藥理學技能訓練培育方式探究范文

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1參與導師制科研項目

1．1提高科研能力，培養探索精神創新能力是長學制醫學生當具備的重要素質之一。美國杜波大學在本科生教學中亦開展這種導師制科研項目的培養方式。教授萬科特和奧雷維克孜指出:學生從事科研訓練，可以培養學生的實驗技能和時間管理技能。每周一次的結果進展匯報，可以培養學生的表達能力和對科研項目的組織能力。撰寫科研報告可以提高學生的寫作能力。長學制醫學生更應該參與導師制科研，促使長學制醫學生綜合素質的提高。

1．2培養協作能力，增強團隊意識長學制醫學生科研通常以團隊形式開展的，他們經常會與博士生、碩士生進行合作。合作經歷可使他們掌握與人溝通的技巧和協作的能力，使他們了解在實施科研項目的過程中團隊合作的重要性，亦培養他們在以后的社會工作學習中的團隊意識。

1．3參與導師制科研項目的實施辦法在導師的指導下，首先查閱文獻，做開題報告，培養他們的自主學習能力和科研思維方法;然后由年輕教師和研究生對他們進行基本實驗技術培訓，為下一步實驗研究奠定了良好的基礎;在進入正式實驗階段，要求每周匯報實驗結果，提出實驗出現的問題，與導師、青年教師及研究生一起討論解決方案，極大地提高學生分析問題、解決問題的能力及培養他們團結互助白求恩式的協作精神;在訓練階段還安排每個學生做1－2次seminar，進行英文文獻講解，啟發學生批判性思維，指出文獻的優缺點;科研技能培訓結束后，每位學生根據自己參與的實驗項目完成論文的撰寫工作及學習心得。

1．4開題報告導師初步給予科研方向，一般與導師的研究生課題方向相似，方便后期實驗開展;指派研究生或青年教師與科研實習的學生組成項目小組，查閱文獻，為學生講解制作開題報告幻燈片需要的相關內容;最后通過課題組例會大家討論課題的創新性、可行性，并制定下一步的實驗計劃。在準備開題報告的過程中，使學生初步掌握科研課題的進程，明確進行科學研究的目的，并通過制定實驗計劃，使學生明白在科研課題開展中對時間的統籌安排，為他們在未來工作崗位上開展科研工作打好基礎。

1．5基礎實驗技術培訓項目立題完成后，由導師指派年青教師對科研實習學生開展基礎實驗技術培訓。首先采用課件講解的方式，使學生了解實驗中實驗試劑的秤取、配制及藥物濃度的計算，講解實驗儀器設備的使用及注意事項，介紹相關實驗的原理，明確實驗步驟以及實驗操作各步驟的目的。然后通過示范使學生了解動物實驗操作的規范和流程并講明注意事項，避免在后續實驗中被動物抓傷。最后對關鍵實驗進行預實驗示范，使學生對知識的掌握從書本走到實踐中，熟悉實驗技巧，為后續的實驗開展打好基礎。

1．6實驗結果匯報安排固定時間進行階段性實驗結果匯報，及時根據實驗進展調整實驗設計。通過結果匯報的過程，使學生明確自己在這段時間的成績，找出實驗的不足，實現自我提高，同時培養學生嚴謹的科學態度。

1．7文獻講解在實驗過程中查閱文獻，找到與課題最相關的文獻進行講解。通過對文獻的講解，了解他人實驗的步驟和設計，并在講解文獻過程中學習通過文獻閱讀為自己的課題提供思路。

1．8論文撰寫實驗結束后，根據實驗結果以及實驗說明的科學問題撰寫論文，培養學生撰寫科技論文的能力，了解科技論文的組成，掌握描述結果的方法以及如何根據結果展開討論并最終得到結論。

2大學生創新研究計劃

以吉林大學設立大學生創新研究計劃研究項目為載體，以機能學科群為培育基地，對科研有興趣、學有余力的學生進行個性化培養，形成符合學生認知規律、知識結構和能力發展要求的專業科研訓練項目和活動方案，為學生參與科研實踐和發展創新能力提供實踐平臺。同學們通過直接參與科研組的研究工作，了解相關的前沿知識，掌握學習方法，鍛煉操作能力，形成嚴謹學風，并培養自身批判性的思維及創新能力，為進一步求學和工作奠定了很好的基礎。

3自主設計實驗

以白求恩醫學班為實驗對象，繼續開設和完善自主設計實驗，進一步提供同學們動腦、動手的機會，彌補命題實驗的缺陷。配合seminar，使同學們從選題開始，親自實踐科研工作的流程，主動解決所遇到的困難，為同學們今后從事科學研究工作奠定了基礎。

4專家名師科學前沿講座

每年邀請國外相關領域的著名教授講學，通過報告會向學生講授與學科有關的知識或新的研究進展，以擴展他們知識。前沿講座最重要的作用可促使學生了解學科領域的前沿知識，掌握最新的研究動態。通過聘請國內外專家與學生進行近距離的學術交流和探討，讓學生盡可能多地接觸學科前沿，并在學術交流和學術碰撞中拓展視野，產生靈感。

5專題討論

及時掌握國際相關領域科研動態，是創新性培養的重要部分，因此，在科研訓練中引入專題討論(seminar)的目的就是發掘學生的學習主動性、訓練學生的口頭表達能力和提高他們的參與意識，培養學生探索問題和解決問題的能力。以培養學生的創新思維素質，發展他們的創新思維能力。semi-nar是把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的真正主體，引導和鼓勵學生積極參與學習過程，逐步激發學生的學習主動性和對新知識、新領域的探索興趣。以小組為單位，學生在參與教學活動中，通過自己去尋找、收集、整理資料和組織討論等，了解科學研究方法，并在整個學習過程學會探索、創新，為他們今后的學習和研究打下良好的基礎。

6完善獎勵和評價體系

通過研究和實踐，建立科研訓練項目運作機制，完善項目申報、檢查、驗收、評比等環節的項目過程管理，充分調動學生自主學習、主動研究的積極性，激發教師開展創新教育的熱情。對學生完成的科研成果進行評定，視完成情況的好壞予以相應的獎勵;增設科研學分，同時對于指導本科生進行科研的老師，在經費支持、工作評定、職稱晉升上也應該予以傾斜，達到良好的師生互動的效果。我系在吉林大學搭建的長學制醫學生科研平臺基礎上開展了導師負責制的科研基礎培訓，通過專題研討、專家名師科學前沿講學等方式，使學生掌握本學科知識，建立良好的科研思維，為他們在未來的工作崗位上開展科研工作打下基礎，使每一名學生成為具有一定科研能力的高層次醫學人才。

作者：張明李晶關鳳英紀影實陳立單位：吉林大學白求恩醫學院藥理學系