái)對(duì)自身情感進(jìn)行有效表達(dá)。所以想要構(gòu)建起適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，教師就一定要對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生自身特點(diǎn)，按照課程內(nèi)容的不同來(lái)創(chuàng)建適合的教學(xué)情境，從而有效引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如：在學(xué)習(xí)《致春天》這一音樂內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)教室進(jìn)行相應(yīng)的布置，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造出春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天場(chǎng)景，讓學(xué)生有一種身在其中的感覺。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)春天和秋天進(jìn)行對(duì)比，從而真正體會(huì)到歌曲中所要表達(dá)的情感。而良好情境的構(gòu)建能夠更好地推動(dòng)情感教學(xué)水平的提升。
3根據(jù)音樂問題設(shè)置問題，進(jìn)而有效帶動(dòng)學(xué)生情感
任何一部音樂作品，其中都蘊(yùn)含著一定的思想感情及藝術(shù)美感，這些情感都是有效培養(yǎng)學(xué)生自身品德，推動(dòng)情感教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。所以在音樂教學(xué)過(guò)程中，一定要盡可能地挖掘音樂作品中所蘊(yùn)藏的情感，讓學(xué)生可以在良好的情感體驗(yàn)中提升自身音樂審美能力，促進(jìn)自身綜合能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)《可愛的家》這一音樂作品時(shí)，其以旋律的優(yōu)美、輕松的節(jié)奏、樸實(shí)的歌詞抒發(fā)了詞作者對(duì)家庭溫暖的體會(huì)，以及對(duì)家的一種思念之情。而教師在教學(xué)生演唱以后，就要在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞中作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在自己快樂、幸福的生活，能夠關(guān)愛身邊的父母和親人，使他們可以融入到音樂作品的學(xué)習(xí)中，更好地提升音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
4加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，從而提升學(xué)生情感水平
我們都知道，音樂是一種將聲音和旋律進(jìn)行有效融合的藝術(shù)，其自身具有著非常獨(dú)特的魅力。音樂不僅能夠充分展示人的實(shí)際情感，還能夠使人的情感得到有效的宣泄，因此只有將自身真正融到音樂作品的意境中才能產(chǎn)生情感上的溝通以及交流。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要從歌曲本身的旋律著手，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中所蘊(yùn)含的情感、組成、特色等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音良好的控制。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還可以有效使用多種方式、方法，更好地對(duì)歌曲中的情感進(jìn)行有效表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和理解。例如，在講解《同唱一首歌》這一音樂作品時(shí)，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)的民族文化，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中深切地體會(huì)到我國(guó)多民族的團(tuán)結(jié)融合，使學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生共鳴，更好地融入其中，對(duì)音樂作品進(jìn)行更好地把握，進(jìn)而充分體會(huì)歌曲中所要抒發(fā)的情緒。
5結(jié)論
總而言之，音樂這門學(xué)科具有自身獨(dú)特的魅力，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將情這根主線始終貫穿在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)橹挥袑?duì)情進(jìn)行了有效的掌握，才能更好地體會(huì)到音樂作品中的情感和思想，才能更好的實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地體會(huì)到音樂中的美好，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感及良好的人格。
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作者：羅晟 單位：福建省廈門市松柏第二小學(xué)
