高中新課程實(shí)驗(yàn)方案范文

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根據(jù)教育部和省教育廳推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的整體規(guī)劃和工作部署，從**年秋季起，我省普通高中學(xué)校起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。為保證我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行，按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[**17號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[**]6號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基**]6號(hào)）]以及《福建省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》（**政辦[**]85號(hào)）的要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，繼承借鑒近年來普通高中教育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建內(nèi)容豐富、特色鮮明、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展和教師整體素質(zhì)提高的普通高中新課程體系，使普通高中素質(zhì)教育得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為培養(yǎng)造就與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的各類人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）實(shí)施和驗(yàn)證課程方案。全面實(shí)施并驗(yàn)證普通高中新課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材，探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑，為新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、完善提供建設(shè)性意見。

（二）建立三級(jí)管理制度。建立國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，形成與普通高中課程改革相適應(yīng)的教育教學(xué)管理體系。提高國(guó)家課程的執(zhí)行能力、校本課程的開發(fā)能力，營(yíng)造課程實(shí)施的交流平臺(tái)，形成先進(jìn)的課程文化。

（三）開展教育教學(xué)改革。確立先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高和學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

（四）推進(jìn)校本教研制度建設(shè)。建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度，使教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究緊密結(jié)合，形成適應(yīng)新課程需要的、有利于教師專業(yè)主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制，全面提高普通高中教師的整體素質(zhì)。

（五）開發(fā)整合課程資源。努力提高教師實(shí)施課程和開發(fā)課程資源的能力及學(xué)校課程建設(shè)管理水平，促進(jìn)學(xué)校形成有特色的課程體系。探索區(qū)域性資源整合途徑，建構(gòu)教育資源共享和開發(fā)的有效機(jī)制。

（六）改革評(píng)價(jià)和考試制度。立足市情、縣（區(qū)）情、校情，調(diào)整和重新建立符合高中新課程要求的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系。積極探索對(duì)教師、學(xué)生和高中學(xué)校的評(píng)價(jià)改革，探索和建立由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)形式，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師不斷提高和學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、基本原則

（一）責(zé)任到位與通力合作原則。市教育局負(fù)責(zé)部署和組織全市實(shí)施工作，制定實(shí)驗(yàn)方案，及時(shí)研究、解決改革中出現(xiàn)的問題。縣（區(qū)）負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的具體組織與實(shí)施工作，在政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)與各相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)、溝通與合作，共同制定政策，落實(shí)配套措施，協(xié)調(diào)高中教育資源共享，狠抓實(shí)驗(yàn)方案的落實(shí)。學(xué)校要

積極創(chuàng)造條件認(rèn)真執(zhí)行、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與課程與資源的開發(fā)，形成全社會(huì)理解、支持、參與新課程建設(shè)的機(jī)制和“國(guó)家指導(dǎo)、省級(jí)統(tǒng)籌、市縣組織、學(xué)校實(shí)施”的工作格局。

（二）全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)原則。按照我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的總體要求，**年秋季起普通高中學(xué)校起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，但在課程的開設(shè)與實(shí)施等方面，要根據(jù)不同類別的學(xué)校進(jìn)行分類規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)，力爭(zhēng)三年達(dá)到國(guó)家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)。

（三）繼承借鑒與開拓創(chuàng)新原則。要注意吸收和借鑒省內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)際，充分考慮現(xiàn)有條件與可能，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒和創(chuàng)新的關(guān)系，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)校的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，穩(wěn)步實(shí)施高中新課程。

（四）以校為本與科研引領(lǐng)原則。新課程實(shí)驗(yàn)最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，要充分尊重學(xué)校，以校為本，賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)。同時(shí)，新課程實(shí)驗(yàn)也是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研支撐，要加強(qiáng)教育科學(xué)研究、理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)驗(yàn)新課程、探索新課程、研究新課程的熱情與積極性。

四、重點(diǎn)工作

（一）大力營(yíng)造氛圍。

要充分利用政府機(jī)構(gòu)、市、縣（區(qū)）教育信息網(wǎng)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、各類新聞媒體等，向社會(huì)廣泛宣傳普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)和意義，努力營(yíng)造社會(huì)各界關(guān)心、支持高中新課程實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等群眾組織的作用，建立與社會(huì)、家長(zhǎng)的協(xié)商、對(duì)話制度，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持。

（二）強(qiáng)化新課程學(xué)習(xí)。

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真組織教育管理人員和廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)新課程要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等文件精神，通過自學(xué)、講座、座談、研討等多種形式的學(xué)習(xí)和交流，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的實(shí)質(zhì)，提高對(duì)普通高中課程改革目的、意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施高中課程改革的自覺性和主動(dòng)性，明確普通高中新課程的目標(biāo)任務(wù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，正確把握新課程的特點(diǎn)、實(shí)施程序和管理要求，保證高中新課程的順利推進(jìn)。

（三）加大新課程培訓(xùn)力度。

認(rèn)真組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，將通識(shí)培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)結(jié)合起來，采取專題報(bào)告、案例分析、教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)觀摩、參觀考察等多種形式，滿足教師多元化需求，實(shí)現(xiàn)“全員培訓(xùn)”“全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”的目標(biāo)。培訓(xùn)工作堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，由市、縣（區(qū)）和學(xué)校共同承擔(dān)。

市教育局制定全市普通高中新課程師資培訓(xùn)方案，并對(duì)全市高中新課程培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和部署，負(fù)責(zé)抓好未參加省級(jí)培訓(xùn)的教育管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、市縣（區(qū)）教研員和教師進(jìn)修學(xué)校教師的培訓(xùn)。

縣（區(qū)）負(fù)責(zé)配合省、市兩級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)普通高中校本培訓(xùn)和教研的日常管理工作指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好相關(guān)職能部門的關(guān)系，充實(shí)師資力量，對(duì)各普通高中學(xué)校的教師在數(shù)量上給以保證。

學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師參加省、市兩級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)做好校本培訓(xùn)和教研工作，完善以校為本的培訓(xùn)和教研制度，及時(shí)解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困難和問題。

教師要結(jié)合自身實(shí)際，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，通過課題研究、實(shí)踐反思、合作交流等形式，不斷提高綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力與水平。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)。

1、明確課程管理職責(zé)。市縣（區(qū)）教育局在落實(shí)國(guó)家和省各項(xiàng)課程政策、計(jì)劃的同時(shí)，要建立職責(zé)分明、相互協(xié)調(diào)的課程管理體系，加強(qiáng)對(duì)新課程的管理、監(jiān)督與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)、服務(wù)作用。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)國(guó)家課程政策、計(jì)劃、方案，同時(shí)要因地制宜地開發(fā)校本課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。

2、建立選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要逐步建立行之有效的選課指導(dǎo)制度，幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選課和制定課程修習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生從自身個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)自主選擇、自主發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供課程設(shè)置說明、選課指導(dǎo)意見，對(duì)各門課程簡(jiǎn)介、選課基本程序及不同發(fā)展需要的選課模式、學(xué)分計(jì)算辦法、成績(jī)考核方式、高中畢業(yè)要求和高校招生的相關(guān)要求等進(jìn)行說明和指導(dǎo)。

3、建立學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求制定學(xué)年學(xué)分分配表，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。遵循客觀、公正、透明的原則，制定學(xué)分認(rèn)定辦法，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中弄虛作假的行為。

4、建立教材選用制度。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材使用的指導(dǎo)與管理，按照教育部的有關(guān)規(guī)定和我市的實(shí)際情況，在省級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)教材的選用工作，建立和完善規(guī)范有序、公正透明的教材選用機(jī)制。

5、建立校本培訓(xùn)制度。學(xué)校要主動(dòng)與教科研部門和高等院校合作開展研修工作，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，教師要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，通過課題研究、實(shí)踐反思、同伴互助、合作交流等形式，不斷提高綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

6、建立校本研究制度。鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。學(xué)校要建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系，要認(rèn)真研究新增科目以及傳統(tǒng)科目在新課程中的變化，探索基于模塊的教學(xué)方式改革，提高教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的能力和開發(fā)選修課程的水平。各級(jí)教研、科研部門要充分發(fā)揮專業(yè)服務(wù)和學(xué)術(shù)引領(lǐng)的作用。

（五）提高實(shí)施水平。

嚴(yán)格課程安排。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求安排課程，不得隨意增加和減少課程門類和課時(shí)，防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多。學(xué)校在按計(jì)劃開設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的年度計(jì)劃，逐

步提高選修模塊的開設(shè)比例。

重視綜合課程。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，重視新設(shè)的通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在保證開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量。通用技術(shù)課程要著重提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，加強(qiáng)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與科學(xué)之間的聯(lián)系。因地制宜地加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)和學(xué)生校外活動(dòng)的管理。倡導(dǎo)學(xué)生積極投入、主動(dòng)探究、親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，不得以學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)代替研究性學(xué)習(xí)。

改革課堂教學(xué)。按照新課程的理念和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實(shí)施課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識(shí)的意義。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

開發(fā)利用課程資源。要根據(jù)新課程實(shí)施的需要，加大教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度。學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，建立學(xué)科資源庫(kù)和課程信息中心，用好教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等素材性課程資源，爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界支持，發(fā)掘工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研院所等社會(huì)資源和人力資源，為學(xué)校的新課程實(shí)施提供豐富的課程資源支撐。鼓勵(lì)校際之間共同建設(shè)課程資源，形成區(qū)域性的學(xué)科中心和實(shí)踐基地學(xué)校可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)課程資源，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)教育資源接軌。

（六）探索評(píng)價(jià)制度。

1、探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程；要把學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)和健全人格作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

2．建立教師評(píng)價(jià)制度。全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師課程執(zhí)行能力、課程開發(fā)能力的形成和提高，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)施新課程的促進(jìn)作用，努力營(yíng)造實(shí)施新課程的健康環(huán)境。

3．促進(jìn)考試方式改革。要建立與普通高中新課程實(shí)驗(yàn)方案相接軌的考試與評(píng)價(jià)制度，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探討符合模塊課程特點(diǎn)的多樣化的考試方式。要認(rèn)真研究《2009年福建省普通高等學(xué)校招生考試方案（含考試說明）》，努力促進(jìn)建立有利于高中新課程實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展，有利于高等院校選拔合格和優(yōu)秀新生的考試評(píng)價(jià)制度。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

市政府成立市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，研究制定各種政策措施，部署并實(shí)施普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)。

市教育局成立市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專家組和學(xué)科指導(dǎo)小組，在市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，專家組對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、方案提供政策和教育咨詢，規(guī)劃、管理、評(píng)估、總結(jié)、推廣新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科指導(dǎo)組組織本學(xué)科學(xué)習(xí)和執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教材研究，組織實(shí)驗(yàn)老師開展課程和教材的學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為本學(xué)科的課程改革實(shí)施提供教學(xué)提導(dǎo)和專業(yè)支持。

縣（區(qū)）教育行政部門要在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，相應(yīng)成立專門的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本縣（區(qū)）新課程實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)工作。

各普通高中要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，成立新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，認(rèn)真貫徹落實(shí)莆田市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案，建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度、教學(xué)管理制度，形成具有學(xué)校特色的課程資源開發(fā)機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和教科研機(jī)制等，逐步建立以校為本，以學(xué)生為本、體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性和特色的課程體系和教學(xué)管理制度。

（二）提供政策支持。

為保障普通高中新課程實(shí)驗(yàn)在我市的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)任務(wù)，我市將依據(jù)福建省即將出臺(tái)的一系列與新課程實(shí)驗(yàn)工作密切相關(guān)的教師人事、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評(píng)估、招生考試、學(xué)校裝備等配套政策，結(jié)合本市實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)，從政策上努力保障普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。

根據(jù)教育部、省教育廳的要求，設(shè)立全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于市一級(jí)的組織培訓(xùn)、調(diào)研和指導(dǎo)工作。各縣（區(qū)）也要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，增加政府教育的財(cái)政投入，逐步完善學(xué)校辦學(xué)條件，大力推進(jìn)信息化建設(shè)，努力使每所普通高中都能達(dá)到實(shí)施新課程方案所需的基本條件。

（四）倡導(dǎo)典型帶動(dòng)。

加強(qiáng)對(duì)基層實(shí)施新課程的調(diào)查研究，建立我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校的實(shí)驗(yàn)作用，形成在學(xué)校層面上發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作機(jī)制。適時(shí)組織課程改革研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，激勵(lì)先進(jìn)，以先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行，推動(dòng)我市課程改革不斷向縱深發(fā)展。

（五）強(qiáng)化督導(dǎo)工作

建立對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度。市、縣（區(qū)）教育督導(dǎo)部門應(yīng)按照省教育廳制訂《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作階段性評(píng)估方案》的要求，將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)和階段性評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決新課程實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（六）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)

加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。市、縣（區(qū)）教育行政部門要配齊配強(qiáng)各學(xué)科教研人員，充分發(fā)揮教研部門的教學(xué)研究、指導(dǎo)服務(wù)職能。市、縣（區(qū)）教師進(jìn)修院（校）要組織開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流與推廣，通過課題研究推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，市、縣（區(qū)）教研人員要深入教學(xué)第一線，圍繞課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題的進(jìn)行研究，切實(shí)為教師提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)片區(qū)教研制度。加強(qiáng)和改進(jìn)我市教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的特殊作用，建立教研部門與學(xué)校、教研員與教師互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的全面落實(shí)。

建立市普通高中新課程網(wǎng)站*和教學(xué)資源庫(kù)，負(fù)責(zé)收集新課程的有關(guān)信息及資料，編寫及我市新課程實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)，介紹新課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)及情況，形成暢通的信息溝通渠道。

莆田學(xué)院要積極參與新課程實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)要求，改革和完善教師教育專業(yè)課程設(shè)置，確保師范專業(yè)畢業(yè)勝任新課程教育教學(xué)工作。組織課程與教學(xué)研究專家深入課程改革實(shí)踐，深入學(xué)校，與廣大教研員和教師共同研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。