藝術教育的實踐與思考范文

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一、加強藝術教育的主要方法

1．加強高職院校中各職能部門之間的合作

開展藝術教育工程不是靠個人或個別單位就能夠完成的，而是需要全體師生的共同努力，尤其是院校領導的支持，只有院校領導提供了精神上和物質上的支持，才能使藝術教育的工作進展得更順利，效果更明顯。一些院校領導通過觀察分析，對人才培養方案進行了總體規劃。首先，調整了學院的教育領導體系，組建了由各院系組長參加的文化領導小組，以及全院的整體工作網絡，并且將工作績效納入了考核體系；其次，將藝術教育放在文化素質教育的突出環節，在原有藝術教育的條件下，實行藝術學分制，規定每個學生在校期間都要取得與藝術相關課程的2個以上學分，否則延長畢業時間。所以，能否在高職院校中順利完成藝術教育的培養與院校領導的重視有密切聯系，當然更離不開學校各部門之間的相互配合與互相聯系。

2．進行學分制管理，加強課程質量的監控與評估

為加強藝術教育的規范化和制度化，制定科學合理的藝術教育規劃與公平的測評體系，能夠更好地確保藝術教育課程的效果和質量。一些院校根據學校的實際情況，結合各專業的結構特點，以發展學生綜合素質為目標，設立了公共藝術選修課，以及與藝術相關的講座活動，并且以學分制形式檢測教學質量。此外，還對藝術教育的教學內容、教學方式進行了改革，組建了一支責任心強、技術專業的師資隊伍，教學方式改為一名主講教師、多名輔助教師授課的教學方式，改變了教學的單一化缺點，提高教學質量。通常藝術課程設立主要包括美術、音樂、影視、書法、舞蹈、動畫、戲曲、茶藝、民族文化、攝影等，均受到學生的關注與喜愛。學院還制定了指導學生學習手冊，將學生參加的藝術選修課、社團活動、實踐活動、藝術活動等活動成績納入學分體系，對學生成績進行綜合測評。學校教導處要對藝術課程進行定期監督檢查，加強質量的監督與測評，保證教學效果。還可以定期召開研討會，制定藝術教育的計劃、工作思路，以及科學的人才培養模式。各系輔導員也要積極引導學生們進行藝術課程的學習，監督學生按規定修滿學分。

3．豐富校園文化藝術教育活動

在高職院校中，學生發揮綜合素質的最好平臺就是校園文化藝術活動的展示。在課堂上，學生的創造性空間有限，只有在藝術活動中才能激發起學生的激情，讓他們在屬于自己的舞臺上充分展示自己的才能和智慧，使學生們在愉快的環境中共同提高、共同進步。在開展藝術課程的同時，使藝術教育文化活動更加豐富，不僅可以激發學生們的學習興趣，還可以陶冶情操，培養學生的組織能力、合作精神。例如，“迎新晚會”“合唱比賽”“時裝秀表演”“校園歌手大賽”“詩歌朗誦比賽”等類似的文藝活動不僅豐富了學生的生活，還可以娛樂身心，開闊視野，增長見識，陶冶情操，提高學生的綜合素質，而且活躍了校園文化氛圍，豐富了校園文化環境。

4．構造校園藝術教育硬環境

為提高學生們的藝術審美水平，可以將校園環境朝藝術化方向改進，提高學生們的審美情操，無形中影響學生們的視覺感受，由表及里提升人格魅力、陶冶情操。例如，校園的雕塑設置為“乘風破浪”就象征著學校將揚起風帆、戰勝困難，達到成功的彼岸。也可以在校園的主干道旁邊設立一些彰顯個性的宣傳欄，既可以為學生們提供展示自我的平臺，還可以擴展學生們的視野，相互學習、相互借鑒，同時也美化了校園環境，使學生們受到藝術的熏陶。

二、培養教師的人文藝術修養

一些高職院校在培養教師方面過于注重教師的專業技能與科研水平，卻忽視了提高教師自身的藝術素質。再加上藝術學科的“地位”在整個學科體系中不太明顯，無形中降低了教師的積極性，藝術素質的培養程度降低。所以，必須轉變傳統管理模式，樹立科學的教育觀念，采取全方位的教育方針，不僅要提高教師的專業技能，還要創造教師進行人文藝術修養的培訓機會，從而提高教師的綜合素質，有利于學生人格素質的培養，促進學生身心的健康發展。有的院校會通過組建專業藝術教育團隊來提高教師的人文藝術修養。例如，組織教師到典型藝術學校去參觀學習，進行相關的培訓，或是聘請一些藝術專家、社會知名人士進行定期講座，例如影視音樂的欣賞、賞析《西廂記》、品茶藝術、漫談藝術人生、歌曲發展等，提高教師的人文藝術修養以及現代教育理念，也為其他學科的發展奠定了基礎。

三、結語

總之，做好藝術教學的工作任重而道遠，它是教育部門一項長期艱巨的任務。這項任務不能僅僅局限于理論課程的教授，更重要的是提高學生的審美觀念、藝術修養，重新規劃藝術教育的美好藍圖。正確認識高校藝術教育的特殊性、區域性、必要性，以及時代性，在實踐中時刻圍繞提高學生文化品位、科學素質、審美情趣等方面而不斷努力，這樣才能使藝術教育發展得更全面、更深刻、更科學，實現藝術教育的價值。

作者：劉靜宜單位：秦皇島職業技術學院