計算機卓越工程師培養措施研究范文

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目前，高校青年教師占比例較大，而青年教師大都剛從一個校門走進另一個校門，沒有企業工作經歷，缺乏工程設計和管理經驗，真正的“雙師型”教師嚴重缺乏。二、計算機專業“卓越工程師培養計劃”培養要求培養具有計算機專業技術領域扎實的理論基礎和實踐技能，具有較高工程素養，具有工程創新能力的應用型本科人才。培養學生具有在專業方向上進行深入學習和了解相關新技術的能力，培養學生具備一定企業和社會環境下的綜合工程實踐經驗，使學生具備在計算機領域及相關的廣闊領域中從事技術開發、工程設計、產品制造及技術應用等工作的能力。

計算機專業“卓越工程師培養計劃”具體措施：

1．明確應用型計算機人才培養目標

“卓越工程師教育培養計劃”的宗旨是培養卓越工程師后備人才，要堅持面向工業界、面向世界、面向未來，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以專業技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。應用型本科院校計算機專業必須明確人才培養目標，以工程實踐能力培養和創新能力培養為導向，切實加強工程化教育。不僅培養學生具備扎實的計算機專業基礎知識，更要注重培養他們具備使用所學知識和技能解決實際問題的能力，使學生能夠勝任在計算機領域及相關的廣闊領域中從事技術開發、工程設計、產品制造及技術應用等工作，培養學生成為創新能力強、適應企業發展需要的計算機領域合格工程師。

2．改革計算機專業課程體系

針對“卓越工程師教育培養計劃”，改革原有的計算機專業課程體系，根據面向應用的原則進行合理劃分，引導任課教師組建基于課程群的教學和實踐指導團隊。將聯系密切的課程組建成為課程群，設計完整的實際應用項目，結合項目講解知識，利用知識解決項目，各門課程連續貫穿地進行教學和實踐指導活動，課堂教學中的任務模塊在實驗環節中實現交叉。例如，高級語言程序設計、數據結構、數據庫原理等課程組建課程群，Java語言程序設計、DotNet程序設計、Oracle數據庫等課程組建課程群，匯編語言、計算機組成原理與系統結構、嵌入式系統設計與應用等課程組建課程群，等等。另外，進一步加大實習實訓環節比重，且制定相關規定保證實習實訓教學工作落到實處。在大一到大四各學年，分別設置課程設計、認識實習、綜合實習、畢業實習和畢業設計多個實習實訓環節，并將計算機專業人才的培養由課內延伸到課外，由校內延伸到校外，以課外科技創新活動和各級各類專業競賽作為培養學生創新意識及工程能力的切入點和重要途徑。

3．校企合作聯合培養

目前，由于學校擁有的企業支持資源有限，將少部分專業基礎扎實、實踐能力突出的學生列入校企聯合培養計劃，實行“3+1”校企聯合培養。學生在校內學習3年，主要以課程教學為主，同時結合課程設計、實驗教學、科技創新活動和競賽等，培養學生分析、解決實際工程問題的能力。企業學習階段累計1年，包括畢業實習、畢業設計等實習實訓環節，著重培養學生的實際動手能力和分析解決實際工程問題能力，并積累實際工程工作經驗。企業學習階段是“卓越工程師教育培養計劃”成敗的關鍵。學校和參與“3+1”培養的企業，共同建立學生在企業學習期間的培養目標、培養標準和相應的培養體系，擬定“企業培養方案”，并細化到每一周的學習安排。

4．加強師資隊伍建設

培養工程師首先要求教師必須擁有一定的工程經歷。學校全面增強師資隊伍的工程實踐意識和能力，設立面向企業創新人才的教師崗位，優先聘任有工程經歷的教師。不斷強化計算機專業教師的工程經歷和實踐能力，并設置準入門檻。對沒有工程經歷的教師，制定和規范教師的兼職辦法，引導和規范教師到企業兼職，參加工程實踐1－2年，增強解決實際問題的能力。設立兼職教師崗位，選聘實踐經驗豐富的行業或企業高級專家到學校兼職，建立穩定的兼職教師隊伍。同時，不斷完善計算機專業教師評價制度。配合學校人事部門，組織有關專家研究、設計和制定一套適合計算機專業特色的、可操作的評價體系，注重評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面，并將畢業生優秀程度和社會需求程度等指標引入評價系統，以實現對學生培養績效的綜合客觀評價。

5．以科研促教學

計算機專業的課程內容，尤其是專業基礎課程內容都比較抽象，教材中沒有貼近實際的例子供學生理解，教學過程中經常出現教師講解困難、學生死記硬背的現象。將教師科研工作中相關的最新成果、探索的前沿要點引入課堂是一個很好的辦法，科研工作融入教學中，是踐行卓越工程師培養計劃的指導方針。同時，可以引導有能力的學生參與教師的科研工作，量力而行地承擔一部分實際項目，既可以令學生思維靈敏的特點充分展示出來，很好地激發他們的求知欲望和創新精神，又可以將教師從繁重的科研工作中解脫出來，以利于更好的進行教學研究。所以，盡可能地以科研促進教學，用工程中的實際問題引導學生主動探索、尋求新的知識和解決問題的思路，養成良好的科研素養，為將來的工作奠定基礎。

“卓越工程師教育培養計劃”是應用型本科院校深化人才培養模式改革的重要契機。我校計算機專業經過努力探索與實踐，取得了可喜成績。近2年學生積極踴躍參加各級各類科技創新活動，其中有20人次獲得省級以上科技創新獎勵，并實現了國家級獎勵零的突破，有18人以教師承擔的實際科研項目作為畢業設計選題，成績全部都是良好以上，其中14人成績為優秀。（本文作者：黃璐、谷軍、于紅、李然單位：大連海洋大學信息工程學院）