職業素質對職業發展的影響及對策范文

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一、大學生的隱性職業素質，對大學生未來的職業發展具有重要的影響

作為素質結構中最為根本部分的大學生隱性職業素質，對其未來的就業和職業發展具有重要的影響，主要從宏觀和微觀兩個方面來表現:

1.從宏觀方面看。

第一，隱性職業素質對大學生未來職業發展發揮著決定性的作用。大學生的專業技能、專業知識等顯性職業素質，可以通過各種方式的訓練來獲得。然而，若想要專業技能轉化為職業技能，進而職業技能轉化為生產的效益、社會的效益和工作的成果，就需要有諸如責任意識、職業精神、務實態度、創新思維和協調配合等隱性職業素質的支持，都需要依靠隱性職業素質來促進人的職業發展。在當前社會時期，大學生的專業技能、專業知識對職業發展固然重要，但這些只是工作的一種工具，他們的隱性職業素質對他們的職業發展的成敗發揮著決定性的作用。沒有顯性職業素質，可以依靠隱性職業素質去慢慢地習得、彌補，而沒有了隱性職業素質，再好的專業技能都只是勞動中的工具，人的發展就成為無源之水，無本之木。

第二，隱性職業素質影響著大學生未來職業發展的持續性。實踐證明，大學生在學校期間所獲得的專業知識和技能是有限的，并且很可能被快速發展的社會所淘汰。因此，一朝一時獲得的專業知識和技能，不可能讓大學生終身受益。但是，大學生的科學精神、治學態度、發展意識、永恒追求等隱性職業素質，卻對大學生未來職業發展具有持續性、發展性的影響，具有強勁的、不竭的推動作用。隱性職業素質可以應對未來社會職業變化的需要，可以使大學生勇敢面對未來社會發展中的各種困難與挑戰，并不斷地進行自我知識的更新，進行各種資源的整合，最終推進大學生職業的可持續發展。

第三，隱性職業素質影響著大學生在未來多變職業環境中的拓展能力。大學生走上社會都不可能是一帆風順的，或許都要經歷大大小小的挫折與失敗，面臨各種艱難與困苦、競爭與壓力，而這些都需要大學生們有堅強不屈的品質，不怕吃苦的態度，敢于面對困難、應對挑戰、不怕吃苦、勇于拼搏、積極競爭的精神;大學生在未來社會發展中，職業崗位不太可能是終生不變的，人們需要適應工作環境、適應崗位變遷、不斷拓展工作的新領域、創造性地進行工作，這些都是對未走上職業崗位大學生的隱性職業素質的基本要求;作為一名大學生，其工作技能可能很高，但若沒有謙虛謹慎的態度，沒有包容、密切合作的精神，沒有勇敢、敢于擔當的品格，沒有友善、無私助人的品質，就不會有大的職業成就。所有這些，都是在未來復雜的社會中，大學生所應具備的基本隱性職業素質。

2.從微觀方面看。

第一，隱性職業素質有利于大學生在職業選擇中堅持正確的價值導向。在當前金錢至上、功利充斥的社會環境中，具有良好隱性職業素質的大學生，能夠肩負起時代賦予他們的責任與使命，有利于他們在職業選擇中響應黨的號召，適應國家和社會的需求，面向基層，面向農村，面向艱苦崗位，樹立科學的擇業就業觀，實現有社會價值的人生追求。

第二，隱性職業素質有利于大學生在職業生涯中充滿著情趣與快樂。一個只有職業技能的人，只能作為一個勞動者、生產者來生存，為了謀生而工作。而一個具有隱性職業素養的大學生，其情趣追求是豐富的，他們往往將職業的發展看作自己的精神追求，當作提升自我價值的平臺。他們的精神世界是開闊的，職業生活是快樂的，職業發展不再是謀生的手段，而成為他們事業的追求，人生價值的體現。

第三，隱性職業素質有利于大學生在今后的職業發展中建立友好和諧的人際關系。個體處于人類社會環境，要與人接觸，與人交往，并通過人際關系，構筑起自己良好的職業發展氛圍和良好的生活環境。具有良好隱性職業素質的大學生，其在人際交往方面應當是和諧的，在對待人、接觸人中應當是包容的、理解對方的，應當是友好的、善待對方的，應當是協調的，顧全大局的。深厚的隱性職業素質，奠定了良好的人際關系基礎，實現了大學生未來職業發展和今后社會生活的精神滿足。

二、積極加強大學生隱性職業素質教育，推進大學生職業能力的提高

當前，應當從大學生的素質全面發展出發，重視隱性職業素質的培養，以此推動大學生職業能力的提高。

1.全方位加強隱性職業素質教育，積極構建高校隱性職業教育體系。隱性職業素質主要涉及大學生的世界觀、人生觀和價值觀方面。當前，高校應當結合社會對大學生隱性素質的要求，從企業、事業單位的人才需求出發，將隱性素質教育作為提升大學生就業的核心競爭力，多方位參與大學生隱性職業素養教育工作，構建黨政工團全方位育人，第一課堂與第二課堂密切結合，互動發展育人的體系;應從發揮德育課題主渠道的作用，以開展校園文化活動和社會實踐活動為載體，增強大學生對未來社會職業的體驗，使他們在職業認知、職業操守、職業精神、職網2。‘3年7月下業行為方面，提高認知，增加實踐機會。

2.重視校園物質文化建設，為學生打造一個良好的隱性職業素質發展環境。物質文化是精神文化的基礎，精神文化是構成隱性職業素質的基本構成部分。高校應從陶冶學生情操、提高學生審美、培養學生情趣、凈化學生心靈出發，傾勺打造學校的建筑文化、景觀文化、社區公寓文化，加強教育教學設施投人，推進文體場所建設，改善學生學習生活環境，將物質層面的信息，向大學生傳遞大學文化，輻射大學精神，診釋大學理念，以此來提升大學生的精神文化品位，提高他們的隱性職業道德素質。

3.將大學生人文素養培養作為隱性職業素質提高的重要方面。在隱性職業素質中，人文素養是其中的重要組成部分。高校在育人過程中，要在做好專業教育的過程中，大力進行人文素質教育的滲透。不但理工類學生要開設人文教育課程，即使文科類學生也要針對未來職業發展的要求，有針對性地對他們進行職業道德、職業修養、職業精神、職業操守等方面的教育，通過課堂的主渠道作用提高他們的人文素養。同時，高校應充分利用各種科技活動、文體活動、社會公益活動等形式，對學生進行道德情操、人格品質、敬業精神、集體觀念、人際交往等方面的教育，潛移默化地對他們進行隱性職業素質的教育。

4.充分發揮師德師風對學生隱性職業素質的影響作用。在高校育人中，教師的專業素質、學術水平，對大學生的學業水平提高發揮著重要作用，而教師的個人修養、行為風范、道德禮儀、人生態度也潛移默化地影響著當代大學生。一個具有高尚的人格魅力、崇高的道德情操、嚴謹的治學態度、嚴格的教風學風的教師，對學生的影響是巨大的，它將“潤物細無聲”地對大學生的人格發展、思想道德、價值追求、科學精神等產生著重要影響，這對于他們的隱性職業素質的提升都具有巨大作用。

5.增加大學生社會實踐鍛煉機會，增強大學生對社會的認知。大學生隱性職業素質提升的過程，本質上就是大學生社會化程度提高的過程。因此，高校應重視大學生的社會實踐，引導和組織他們多參與各種形式、各種層面的社會實踐活動，使他們在活動中認知社會，在社會認知中體驗人生，并從中了解社會用人單位對人才素質的需求。通過社會實踐，可以使大學生對當前國家的經濟社會狀況有全面的了解，對當前社會各行各業的人才需求有一個正確的認識，在此基礎上，可以提高他們對社會人才需求的認識，從而有利于他們自覺、自愿、自主地提高自我，教育自我，發展自我。

作者：劉利益單位：江西現代職業技術學院