在校90后護生職業(yè)素質分析范文

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1、90后護生的弱點

1.1入學門檻低我校為職業(yè)專科學校，絕大部分90后護生高考成績一般或者比較低，入學門檻低，導致生源質量較低，90后護生學習目標不明確，自制力差，理解和接受能力都欠佳，學習起來感覺無趣和吃力，導致基礎知識和專業(yè)技術知識不扎實，不能完全滿足臨床護理工作的需要。

1.2心理素質差，依賴性強90后護生任性、心智不夠成熟，有些學生偏激、憂郁。在對待一些問題上太過自私，集體觀念差，承受能力不強，受不得委屈，禁不住挫折。90后多數(shù)是獨生子女，在家被嬌慣和溺愛，很多事情不用親自動手父母早已操辦，依賴性強，自我控制能力較弱，慎獨精神較差，不能獨立的解決問題。

1.3組織紀律差90后護生喜歡自由和無拘無束，在高中被學校各種規(guī)章制度和班主任約束，進入大學后獨立意識變強，隨意性大，學習組織紀律性差，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生，宿舍衛(wèi)生也比較差，對于思想政治教育抵觸心理較大[9]。

2、90后護生職業(yè)素質提高的途徑

2.1把好入門關，提高護理專業(yè)教學質量90后護生是護理事業(yè)的后備力量，掌握好護理基礎理論知識對將來從事護理工作至關重要。

2.2根據(jù)入學分數(shù)的高低將護生進行分班，根據(jù)不同層次的入學成績和分班情況，因材施教，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的一種教學方法。針對不同層次的護生，制定不同的教學計劃與目標，對理論知識結構、技術操作、認知能力、心理等方面存在一定缺陷的護生進行分層次教學，發(fā)揮護生的積極主動性與創(chuàng)造力，提高護生的理論知識和操作技能，從而達到教學相長。

2.3加強職業(yè)道德素質的培養(yǎng)利用教課過程中相關內容穿插著進行職業(yè)道德教育，教導90后護生樹立人生目標，端正學習態(tài)度，認真刻苦，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。90后護生多數(shù)對網(wǎng)絡感興趣，學校可利用他們的興趣愛好，開展各類學習，如結合講課內容等讓他們參與多媒體的制作設計，以調動的護生學習的積極性，使其有成就感，提高學習的興趣。

2.4以溝通促進護生身心發(fā)展大家都說生活在網(wǎng)絡時代的90后是孤獨的一代、“宅化”的一代，他們是“低頭族”，有些同學在校人際關系緊張，主要因為同學們之間交流少，久而久之溝通能力嚴重欠缺。作為學習護理的學生來說，現(xiàn)在護患之間的矛盾不斷加大，良好的溝通能力可以減少很多不必要的醫(yī)療糾紛，學校要求學生在努力學習理論知識的基礎上，鼓勵他們多與帶課老師和同學交流，鍛煉語言交往、溝通能力十分重要。教育他們人與人之間的溝通要從“心”開始，用真心贏得同學和老師的肯定及信任，建立良好的人際關系。

2.5重視心理疏導與教育一個健康的大學生不僅要有健康的身體，還要有健康的心理。90后護生由于家庭的嬌慣、溺愛，做事喜歡以自我為中心，生活沒有目標，喜歡享受，不能吃苦，遇到事情心理脆弱，容易產生悲觀、抑郁的心理。學校對此應該成立專門的心理咨詢室，具備資質的心理咨詢師對學生進行心理疏導，也可以通過調查問卷的形式了解學生的心理，對于有心理障礙的學生及時進行開導和教育，舉辦一些學生感興趣的心理講座，引導學生正確面對生活和學習的各種問題，幫助他們正確認識自我，樹立樂觀、積極向上的人生觀，建立良好的人際關系。

職業(yè)素質貫穿于一個人的職業(yè)成長歷程，沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就不會有良好的成長歷程。護生是未來的護士,承擔著預防疾病,促進康復,減輕患者痛苦的職責。通過三年的大學生活，要求學生具備扎實的理論基礎、熟練的操作技能等專業(yè)素質,還要求他們具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。護生職業(yè)素質除了個人加強素質和修養(yǎng)外，還需要社會和學校這個大環(huán)境的浸潤。90后護生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)應從自身出發(fā)，養(yǎng)成良好的學習習慣，生活應簡單樸實，不攀比不炫富，平時加強專業(yè)技能的學習，熟練掌握各種護理基礎操作，平時多鍛煉溝通能力，為以后從事臨床護理工作打下基礎。

作者：魏振英 尚文 郜慧英 單位：青島市婦女兒童醫(yī)院 菏澤醫(yī)學專科學校