中藥學(xué)研究生培育體系研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了中藥學(xué)研究生培育體系研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

2010年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審議決定設(shè)置中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位(以下簡(jiǎn)稱藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位)，并于同年5月印發(fā)專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案［1］。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，對(duì)于完善中藥學(xué)人才培養(yǎng)體系重大意義。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育，著力培養(yǎng)應(yīng)用型高層次中藥學(xué)專門人才，其培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)學(xué)位型中藥學(xué)碩士生有明顯區(qū)別。而我校與江中集團(tuán)聯(lián)合建設(shè)的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位中藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)，著重于提升研究生的專業(yè)水平、實(shí)踐能力和行業(yè)適應(yīng)性，符合中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可應(yīng)用于中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。

1校企共同設(shè)置理論課程和培養(yǎng)計(jì)劃，提升研究生的專業(yè)水平

我校對(duì)教育創(chuàng)新基地的學(xué)術(shù)學(xué)位中藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)特色。首先，實(shí)行導(dǎo)師組培養(yǎng)制度。指導(dǎo)老師由我校和江中集團(tuán)各選任一名優(yōu)秀具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的且副高以上職稱的專家共同組成導(dǎo)師組，合作指導(dǎo)研究生的科研和實(shí)踐工作。其次，重視課程設(shè)置與建設(shè)。積極鼓勵(lì)導(dǎo)師組結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，共同為研究生開設(shè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程，至今已為研究生開出10多門相關(guān)課程，如《中藥化學(xué)成分提取分離關(guān)鍵技術(shù)》、《中藥飲片生產(chǎn)技術(shù)》、《中藥質(zhì)量控制技術(shù)》、《中藥成分體內(nèi)代謝與分析》和《中藥新藥研制與申報(bào)》等，使每位研究生能夠根據(jù)研究方向選修適宜的理論課程。然后，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃。在新生入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師們根據(jù)理論課程、研究方向和企業(yè)需求，制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，總學(xué)分不少于36學(xué)分。培養(yǎng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)新、方法新、內(nèi)容新等前沿理論知識(shí)的學(xué)習(xí);同時(shí)，要求研究生完成企業(yè)的不定期專題調(diào)研并撰寫調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力;另外，還要求研究生參加學(xué)術(shù)交流不少于5次(計(jì)入學(xué)分)，研究生須撰寫學(xué)術(shù)交流總結(jié)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中去。校企聯(lián)合設(shè)置理論課程，導(dǎo)師組共同制定培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)模式，使學(xué)生勤思、善思和樂思，不斷提出問題不斷提升，逐步培養(yǎng)了學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)能力，從而拓寬研究生的知識(shí)面，提高研究生的專業(yè)水平及課題研究水平。

2導(dǎo)師組重視選題和開題報(bào)告，鍛煉研究生的實(shí)踐能力

如何在科研中選擇有創(chuàng)意的課題是研究工作的生命和靈魂［2］，創(chuàng)新基地研究生的指導(dǎo)老師們都非常重視研究生課題的創(chuàng)意性。即選擇適合企業(yè)發(fā)展需求，對(duì)江西中醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展具有一定參考價(jià)值或理論意義，應(yīng)用型研究或基礎(chǔ)應(yīng)用研究的研究課題或研究項(xiàng)目。通過選題調(diào)研，初步培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力。一年級(jí)的研究生在理論課程期間，要求根據(jù)導(dǎo)師或基地合作雙方所從事的科研項(xiàng)目或課題，進(jìn)行專題調(diào)研，每2周一次進(jìn)行科研進(jìn)展匯報(bào)。匯報(bào)以幻燈片的形式總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，探討課題的目的意義及可行性分析，設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容及研究方法;導(dǎo)師組成員根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，決定是否將此課題確定為畢業(yè)論文的課題。通過開題報(bào)告，逐步提升研究生的實(shí)踐能力。二年級(jí)的研究生課題確定后，必須閱讀文獻(xiàn)不少于于50篇(外文文獻(xiàn)不少于20篇)并完成1篇不少于5000字的文獻(xiàn)綜述，完成文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，研究生須認(rèn)真撰寫課題的開題報(bào)告書，采用幻燈片以答辯的方式公開報(bào)告。通過點(diǎn)評(píng)方式，進(jìn)一步深化研究生的實(shí)踐能力。在調(diào)研匯報(bào)和開題報(bào)告會(huì)上，學(xué)生均要求報(bào)告課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究方法等，導(dǎo)師組專家對(duì)課題的科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合情景教學(xué)和團(tuán)隊(duì)教學(xué)，強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力。導(dǎo)師組在選題調(diào)研和開題報(bào)告中對(duì)研究生的考核與評(píng)價(jià)不僅觀注學(xué)術(shù)水平、專業(yè)素質(zhì)，而且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、口齒清晰程度及簡(jiǎn)明扼要和條理清晰程度等綜合素質(zhì)，為教育創(chuàng)新基地中藥學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了有效的培養(yǎng)模式。

3鼓勵(lì)課題申報(bào)和組織科室輪轉(zhuǎn)，培養(yǎng)研究生的行業(yè)適應(yīng)能力

我校積極組織研究生申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，要求教育創(chuàng)新基地的中藥學(xué)研究生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，收集、整理、分析資料，撰寫課題申報(bào)書，促進(jìn)了學(xué)生基本研究方法的掌握;同時(shí)，校企結(jié)合雙方科研、研發(fā)規(guī)劃及需求，為中藥學(xué)研究生設(shè)立了“研究生創(chuàng)新基金”，該基金用于資助研究生由第一學(xué)年專題調(diào)研而確定的論文課題，有效地促進(jìn)了理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合。另外，教育創(chuàng)新基地的中藥學(xué)研究生開展畢業(yè)課題研究前，須在各科室輪轉(zhuǎn)并接受規(guī)范化的培訓(xùn)。每年7月至8月進(jìn)入江中集團(tuán)的藥谷實(shí)習(xí)，首先要了解制藥車間的環(huán)境、設(shè)備、操作規(guī)程等，接著熟悉固體、液體制劑常規(guī)的操作，再熟悉產(chǎn)品檢驗(yàn)等常規(guī)的操作，最后提交藥谷實(shí)結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)入研發(fā)部的儀器設(shè)備培訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)藥典中的凡例和附錄，再由上屆研究生對(duì)應(yīng)屆研究生進(jìn)行一對(duì)一的常規(guī)試驗(yàn)帶教，熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境，培訓(xùn)過程中導(dǎo)師組成員還須對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作技能和原始記錄的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)。各類課題的申報(bào)和相關(guān)科室的輪轉(zhuǎn)，有利于研究生掌握基本實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，提升了研究生的行業(yè)適應(yīng)能力。

4討論

通過上述改革嘗試，初步建立了教育創(chuàng)新基地的中藥學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)體系(見附表)，該培養(yǎng)模式著重于提升研究生的專業(yè)水平、實(shí)踐能力和行業(yè)適應(yīng)性，符合中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可應(yīng)用中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。