初中英語會話能力培養范文

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近年來,隨著應試教育的素質教育化的轉化,初中英語教法也在日益改革和創新。以培養學生實際運用能力為主的聽說訓練越來越受到教師的普遍關注,學生的英語聽力和會話能力的高低成為檢驗英語教學效果好壞的重要標尺。下面僅就如何培養和提高學生的英語回話能力作一些粗淺的探討,談談自己的心得和體會。

(一)先應該確定學生英語會話能力訓練的原則,做到教學有的放矢

英語會話能力的訓練,實際上是連同聽力訓練一起進行的。開展英語會話能力訓練的原則,應該堅持以下四個方面:一是既要給學生說的機會,并要有說的內容。過去課堂上老師說的機會多,現在要讓學生有更多的機會說。說,要給學生一定的提示和引導,不能亂哄哄一團糟。二是既要有英語會話的單項訓練,同時也要與聽力訓練結合起來,使兩種能力的培養相互促進。三是既要有課內的會話訓練,也要有課外的會話訓練,開辟多種英語會話渠道。四是既要整體規劃,又要有可行步驟,正確途徑,長期堅持,自見成效。

(二)選擇恰當的英語會話能力訓練的基本途徑和方法,做到教學方法新穎得當

1.排除學生心理障礙,激發學生會話訓練的興趣。英語會話能力的培養是初中生英語學習的最薄弱環節。造成英語會話水平低的原因是多方面的,在諸多原因中心理因素是一個既重要又普遍的因素,如情感上出現的有內向性導致的“羞口”,膽怯現象等。教師應該掌握學生的心理,因勢利導,排除他們的心理障礙,千方百計培養他們會話的情緒,同時注意愛護和保護他們的積極性。例如剛從小學進入中學大門的初一學生,對新開設的英語課格外有興趣,尤其是第一堂英語課下來以后,學生對老師傳授的幾句簡單日常用語特感興趣,課下一片模仿“Goodmorning!Goodbye!”等聲音,我總是緊扣學生“初生牛犢不怕虎”的這份熱情,鼓勵他們,表揚他們。我覺得老師的一番鼓勵勢必激發學生日后英語會話訓練的勇氣和信心。

一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。興趣是學習的動力,在學生有了進行英語會話的動力和情緒后,必須注意訓練內容的趣味性和接近他們的英語實際水平,讓他們能夠運用所學過的詞匯選擇恰當的句式表達想要說的話;在訓練方式上,力求做到新穎多樣,讓學生常練常新,饒有興趣。同時還要廣開訓練渠道,特別是可以多設計一些情景式的訓練,為學生提供繪畫的氣氛,使學生進入角色。

2.創設良好的英語會話環境。在良好的語言環境中練習英語會話,使學生英語會話能力提高的根本途徑。教師應將會話能力的訓練有機運用于英語教學的各個領域,為學生創造英語會話的良好環境,使他們隨時隨地都得到訓練的實踐機會。

(1)課內訓練為主,充分利用課堂45分鐘。

①課前幾分鐘固定的英語會話訓練。這種訓練方法的好處是既面向全體,又簡單易行。具體做法比如:人人參加,按學號次序,每節課輪換,可以老師與學生會話,也可以學生與學生會話,課前三五分鐘講完。②每周上固定的英語會話課。這種辦法的好處是可以保證會話能力訓練有固定的時間,突出了英語會話能力訓練的重要性。使英語會話能力循序漸進,取得成效。可以老師提問,學生作答,或者學生提問,老師作答。可以結合實物、圖畫說一段話,也可以用指定的單詞、短語說幾句話,還可以想象、假設情景說一段英語?；咀龇ㄊ?將班里學生分成六個小組,每個小組選出兩個同學,按照有關活動規則,在一分鐘之內,比比哪一個組解釋出更多的單詞。這種解釋單詞的方法不僅可以培養學生的會話能力還可以鍛煉學生的英語聽力。

(2)課外延伸,化內為外。為了增加英語會話的機會和訓練的深度、廣度,會話訓練必須結合課外活動進行,突破課堂訓練中時間和空間的限制。①在課外活動和其他集體活動中,安排新穎、生動、多樣的會話形式。例如組織旨在培養英語會話能力的興趣活動小組,鼓勵學生利用收音機、錄像機自我進行英語會話能力訓練。開設“英語角”,讓富有濃厚學習興趣的學生多一些英語交流的場所和機會。②課內課外相互參照,相互結合,例如課堂上教“goshopping”,課外就可以聯系售貨員與顧客的對話。這樣可以達到課內打基礎,課外練才干的目的。

(3)循序訓練,導之以法。英語會話能力的培養不是一蹴而就,也不是一朝一夕的工夫,應該按照由易到難,由淺入深,由簡單到復雜的原則進行內容廣泛的訓練,英語會話訓練要從學生實際出發,依序訓練。可按“導兒學步”的經驗分步進行:第一步,輔助性練習,以日常用語訓練為主;第二步,半輔助性練習,如指導學生情景對話,看圖說話的練習;第三步,獨立性會話練習,如引導學生平時用英語簡單交流。另外,訓練時教師要抓好起點,確定基點,盡力減少坡度,化難為易。同時還要分年級,分層次訓練。