醫學腫瘤學教程成果研討范文
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作者：帕提古麗·阿爾西丁徐建萍單利單位：新疆醫科大學附屬腫瘤醫院內一科
強調腫瘤發生發展的分子生物學基礎
20世紀80年代后，腫瘤的分類，組織發生學和基因學的研究不斷深入，多步驟，多因素致癌理論以及癌基因，抑癌基因，轉移相關基因的不斷發現，把腫瘤的病理學推進到分子水平，從而對腫瘤的診斷和治療展示了良好的前景。這要求我們必須將教學內容深入到分子生物學水平，使學生更好理解腫瘤的規范化、個體化治療的選擇和依據，同時有助于學生了解腫瘤相關臨床和基礎研究的動態及方向。
強調腫瘤病理診斷的重要性
惡性腫瘤一旦確診，將給病人及其家庭帶來很多痛苦，包括軀體的，心理的，經濟的，社會的等等。因此，在教學中要強調病理診斷是腫瘤診斷的金標準，應爭取獲得準確的病理診斷，作為腫瘤治療和判斷預后的依據，同時避免誤診，避免醫患糾紛的產生。
腫瘤學包括的范圍非常廣泛，而且每年有許多新進展，知識更新非常快。循證醫學要求醫生在診治患者時要參考最好的臨床研究證據、臨床經驗和患者的意見，要求帶教老師要有循證醫學意識，能夠做到不斷追蹤最新的醫學進展，不斷保持知識更新，并能夠結合循證醫學的最新、最佳證據寫出高質量的教案，才能成功地實施循證醫學教育。現階段，腫瘤的治療已進入綜合治療的年代，綜合治療充分體現了目的明確，手段合理，安排有序，因人而宜的原則。綜合治療的應用，使得腫瘤的治愈明顯提高，使得患者生活質量明顯提高。在教學中強化腫瘤多學科綜合治療的理念，才能培養醫學生的腫瘤綜合治療的意識。
強調腫瘤的規范化和個體化治療
21世紀的腫瘤治療正朝著規范化、個體化的循證醫學方向發展。這要求醫生根據已有的臨床證據為病人制定治療方案，在臨床中體現在規范化基礎上的個體化治療。惡性腫瘤的規范化、個體化治療是腫瘤綜合治療的最佳體現。在規范治療的基礎上考慮到每位患者的不同情況，采用不同的治療手段，不同的治療劑量和治療時間等，使每位患者都得到最適合自己的治療方案。在腫瘤學臨床教學中，應對學生強調腫瘤治療既要規范化又要個體化。
強調醫學人文關懷的作用，注意培養醫患溝通意識
隨著醫學水平不斷提高，癌癥生存者的數量逐漸增多，晚期癌癥患者需要回應的并非只是一些生物學數據。癌癥患者的心理變化與疾病的發生、發展有密切關系，癌癥患者的心理一般表現有恐懼，焦慮和絕望，甚至伴有精神障礙，臨床上對腫瘤患者的治療，除了常規治療外，同時要強調心理干預的重要性，將心理干預作為整體醫療的一部分，可在延長患者生命的同時，提高患者的生存質量。惡性腫瘤的治療模式已從單純的生物醫學模式過渡到生物－心理－社會醫學模式，要了解惡性腫瘤患者及家屬的心理狀態，通過人文關懷和良好的醫患溝通，促使患者及家屬積極配合治療，爭取早日康復。因此，在腫瘤學臨床教學中提高學生專業知識的同時，必須對學生強調醫學人文關懷的作用，培養學生醫患溝通意識。
不斷豐富臨床教學手段
1靈活應用多種教學方法，培養學生思維能力
多媒體教學是結合以多媒體、網絡等計算機技術為核心的綜合技術。多媒體課件改變了傳統教學形式單一的弊端，具有直觀、高效、內容豐富、表達力強等優勢，有利于發揮學生的能動性。
啟發式教學是教師在教學過程中依據學習過程的客觀規律，引導學生主動、積極、自覺的掌握知識的教學方法。運用啟發式教學貫穿整個教學，在教學實踐中不斷探索，不斷完善，比如教學過程中選擇具有代表性的腫瘤病例，給學生展示其臨床癥狀、體征、診斷、分期、治療原則，根據患者具體情況制定規范化和個體化方案，在全面分析過程中啟發學生的臨床思維，調動學生的主動性和積極性，開拓學生的思路，讓學生全面了解該病相關的流行病學、腫瘤病因學、腫瘤病理學、腫瘤診斷學、手術、化療、放療、腫瘤分子生物學研究進展及預后，不斷總結出一套適合腫瘤學特點的啟發式教學方法，提高腫瘤學的教學質量。
2重視臨床見習和實習
臨床見習和實習是醫學教育中的重要組成部分，將學生在課堂上學到的理論知識通過臨床見習和實習加以鞏固，從而達到從理性認識回歸到感性認識。臨床見習的安排中強調形象化教學，通過病例示教、檢查和診療手法操作示范等強化學生對腫瘤學的認知過程，使每一位同學都能通過見習、實習，鞏固和深化腫瘤學理論知識，并初步完成從課堂學習到臨床實踐感知的順利過度。
適當增加臨床見習和實習能夠及時彌補腫瘤學課堂中存在的缺陷與不足，增加學生對腫瘤學的學習興趣。臨床見習和實習過程中，在醫療環境許可范圍內為學生提供盡可能的實踐操作機會，鍛煉他們的臨床技能，為以后的臨床工作和普及腫瘤學知識打好基礎。
提高腫瘤學教師自身素質
教師自身素質的提高是教學質量的根本保證，首先應以身作則，并教學生樹立良好的醫德醫風，這是臨床醫生臨床工作的基礎，尤其是腫瘤專科醫生，更應了解腫瘤患者及家屬的心理，學會醫患之間的溝通方式;其次要注重學生臨床思維模式和臨床實踐技能的培養，在實踐中加強學習，不斷吸納新的知識，并將理論與實踐更完善的結合，教學過程中還要重視自身和學生的英語運用能力的培養。腫瘤學涉及的內容廣，不僅要求教師要有全面、系統的知識，還要求及時了解國內外最新動態，但值得注意的是學生的學習重點在于基本知識的掌握，因此，教師應充分備課，靈活應用多種教學方法，通過向學生講解腫瘤的危害性，同時可防治性來激發學生的學習熱情和積極性。
綜上所述，21世紀隨著醫學模式的轉變和腫瘤學科的快速發展，培養一批具有腫瘤學專業基礎和技能的醫學人才是當務之急，作為腫瘤科專科醫師兼教師，深感責任重大，要時刻牢記言傳身教的重要性，用自身高尚的醫德和良好的醫療行為去影響學生，為社會培養出更多的醫學人才。
