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為認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神、《省新課程改革實施方案》要求，立足遷安實際，適應(yīng)時展的需要，特制定本實施方案。
指導(dǎo)思想：
普通高中新課程的實施工作要以“三個代表”的重要思想、“三個面向”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和新課程培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新，全面提高我市基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和辦學(xué)水平，大力推進(jìn)我市教育強(qiáng)市建設(shè)的步伐，為我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的各類人才打下堅實基礎(chǔ)。
遵循積極、穩(wěn)妥、務(wù)實、創(chuàng)新的基本原則。在實施過程中要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)溝通與合作，形成新課程實施的合力；要在省、市整體推進(jìn)的前提下，分類指導(dǎo)，分步實施，達(dá)到國家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)；要注意創(chuàng)新工作思路和方法，注重研究新課程實驗帶來的新情況和新問題，全面推進(jìn)我市新課程的實施工作。
目標(biāo)任務(wù)
1、結(jié)合我市實際，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案》、《普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立適應(yīng)我市不同層次普通高中的學(xué)校課程方案，努力構(gòu)建具有遷安特色的普通高中新課程體系，全面提高我市普通高中教育的質(zhì)量和水平。
2、積極探索學(xué)校實施新課程的有效方式與途徑，提高新課程實施水平，保證普通高中教育質(zhì)量，為使我市新課程的實施提供有益的經(jīng)驗。
3、構(gòu)建高中課程建設(shè)與管理的有效機(jī)制，提高新課程的執(zhí)行能力、地方課程和校本課程的建設(shè)管理能力，開發(fā)多樣化的課程資源，構(gòu)建充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源機(jī)制，提高教師開發(fā)利用課程資源的能力，營造課程實施的交流平臺。
4.積極開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，構(gòu)建平等合作的新型師生關(guān)系，探索以教研室為紐帶、學(xué)校為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化。
5、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系，積極探索對學(xué)校、教師和學(xué)生的評價改革，逐步形成學(xué)校課程不斷發(fā)展、教師不斷提高和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價機(jī)制。建立符合新課程要求的教學(xué)評價制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
6、建立適應(yīng)我市普通高中“以校為本”和“全市學(xué)科一盤棋”相結(jié)合的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，實行教學(xué)研訓(xùn)一體化，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)全市普通高中教師的專業(yè)化發(fā)展，提高我市普通高中學(xué)校管理人員和教師隊伍的整體素質(zhì)。
7、立足我市實際，因校制宜，分類推進(jìn)，促進(jìn)普通高中教育的內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置，提高我市高中教育質(zhì)量和規(guī)模效益。積極探索普通高中實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新途徑，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、有個性發(fā)展，滿足我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要。
課程設(shè)置
1、學(xué)段安排：每學(xué)年學(xué)時共安排52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，一周復(fù)習(xí)考試。
2、學(xué)分管理：學(xué)生三年獲得116個必修學(xué)分，28個選修學(xué)分，總學(xué)分達(dá)144個學(xué)分方可畢業(yè)。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生修習(xí)更多的選修課，獲得更多的學(xué)分。一般在高一、高二兩年內(nèi)要求學(xué)生修滿畢業(yè)需要的學(xué)分。
3、課程設(shè)置：各學(xué)校要按照市《關(guān)于普通高中新課程安排的建議》開設(shè)課程和模塊，必須按要求全面、全部開設(shè)必修課程，特別是高考必考的九學(xué)科以外的學(xué)科。高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增加（校本）選修課程。
4、考核要求：語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的每個模塊要進(jìn)行全市統(tǒng)一考核，學(xué)生未通過的考核科目要按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格方可獲得學(xué)分，補(bǔ)考仍不合格的科目，允許重修或另選修其他模塊。
組織領(lǐng)導(dǎo)
1、教育局成立普通高中課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我市普通高中新課程實施的領(lǐng)導(dǎo)工作；成立普通高中新課程實施業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在高中教研室，負(fù)責(zé)我市普通高中新課程實施的研究指導(dǎo)工作，開展教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，積極探索適應(yīng)新課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的新型教學(xué)模式，總結(jié)交流課改工作經(jīng)驗，指導(dǎo)課程實施的課題研究，對高中教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行有效監(jiān)控，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我市普通高中新課程的實施。
2、各校要成立新課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對新課程實施的管理、指導(dǎo)、評價等，還要建立學(xué)科實施教研組、選修課程指導(dǎo)組、校本課程開發(fā)指導(dǎo)組、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)組等相關(guān)組織，明確教育、教學(xué)管理等處室和人員的具體職責(zé)，切實做好本校普通高中新課程改革實施的各項工作。
重點(diǎn)工作
1、加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)。各校要組織學(xué)習(xí)《普通高中新課程方案》和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等文件，采取多種形式的學(xué)習(xí)活動，有針對性的“走出去、請進(jìn)來”，充分認(rèn)識普通高中新課程實施的重要意義，深刻領(lǐng)會新課程實施的內(nèi)涵和實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新課程的要求。特別要加強(qiáng)對綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)和研究。
2、開展多形式的教師培訓(xùn)活動。積極開展和參加教育部、省、市、（我）市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，堅持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，通過通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和專題培訓(xùn)（針對新課程實施中的具體問題開展的培訓(xùn)）等，實現(xiàn)對我市高中專任教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全員培訓(xùn)。
3、做好課程設(shè)置與管理工作。準(zhǔn)確把握《普通高中課程方案》及各科目課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，研究落實市《關(guān)于普通高中新課程安排的建議》，開設(shè)規(guī)定的必修課程和選修課程，實行學(xué)分制管理。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足學(xué)生選課需求，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)和幫助學(xué)生按照自己的興趣、愛好和特長，科學(xué)、合理地選課。鼓勵學(xué)生跨班級選修課程。
4.制定學(xué)校新課程實施方案。各普通高中學(xué)校要根據(jù)省教育廳的課程實施意見和市、我局的實施方案等文件，結(jié)合學(xué)校實際，制訂本校新課程實施方案。成立由校長、教務(wù)處、年級組、教研組等部門負(fù)責(zé)人以及各學(xué)科教師組成的學(xué)校課程指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本校高中新課程教學(xué)的具體實施。
5、深化學(xué)生評價制度改革。推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。改變僅以學(xué)業(yè)成績評價學(xué)生的狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
6、積極探索新課程實施的有關(guān)經(jīng)驗。借鑒和學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗，指導(dǎo)我市及各校在課程開設(shè)、課程管理、評價改革、校本教研、師資建設(shè)、設(shè)備配置和使用、課程資源開發(fā)與利用等方面進(jìn)行深入探索，總結(jié)出行之有效的學(xué)校實施新課程的經(jīng)驗，學(xué)以致用。高中教研室要對此有相應(yīng)的指導(dǎo)性意見或要求，要開展類此的教學(xué)研討活動，扎實穩(wěn)妥地推進(jìn)我市的新課程實施。
7、建立課程資源共享機(jī)制。各學(xué)校要根據(jù)新課程實施的需要，進(jìn)行教師、場地、設(shè)備等學(xué)校現(xiàn)有人力和物力資源的重組和優(yōu)化、充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設(shè)施設(shè)備，引進(jìn)、開發(fā)和利用報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件等多樣性課程資源。學(xué)校要利用好所在地的工廠、農(nóng)村、社區(qū)等社會資源和人力資源，能為新課程實施提供便利和服務(wù)。要進(jìn)行校際之間的資源共享，高中教研室要努力搭建相應(yīng)平臺。
8、做好新課程實驗的總結(jié)和評價。（每）學(xué)期末各校對新課程實施工作進(jìn)行階段性總結(jié)；根據(jù)實施過程的需要，不定期舉辦各學(xué)科教學(xué)研討會；要研究新課程實施條件下對學(xué)校的評價機(jī)制，研究新課程條件下的對教師的評價方案和對學(xué)生的評價方法；對在新課程實施過程中大膽探索創(chuàng)新并取得顯著成績的單位和個人給予表彰。
注意事項
1、認(rèn)識新課程，學(xué)校管理觀念、教師的教學(xué)觀念要更新，建立適應(yīng)新課程情況下的管理機(jī)制，教師的教學(xué)方法或模式要適應(yīng)新課程的要求，要特別研究適應(yīng)新課程的教學(xué)方法或模式。
2、學(xué)生選課要處理好學(xué)校實際和學(xué)生意愿的關(guān)系，既不能否定新課程的選擇性，又不能學(xué)生“放任自流”。
3、要把握和吃透新課程學(xué)科教學(xué)的要求，（特別是必修）要控制好難度、深度和廣度，要從原來企圖“一步到位”的模式下“掙脫”出來。
4、要開好藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)、實踐和校本課程，研究藝術(shù)和體育課的開設(shè)方式，著重體現(xiàn)“選擇性”；實踐活動一定要按要求有過程方面的記錄和體會；努力開發(fā)校本課程，突出學(xué)校辦學(xué)特色。
5、學(xué)生評價的“成長記錄手冊”要真實有效，避免學(xué)期末或確定學(xué)生學(xué)分、評價時臨時拼湊，避免僅由考試成績決定學(xué)生評價的做法，要和學(xué)生學(xué)分的管理結(jié)合起來。
6、研究和實施學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)的研究和實施，把研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的具體途徑。
7、學(xué)科教學(xué)一定要認(rèn)真研究和落實“三維目標(biāo)”，特別是對每節(jié)課“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”教學(xué)目標(biāo)的制定和實施策略進(jìn)行研究，避免生拉硬套。
8、要加強(qiáng)對教學(xué)管理和學(xué)生管理的研究，探索適應(yīng)新課程條件下的教學(xué)管理和學(xué)生管理經(jīng)驗，在全面調(diào)查研究的前提下，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，避免“世襲制”和“拍腦門”。
9、新課程實施更要加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)交流和經(jīng)驗共享，教研室要加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和評比活動。