英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)分析范文

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英語學(xué)習(xí)不但需要教師用心地進(jìn)行教學(xué)，還需要學(xué)生在很大程度上去配合，在英語教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、利用視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

視頻教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)中新發(fā)展出來的新型教學(xué)方式之一。在課堂上，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行視頻引導(dǎo)，可以有效地將學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)變得趣味化，在幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解記憶的同時(shí)，充分刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit7《Onthefarm》單元的教學(xué)開始之前，為了幫助學(xué)生積極主動(dòng)地去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我先為學(xué)生們播放了一段有關(guān)于農(nóng)場和動(dòng)物的英語視頻資料，讓學(xué)生們從視頻中大概了解到所要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生充分的學(xué)習(xí)興趣。不出所料，在視頻的播放過程中，學(xué)生們表現(xiàn)得極有興趣，并對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)所要求的pig,cow,chicken,dick等動(dòng)物單詞以及apple,pear,orange等水果類的單詞都有了初步的掌握。通過視頻的刺激，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極主動(dòng)地配合我，完成課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)了“Whatisit?Isitaduck?”“No,itisachicken.”等表達(dá)方式，并在此基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)，充分地完成了自主學(xué)習(xí)的過程。

通過視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教學(xué)中較為科學(xué)有效的一種方法。通過視頻的有效引導(dǎo)，學(xué)生們可以在完成課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分感受到英語學(xué)習(xí)過程的趣味性，從而喜歡上英語學(xué)習(xí)，完成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)過程。

二、結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

結(jié)合實(shí)際，是將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際例子相結(jié)合的極為有效的一種方式。通過實(shí)際案例的講解，學(xué)生可以充分地感受到所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)化存在，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成自主性英語學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5《Seasons》單元的教學(xué)過程中，所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活有著較強(qiáng)的聯(lián)系性。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行英語上的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)課堂中，我特意為學(xué)生準(zhǔn)備了幾張圖片。在圖片中，我為學(xué)生分別展示了學(xué)校校園一年四季的不同景象。通過圖片的展示與講解，學(xué)生很好地將所學(xué)的英語知識(shí)與實(shí)際的生活案例相結(jié)合，并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了新的積極性，積極主動(dòng)地掌握了“Inwinter,itiscold,wecanmakesnowmanandgoskating.”以及“Inautumn,wehavepicnicsandgoclimbing.”等表達(dá)，并對(duì)相關(guān)的英語知識(shí)表現(xiàn)出了極大的興趣，很好地完成了自主學(xué)習(xí)。通過將所學(xué)的英語知識(shí)與實(shí)際的例子相結(jié)合，教師可以讓學(xué)生充分感受到所學(xué)英語知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性意義以及趣味，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的目的。

三、巧妙互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

巧妙互動(dòng)，是教師在教學(xué)過程中可以采用的一種教學(xué)方式。通過巧妙互動(dòng)的方式，教師可以充分地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)中的興趣轉(zhuǎn)移，從而實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的，幫助學(xué)生提高自身的英語水平。例如，在小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6《Mye-friend》單元的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我特意為學(xué)生安排了一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓學(xué)生們分成不同的小組相互之間進(jìn)行模擬筆友寫作練習(xí)。

通過這樣的模擬訓(xùn)練，學(xué)生們一方面可以對(duì)書本上的知識(shí)產(chǎn)生更深層次的理解記憶，另一方面也帶動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自由的寫作模擬訓(xùn)練中，自主地發(fā)掘出自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并加以補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，從而更好的掌握“Whatsubjectsdoeshelike?”“HelikesMathsandPE.”“Doeshelikeplayingfootball?”“Yes,hedoes.Helikesswimming,too.”這樣的知識(shí)。

巧妙互動(dòng)，是教師帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種科學(xué)合理的方式。通過在教學(xué)過程中加入互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的趣味性，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)之中對(duì)課上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容得以產(chǎn)生進(jìn)一步的理解記憶，并檢查出自己的學(xué)習(xí)不足之處，并加以補(bǔ)充，提高自身英語成績。

綜上所述，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知識(shí)得到提高，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。這對(duì)教師的要求是極高的，我們英語教師可以充分地對(duì)此加以熟悉掌握，從而在教學(xué)中，可以做到靈活運(yùn)用，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

作者：唐敏敏 單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)