職校德育體系的建構范文

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高職院校德育體系的新構建

1.培養正確的德育環境觀念是構建高職德育體系的重要條件。環境影響人，環境改變人。雖然在培養人的過程中，德育是靈魂和中堅，但要形成全員育人的局面，不能把德育只當成是“思想政治課”教師和學生管理部門的事情。要形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的大德育環境觀。

2.推進教育內容的與時俱進是提高高職德育實效性的重要基礎。思想政治課是高職思想政治教育的主渠道，要抓好思想政治課教學內容的改革，不斷推進德育工作的與時俱進。為做到思想政治課教學與實踐相結合，我們探索了思想政治課教學活動貼近專業，為專業建設服務；貼近學生，為學生的全面發展服務；貼近社會，為培養合格人才服務的“三貼近三服務”，積極推行高職教育“教材體系向教學體系的轉變，從教學體系向學生思想素質體系的轉變”，促進知行結合，實現學生職業能力和職業素質的提高[2]。

3.加強德育隊伍建設是保證高職德育質量的保障。陶行知說“學高為師，身正為范”古人亦說：“經師易求，人師難得。”[3]就德育而言，教師的人格力量具有特別重要的作用。教師如果不懂得思想道德教育的基本原理和方法，教育工作往往不得要領，事倍功半，甚至引發逆反效果。必須要進行深入的學習和研究，成為高素質、高學歷、專家化的德育工作者。同時特別要重視對班主任、輔導員進行學生工作知識內容的業務培訓。通過專、兼、聘等多種方式建立一支高職學生心理健康教育的隊伍。

關于高職院校德育的幾點再思考

1.與時俱進，樹立“以人為本”的教育理念。隨著中國經濟社會的不斷發展，人才的培養要求不是一成不變的，是隨著社會經濟發展的變化而變化的。現在，教育部明確提出“堅持育人為本，德育為先。高等職業學校要把社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，強化學生職業道德和職業精神培養，加強實踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。重視學生全面發展，推進素質教育，增強學生自信心，滿足學生成長需要，促進學生人人成才”[4]。要與時俱進，樹立“以人為本”的教育理念，努力實現這個目標。

2.思想政治課教學內容和教學方法創新，充分發揮主渠道作用。思想政治課教學是大學生思想政治教育的主渠道。思想政治課的教學要從企業對高職人才的素質、能力要求和人的全面發展的要求出發，系統設計課程的知識、能力、素質目標。我們根據高職學生認知特點、規律以及教學與實踐一體化的要求，突出了思想政治課實踐教學環節的整體設計與安排。在教學設計上堅持“切入事實—引發思考—提煉知識—拓展思維—走向實踐”五環節并舉的原則，強調厚德尚能，以德導能，以能強德，培養學生良好的職業精神、職業道德、職業態度和職業紀律，完成基本理論與職業素質的結合。這種教育實現了從社會現實、學生實際和專業特點中提煉思想教育的“點”，鋪成“面”，結成“網”，綜合覆蓋高職教育的全過程，為培養社會主義的合格建設者和可靠接班人提供支撐[5]。

3.積極開展校園文化活動，注重有形教育和無形教育的有機結合。校園文化活動是高職德育的重要載體。校園文化活動的開展，可以陶冶學生情操，為大學生開發潛力、鍛煉能力提供廣闊舞臺。豐富而多彩的校園文化活動還可以成為增進學生情感交流、了解社會的重要窗口。我們注重將演講比賽、社交禮儀訓練與職業指導等課程教學相結合，通過講座、比賽、社團及科技文化節活動，培養學生社會溝通能力、思維創新能力；依托思想政治理論課教學這個主渠道，結合社會熱點問題，通過義工愛心活動、社區衛生服務、千山知行大講壇、企業調研等方式，注重有形教育和無形教育的有機結合，增強大學生實踐體驗，強化主體認識，促進思想道德的內化和升華。

4.加強學生的社會實踐，增強理論的說服力和學生對德育的現實感和認同感。首先，采取“走出去”的方法，開展各項社會實踐活動。同時利用寒暑假時間組織學生進行社會調查，參加“科技、文化、衛生三下鄉”活動，開展“青年志愿者”活動，引導學生走向企業、農村、福利院開展參觀、訪問、調查研究、科技推廣、公益服務等活動，使學生了解了社會，增長了知識，鍛煉了能力，也使得學生對未來職業群及國家形勢與政策的認識得到提升。其次，學生受到新聞媒體、網絡文化傳播和積淀在人民大眾心里的思想文化傳統的熏陶和影響。再次，學生容易受到周圍人們行為環境和社會風氣影響，良好的思想品質和行為習慣的養成，不可能一蹴而就，需要進行長期的培養和教育。高職院校應提倡高尚的校園文化和宿舍文化，努力凈化學生的思想文化環境，真正在思想道德教育上營造愛祖國、愛社會、愛父母、愛人民的德育氛圍。總之，高職院校的德育建設既要把握時代的脈搏，與社會經濟發展水平相一致，又要繼承中華民族的精神，在傳承中創新，實現中華民族的偉大復興。（本文作者：葉朝單位：襄陽職業技術學院）