護理教育中關懷互動的質性探討范文

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摘要：在護理教育中，關懷是指具有倫理和人文價值的師生互動。具體來說，以關懷為策略本質的師生關系可以提高護生關心照顧他人的能力，實現自己的人生價值。本研究旨在分析護理教育中的師生互動，護理教育研究者和設計人員充分使用“關懷”概念中的細節，從而完善教育項目的內容結構。

關鍵詞：人文關懷；師生互動；護理教育；人生價值

1背景

先前研究表明，熱心、愛心和信心有利于營造適合護生成長的學習氛圍。護理人文關懷是一種尊重人、關心人、以人為中心的護理理念。[1]在人文關懷理念中，教師和護生都被看作是教學過程中的積極因素，他們在分享想法和感受的過程中，讓教學更加有意義。吉林醫藥學院護理學院正試圖將關懷作為教育項目的重要基礎。然而，在護理教學過程中，對“關懷”概念沒有明確界定和分析，關于如何將關懷應用于教學方法的研究非常有限。因此，本研究旨在分析護理教育中的關懷理念、識別定義、闡明概念并探討其目的。

2方法與過程

在教育領域中有影響力的哲學家Noddings引入關懷概念作為學習過程中的基本框架，本研究通過對與關懷概念相關的文學作品即兩位著名理論家撰寫的兩本書和47篇相關文章進行收集分析，同時應用Broom的方法論為基礎對關懷在護理教育中的概念分析進行綜合評價，以得出相應結論。綜合評價法包括以下五個步驟：問題鑒定；文獻搜索；數據評估；數據分析；結果報告。

3結果

3.1教師角度

3.1.1了解是開展教育的基石

了解意味著理解、重視并提供關懷。本研究的結果強調教師認同護生需求和能力的必要性，教師能幫助護生更好地了解自己并且讓他們在與他人交往中獲得承認和關懷。[2]

3.1.2教學過程中的靈活性

教學過程中的靈活性指的是教師在教學中的不固定模式、不同視角的開放性以及在不可預知情境中的靈活性。[3、4]研究發現，護理教育中的關懷是一個多維概念，這一概念可以通過教師之間、師生之間、護生之間以及護生與患者之間的互動來體現。研究發現在師生互動過程中所感受的關懷和非關懷經驗及良好的師生互動關系，都會讓學生感覺自己是有價值的人，也有助于學生日后發展良好的護患關系。[5]

3.2護生角度

3.2.1護生意識的完善發展

護理教育課程中的關懷態度為護生營造了具有成長性、變化性的氛圍，結合生活經驗與人性的關系，培育其人格發展，懂得整體的重要性。教師根據護生的個人能力提供支持性的環境，使護生能夠有意識地參加師生互動，并認識到自己的與眾不同。通過對比人文護理教育領域的研究，發現護理學生在接受護理教育時的感性認知和興趣體驗越來越被重視，使得人文關懷護理教育水平不斷進步。[6]

3.2.2護生關懷價值內在化關懷理念

在教育系統中的全方面深入減輕護生焦慮情緒，增強護生的自主感，提高基本技能和職業價值取向。[7]教育工作者強調學習和發展價值觀原則的情感目標，如對他人的關注和敏感性，可以幫助護生懂得如何更好地關注他人。從以上的研究結果中可看出，對于教師和學生而言，關懷理念已經是一個十分重要的因素，而且關懷已經應用于教學實踐中，顯示了護理教育中關懷理念的多樣性與廣泛應用。同時在本研究中，將所有抽取的結果和主題綜合，把數據分類和整理后，形成了一個概念圖（見圖1），圖中明確總結出教育關懷概念在師生互動中的模型，包括經歷、發展和結果三個方面，對本文主旨進行了簡要概括，通過連續比較提取的數據，對結果的有效性和可靠性進行了評估。

4討論

研究得出，關懷理念定義的核心是以人的價值和護生的需求為基礎的師生之間的相互關系。教師們通過發展倫理價值觀，靈活性和動態性以及使用客觀的學習模式創造關懷的氣氛。護生期望的教育活動包括：護生有主動的學習機會，對學習的思考以及通過與朋友和老師的交流，來分享所獲得的經驗。在這樣充滿關懷的環境中，護生們很容易接受老師。人與人之間的關懷是相互的，不斷的互動會培養自尊、自信，并使人擁有平和的心態。這種相互作用的另一個結果就是使人類的道德品質完美發展。

5結論

結果表明，護理教育中的關懷被認為是教育過程中的一種方法。從這個角度強調建立以道德和人為原則為基礎的教學互動。在護理教育中通過改善教學方法來認識和理解護理概念的細節，以此幫助教師用關懷的態度來教導護生。此外，本研究所提供的有關關懷概念的見解，可以作為一種教育方法來引導護生學會自尊并懂得關懷。同時，關懷理念可以作為基本結構來創造和指導道德教育，為學習者提供訓練的基礎，有助于護理教育機構和研究人員設計及開發適合護理教育計劃的內容和結構。為護理教育計劃建立一個適當的框架并且提供了一個適宜的環境，使護生能夠全面發展他們的私人生活和職業生活，為他們的成長和完善鋪平道路。

參考文獻：

[1]代雨,何玲梅,王俊峰.護理人文關懷教學模式建設研究[J].時代教育，2017（2）:37.

[5]李惠玲,劉璐.護理人文關懷“知信行”[J].中華護理教育，2017,14（4）:253-257.

[6]王妍,李秀娟,林征,李曉旭,陶彤，王素英.護理人文關懷研究熱點的共詞聚類分析[J].中華護理雜志,2017,52（5）:627-631.

作者：宋艷麗；王紅明；姜新；程雅威；周宸屹；劉洋；林萌；陳秋月 單位：吉林醫藥學院